【正文】 以后的教學(xué)中我會繼續(xù)努力，謝謝大家。學(xué)生是一個個鮮活的個體，他們有自己的思想和個性，我們要不斷地理解他們，不斷地想出好的方法去吸引他們，塑造他們，讓他們盡量在快樂中不斷地學(xué)習(xí)。我把學(xué)生根據(jù)座位進行分組不管是討論問題還是回答問題都是以比賽形式展開，根據(jù)比賽結(jié)果有兔子組和烏龜組，課堂上不叫他們的名字就叫兔子1號兔子2號，烏龜1號烏龜2號，想變成兔子的烏龜就得加油努力。三、以比賽激勵思維。當感覺學(xué)生感覺疲乏的時候我偶爾開個小玩笑，或在他們回答問題后評價時穿插最近學(xué)生熱衷的網(wǎng)絡(luò)流行語，外加一些比較形象的動作，比如有的學(xué)生回答的問題感覺很滑稽和答案相差十萬八千里就給評論是 “哇唔 小伙伴們都驚呆了” 看見有的學(xué)生張大嘴打哈欠就說 “你的牙上有個韭菜葉 ”如果今天吃了韭菜他就會去扣 沒吃咦那就是你昨天的。比如“蹲蹲游戲”游戲規(guī)則是蘿卜蹲蘿卜蹲完白菜蹲，我換成氫氣、氧氣、二氧化碳等其他化學(xué)物質(zhì)，就是氫氣蹲氫氣蹲氫氣蹲完氧氣蹲，輸?shù)木鸵f出有關(guān)該氣體的制取啊 性質(zhì)啊等相關(guān)知識；還有一種游戲叫“心有靈犀”規(guī)則是找一個學(xué)生背對黑板站著然后在黑板上寫一個化學(xué)式，讓該學(xué)生根據(jù)下面學(xué)生的口型或相關(guān)信息來猜該物質(zhì)。對于上述這些學(xué)生注意力不集中的現(xiàn)象我主要采取以下幾點來吸引學(xué)生的注意力：一、以動作帶動思維,以游戲吸引注意力。一部分學(xué)生是在學(xué)習(xí)方面壓力比較大，一部分學(xué)生是因為家庭或生活中的壓力。二是學(xué)習(xí)上存在困難。比如我在上面講，下面有偷看小說的、有盯著某個方位發(fā)呆的，有偷照鏡子臭美的、有用手整理發(fā)型的等。在課堂上，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，運用科學(xué)的教學(xué)方法，講究教學(xué)藝術(shù)，利用學(xué)生對所學(xué)知識的注意和興趣，不斷培養(yǎng)學(xué)生有意注意的學(xué)習(xí)品質(zhì)，切實提高學(xué)生良好的心理素質(zhì)。對于那些有進步的學(xué)生的作業(yè)或單元測驗卷，老師可以加上激勵性的語言。在教學(xué)過程中不斷給學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機會，讓每個學(xué)生不斷得到成功的體驗，增強學(xué)生集中注意力上課的信心。計算機多媒體的特點是圖、文、聲、像并茂，能向?qū)W生提供形式多樣、功能各異的的感性材料，形象生動的畫面，標準逼真的情境朗讀，悅耳的音樂背景，妙趣的益智游戲，把學(xué)生帶入了寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生主動探索，積極進取，使學(xué)生會學(xué)、愿學(xué)和樂學(xué)積極地創(chuàng)設(shè)活動的、可操作的、學(xué)生可以做的教學(xué)內(nèi)容，寓數(shù)學(xué)知識于學(xué)生喜聞樂見的生活活動之中?！虼?，教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，要有意識地將教材知識與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，從學(xué)生平時生活中看得到，摸得到的事例開始，增強學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的親切感，深深感到數(shù)學(xué)來自于生活，數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活，產(chǎn)生我要學(xué)好數(shù)學(xué)欲望，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，在每一節(jié)數(shù)學(xué)課中，適當進行一些游戲或比賽。、比賽。他們的注意力最長只能堅持 10 – 15 分鐘左右，大腦就會出現(xiàn)階段性疲勞。這些要求為學(xué)生集中注意力提供方向，使學(xué)生操作起來有章可循。因此，教師要根據(jù)集中注意力上課的外在特征，提出上課要求：目光要追隨教師或發(fā)言者的一舉一動；有機會開口說一定要開口說；翻書、拿筆的動作要快；回答要針對所問；傾聽要全神貫注，對別人的回答有異議馬上舉手補充，做到口到、心到、手到。三、提出要求，為學(xué)生集中注意力提供方向做任何事情都有一定的方向或目標，才能容易成功。例如：上低年級數(shù)學(xué)課可以要求學(xué)生只準備一本數(shù)學(xué)書、一支鉛筆、一塊橡皮、一把直尺。在平時的教學(xué)中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，抽屜里的一張小紙條或者美術(shù)課等科目留下來的學(xué)習(xí)用品以及桌面上的學(xué)具，都會吸引學(xué)生的注意力，在數(shù)學(xué)課上玩?zhèn)€不停，分散了學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。讓他們參與到具體的數(shù)學(xué)情境中去，會增加他們解決問題的欲望。作為教師，應(yīng)該努力調(diào)節(jié)課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力?！@個策略有助于讓全組成員都承擔起積極投入的責任。如果這個學(xué)生不知道，教師便有禮貌地走開，該組學(xué)生于是就知道該怎么做了。要求學(xué)生―問我之前問三人‖，也就是說，讓學(xué)生在向教師尋求幫助之前，先向本組內(nèi)的所有成員尋求幫助。在講解途中插入―快速寫作‖（見方法4），讓他們兩人一組分享各自的回答。教師在教室里快速走動，確保所有學(xué)生都投入。為了讓學(xué)生始終保持注意力集中，教師還可以不斷變換教學(xué)方式，綜合使用以講解為主和以學(xué)生積極學(xué)習(xí)為主的教學(xué)方式?；颍谧寣W(xué)生作陳述或展示之前問學(xué)生：―這個展示你準備講幾個要點？‖如果回答是數(shù)字，學(xué)生可以通過手勢來告訴教師他們的答案。為了確保所有學(xué)生都在積極思考，經(jīng)常性地提出一些問題，讓每個學(xué)生都要準備至少一個答案，并讓他們知道，你期待他們的回答，并等待所有學(xué)生作出他們準備好回答的手勢。注意，你需要多準備一些問題，其中有的問題是所有學(xué)生都能夠回答的。具體操作：把每個學(xué)生的名字寫在一張小紙條上，貼在小棍的一頭，朝下放入一個杯子中。用抽簽的方式來選擇回答問題的學(xué)生可以讓全班同學(xué)都保持高度警覺。在最開始的兩周，經(jīng)常提醒學(xué)生。KIPP初中甚至對學(xué)生有更嚴格的―SSLANT‖要求，即微笑（Smile）、坐直（Sit up）、聆聽（Listen）,詢問（Ask）、如果聽懂就點頭（Nod when you understand）和眼睛跟蹤教師（Track the speaker）。當你在給學(xué)生進行講解或布置要求時，防止學(xué)生走神顯得尤其重要。解決這個問題，你可以讓學(xué)生用彩色筆在他們希望你閱看的回答旁邊畫圈，有時你也可以讓他們在旁邊寫下幾句話，解釋他們?yōu)槭裁聪Ｍ汩喛催@一條?！D選擇剛才討論中的一個觀點進行論證。具體操作：對小學(xué)生，可以問―你對……最感興趣的是什么？‖―你對……感到困惑？‖―你對什么理解得最清楚？‖―你對……感到很厭煩？‖對中學(xué)生，可以說―總結(jié)你所聽到的內(nèi)容。訓(xùn)練觀察員在提出意見之前先給出正面的評價，比如―他們……很好，我想他們是不是可以……‖然后，兩部分學(xué)生角色交換，此前做觀察員的小組來建塔，看他們是否能夠做得更好，此前建塔的小組做觀察員，并對對方的表現(xiàn)進行評論。先讓一半的小組開始行動，其余的學(xué)生安靜地站在他們四周，當觀察員。具體操作：給每