【正文】 。師：金字塔真是宏偉呀，光石頭就需要這么多，讓我們好好地讀讀。師：啊，鋪成一條三分之一米寬的道路，可以繞地球一周。同學(xué)們你們覺(jué)得金字塔的所用石料多嗎？（多）誰(shuí)能用課文中的句子具體說(shuō)說(shuō)看多在什么地方？生：塔身由230萬(wàn)塊巨石砌成。師：嗯。有人估計(jì)，如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可繞地球一周；如果用火車裝運(yùn)，需要60萬(wàn)個(gè)車皮。你能試著用你的聲音來(lái)體現(xiàn)金字塔的長(zhǎng)嗎？讀得真好！讓我們像剛才那位同學(xué)一樣把這一句讀一遍，邊讀邊感受一下金字塔的宏偉。這句話寫出了金字塔周長(zhǎng)的長(zhǎng)，也能體現(xiàn)出金字塔的宏偉。全班齊讀。② 嗯，老師覺(jué)得你讀得還不夠高，誰(shuí)再來(lái)試試？再指名讀。① 你讀得真高呀，（范讀：高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。㈠這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。1．同學(xué)們就讓我們走近這宏偉而又精巧的金字塔，仔細(xì)地觀察，好好地欣賞。二、初讀課文，整體感知1．請(qǐng)同學(xué)們把書打開(kāi)自由朗讀課文，然后把最能體現(xiàn)金字塔特點(diǎn)的兩個(gè)詞語(yǔ)找出來(lái)。世界上的四大文明古國(guó)對(duì)世界的歷史和發(fā)展有著舉足輕重的影響。聽(tīng)好規(guī)則：先聽(tīng)老師把問(wèn)題說(shuō)完，知道答案的以最快的速度站起來(lái)回答。3．能從本課語(yǔ)言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)] 1．通過(guò)語(yǔ)言文字的品讀理解，學(xué)習(xí)體會(huì)埃及金字塔的外觀特點(diǎn)及建造過(guò)程。3．從本課語(yǔ)言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。讓我們帶著敬佩之清朗讀第四節(jié)三、小結(jié)課文學(xué)了課文，你想說(shuō)什么？圍繞著金字塔有許多神秘的傳說(shuō)，老師給大家介紹一個(gè)快速閱讀資料你還收集到哪些，小組交流 附神秘傳說(shuō) 金字塔能第四篇：教案《埃及的金字塔》《埃及的金字塔》（第二教時(shí)）教案[教學(xué)目標(biāo)]1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。――連刀片都插不進(jìn)去。你們知道還有哪些建筑物可以形容為“傲對(duì)碧空”的?（5）指導(dǎo)朗讀第一節(jié)，你能讀出金字塔這種氣勢(shì)嗎？看圖再讀全文，說(shuō)說(shuō)金字塔給你什么感覺(jué)？（宏偉而精巧）默讀課文，用直線劃出表現(xiàn)宏偉的語(yǔ)句，用曲線劃出表現(xiàn)精巧的句子交流(1)投影句子：“這座金字塔高146米多。（2）師：課文第1自然段中有一個(gè)詞叫“傲對(duì)碧空”，是什么意思?（3）聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)埃及金字塔為什么能驕傲地面對(duì)碧藍(lán)的天空。3．正確、流利、有感情地朗讀課文。）你們知道還有哪些建筑物可以形容為“傲對(duì)碧空”的?（二）學(xué)生出題五、作業(yè)聽(tīng)了同學(xué)的講解，看了生動(dòng)的畫面，此時(shí)此刻面對(duì)金字塔你想說(shuō)些什么？六、板書設(shè)計(jì)：埃及的金字塔傲宏偉 舉例子對(duì)精巧 列數(shù)字 碧建造作比較 空語(yǔ)言描述第三篇：埃及金字塔教案埃及金字塔教案[教學(xué)要求] 1．了解課文內(nèi)容，體會(huì)工程宏偉、精巧的特點(diǎn)及作者描寫的方法。我估計(jì)，如果____________?！比?、導(dǎo)學(xué)歸納（一）學(xué)生歸納（二）教師總結(jié)作者用了一系列的說(shuō)明方法，使我們真切地感受到了埃及金字塔的宏偉與精巧，表現(xiàn)了古埃及人的智慧。B“塔身由23０萬(wàn)塊巨石砌成。（２）師小結(jié)說(shuō)明方法，相機(jī)板書：列數(shù)字、作比較（３）把埃及的金字塔與家鄉(xiāng)的山作回比較感受它的高。（隨學(xué)生交流相機(jī)出示）重點(diǎn)句：A“這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。１、出示學(xué)習(xí)要求：仔細(xì)讀第三自然段，思考：你從哪些字詞句中感受到了埃及金字塔的宏偉與精巧？說(shuō)說(shuō)作者是如何寫的？２、學(xué)生自主感悟探究。三、精讀感悟，體會(huì)寫法。通過(guò)這句過(guò)渡句我們知道了埃及金字塔能傲對(duì)碧空的原因。２、學(xué)生回答，出示過(guò)渡句。對(duì)照分工表，各小組展示本組交流的成果并進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)工程宏偉、精巧的特點(diǎn)及作者描寫的方法。2．過(guò)程與方法：了解課文內(nèi)容，體會(huì)工程宏偉、精巧的特點(diǎn)及作者描寫的方法。這兩種寫法都值得借鑒。）另外，秦兵馬俑是通過(guò)用形象生動(dòng)的語(yǔ)言介紹兵馬俑的規(guī)模、類型及個(gè)性鮮明來(lái)突顯我國(guó)人民的智慧；而金字塔則是通過(guò)直觀的語(yǔ)言，正面描寫和側(cè)面烘托的方式來(lái)突顯埃及人民的勤勞與智慧的，兩種寫法各有不同，但目的是相同的?！肚亍氛Z(yǔ)言更加形象生動(dòng)；《金》更加直觀、真切。不同：《秦》多用短句；《金》多用長(zhǎng)句。《埃及金字塔》和《秦兵馬俑》：相同：都運(yùn)用了列數(shù)字、抓典型、作比較等說(shuō)明方法。所以，作者說(shuō)金字塔是“埃及的象征，是古埃及人民智慧的結(jié)晶。總結(jié)：在沒(méi)有起重機(jī)，沒(méi)有火車等各種交通工具的古代，埃及人民卻建造出了如此宏偉的金字塔，而且其制作工藝之精良在今天也是令人嘆為觀止的，何況是在幾千年前的埃及。因?yàn)椋@種“砌法”，只是后人根據(jù)當(dāng)時(shí)可能擁有的工具推測(cè)、想象出來(lái)的方法之一，并沒(méi)有史料記載，所以課文稱“據(jù)說(shuō)”?！皳?jù)說(shuō)”能不能去掉？為什么？不能。①“如此……”句是過(guò)渡句，承上啟下作用。其外形之宏偉，制作工藝之精巧真不愧是世界聞名的，也難怪現(xiàn)代人無(wú)法想象，在科技尚未誕生的古埃及竟會(huì)造出如此宏偉、精巧的金字塔。而《金字塔》聯(lián)系生活，更加直觀、更加真切。）④ 比較異同《金字塔》和《秦兵馬俑》都采用了列數(shù)字、作比較和抓典型的方法。可見(jiàn)其制作之精良。引導(dǎo)學(xué)生從“石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過(guò)去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去”，感受金字塔的制作精巧。引導(dǎo)學(xué)生算一算：如果讓一列擁有30節(jié)車皮的火車來(lái)運(yùn)石