聽王敏勤教授講座心得-文庫吧資料
2024-11-04 02:36本頁面
【正文】 問題：對課程目標重視不夠；說內(nèi)容標準不夠具體；對編者的解讀材料和編寫意圖重視不夠；教學建議和評價建議不完整；缺乏課程資源的開發(fā)利用；時間短，展不開，心得體會《聽王敏勤教授講座之心得體會》。在課堂上，對于一些細節(jié)性問題，感覺自己潛意識里明白，就不再跟學生拿到桌面上來講，其實學生或許不理解，而我們也不能從孩子能夠接受的角度合理恰當?shù)谋磉_，這樣就導致部分學生對知識點不能掌握，進而影響學生前后知識的銜接和整體脈絡的形成。講座中，王教授問了這樣一個問題：什么是課程標準？問題出來以后王教授讓每位老師分別寫出自己的理解，2分鐘后出示了答案，老師自己對照，結果沒有人能寫準確。聽說王教授年前住院，過年的時候也沒有休息，開學后又及時給我們這些急需“營養(yǎng)”的教師培訓，老人的境界真的讓我們感動不已?？傊诖舜胃咝дn堂改革中，我還存在著許多亟待改進之處，還需要不斷學習，不斷探索，才能使自己的課堂距離“知識的超市，生命的狂歡”越來越近。因此，我準備增加小展示的預設時間，進一步明確小展示時的要求和評價，并做好學生培訓，正確引導學生正視小展示的意義，并積極投入到小展示中。四、通過本次學習還對“展示”有了新的認識——小展示展對，大展示展錯。三、沒能充分點燃學生學習的激情，還有一部分學生對數(shù)學沒有興趣，甚至不喜歡上數(shù)學課，興趣才是最好的老師，所以這部分學生的數(shù)學成績也不好。激情要靠贊賞、主動取決認同，如果說沒有評價的課堂，就像沒有施肥的莊稼一樣，那么單一的評價方式就會像只施撒一種化肥的莊稼一樣，剛開始能看到明顯的化肥作用，但經(jīng)過一段時間后，無論我們再施撒多少這種單一的化肥，效果都不顯著，甚至會傷害到我們精心培育的莊稼。高校課堂的靈魂是相信學生，解放學生，利用學生和發(fā)展學生，而我卻是連第一步相信學生也沒有做好，在這方面我應當多學習、請教，力爭能完全放手學生，相信學生，多聽取意見，多聽課，研究課堂具體操作流程，再對比自己的課堂，找出自己放不開的具體環(huán)節(jié)，并結合實際不斷加以改變和完善。馬明昆義渡中學14年11月第二篇：聽王敏勤教授講座心得體會聽王敏勤教授講座心得體會興隆小學白東波聽王敏勤教授講座，形象生動的具體實例和淺顯易懂的諸多比方為我們再一次闡明了高效課堂的理念和具體操作方法。比如數(shù)學和語文都在“先學后教——三步五環(huán)節(jié)”教學法的指導下，但根據(jù)數(shù)學和語文學科特點的不同、新授課和復習課的不同又將模式做出更多改變，這才是真正意義上的一模多法！? 聽了王教授的講座，我們有一種豁然開朗的感受，但是真正想把和諧教學法用到實處以及建構出自己的教學模式還需要我們在平時的教學中加強鍛煉，堅持不懈的摸索適合自己學科和個人特點、課例特點的教學模式。每個人的教學風格是不一樣的?！耙荒６喾ā笔侵?，在學?；窘虒W模式和學科教學模式的基礎上，每個教師可以根據(jù)具體的教學對象和教學內(nèi)容，形成自己的教學設計和教學風格。如語文有寫作課的模式、閱讀課的模式、寫字課的模式；數(shù)學有新授課的模式、復習課的模式；物理有理論課的模式、實驗課的模式等等。“一校一?！笔侵福好總€學校都應該通過多年的改革實驗逐步形成適合本校的教學模式。二．通過三級建模構建自己的教學模式? 一所學校如何才能做到既有大致統(tǒng)一的教學思想，使全體教師有所遵循，又能體現(xiàn)不同學科的教學特點和不同教師的教學風格，做到既規(guī)范又靈活；既對廣大教師有基本的要求，又不抹殺學科之間的差別，更不限制教師的創(chuàng)造性和積極性，使每個教師形成自己的教學風格。強化小組合作。批改完成，馬上計分，并且及時反饋解答，對于共性問題，老師拿出解決方案。每堂課下課前必須要有達標測試，并且要及時反饋。但學生做了老師要給各組加分鼓勵。老師根據(jù)各組學習情況給各組加分。這是課標的基本要求，是新課標“保底不封頂”中的“底”。新的課程標準提出了四個基本：“基本核心知識，基本技能訓練，基本思維
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