聽王敏勤教授講座心得(存儲版)
【正文】 模式。三、沒能充分點燃學生學習的激情，還有一部分學生對數(shù)學沒有興趣，甚至不喜歡上數(shù)學課，興趣才是最好的老師，所以這部分學生的數(shù)學成績也不好。聽說王教授年前住院，過年的時候也沒有休息，開學后又及時給我們這些急需“營養(yǎng)”的教師培訓，老人的境界真的讓我們感動不已。其三，抓住學生的志趣。一個目標：立志要當名師“不想當將軍的士兵不是好士兵”，不想當名教師的教師也稱不上是一位好教師，每位教師險種都應該樹立當名師的目標。兩個基本點：有德有才，德才兼?zhèn)湓谶@里王教授引用了蒙牛公司的用人原則：有德有才破格使用；有德無才培養(yǎng)使用；無德有才慎重使用；無德無才堅決不用。我們對學生進行責任教育，首先要樹立教師的責任感。王教授年過六旬，還每天奔波于國內(nèi)的各大城市巡回演講，他每天還要發(fā)表20余篇論文，而他每次演講的材料大多數(shù)都是在飛機火車上寫出來的。20131021第五篇：聽王敏勤教授報告心得體會聽王敏勤教授報告心得體會周言言 2016年3月25號，我和我的同事們在解放路小學聆聽了天津市教科院基礎教育研究所原所長，國內(nèi)著名教學流派和諧教學法的創(chuàng)立人王敏勤教授的對于解放路小學教師的授課講評，讓我重新領悟了教學的方式和方法，收獲頗豐，感觸極深！講評中，我最為關注的就是“知識樹”，感覺想法真的很新穎。怎樣打造高效課堂是我們每個教師應該思考的問題。作為一名教師，一定要認真研讀課標，大膽嘗試，這樣我們才能真正地實現(xiàn)高效課堂。以樹狀的形式表現(xiàn)教材的知識結構，它以其形象直觀，脈絡清晰便于教師和學生把握教材的知識結構和邏輯線索，是對知識進行梳理的一種好的方法。在今后的工作中我將在研究中工作，在工作中研究；在實踐中發(fā)展，在發(fā)展中實踐；在反思中超越，在超越中反思。而如同哈弗大學的學生一樣，作為一名教師要 確立矢志不移的奮斗觀。責任心勝于能力?！弊鳛榻處煟覀円獙Ｐ淖龊米约旱慕逃ぷ?，把教育看成自己的事業(yè)，用心去經(jīng)營，尋找教育中的幸福感，把成為名教師作為自己的奮斗目標；不要總想著教育無非是每天重復著相同的事情，面對的是一幫年幼無知的孩子，或者總想搞一些第二職業(yè)多掙點錢。昨天下午王教授從棗莊乘火車到德州，到達德州已經(jīng)是晚上八九鐘，今天的報告總共三個小時，但是從王教授的臉上絲毫沒有看出路途輾轉(zhuǎn)的疲憊，他的語調(diào)鏗鏘有力，他的報告充滿激情，我們不僅肅然起敬，多么敬業(yè)的一位大師??！王教授的講座沒有深不可及的教學理論，而是舉了一個個簡單生動的實例，清晰明了的給我們講述了如何才能成為一位名師以及成為名師需要具備的基本條件。王教授指出了我們前段說教材存在的問題：對課程目標重視不夠；說內(nèi)容標準不夠具體；對編者的解讀材料和編寫意圖重視不夠；教學建議和評價建議不完整；缺乏課程資源的開發(fā)利用；時間短，展不開，心得體會《聽王敏勤教授講座之心得體會》?？傊?，在此次高效課堂改革中，我還存在著許多亟待改進之處，還需要不斷學習，不斷探索，才能使自己的課堂距離“知識的超市，生命的狂歡”越來越近。激情要靠贊賞、主動取決認同，如果說沒有評價的課堂，就像沒有施肥的莊稼一樣，那么單一的評價方式就會像只施撒一種化肥的莊稼一樣，剛開始能看到明顯的化肥作用，但經(jīng)過一段時間后，無論我們再施撒多少這種單一的化肥，效果都不顯著，甚至會傷害到我們精心培育的莊稼。每個人的教學風格是不一樣的。二．通過三級建模構建自己的教學模式? 一所學校如何才能做到既有大致統(tǒng)一的教學思想，使全體教師有所遵循，又能體現(xiàn)不同學科的教學特點和不同教師的教學風格，做到既規(guī)范又靈活；既對廣大教師有基本的要求，又不抹殺學科之間的差別，更不限制教師的創(chuàng)造性和積極性，使每個教師形成自己的教學風格。但學生做了老師要給各組加分鼓勵。同時要引導學生探討學習這類知識的方法，注重學法指導。，教師點撥；（1）大組匯報經(jīng)過學生的自學和小組討論后，各大組匯報本組
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