【正文】 ：本站原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù)：16299市教育局劉萍老師在《走進(jìn)新課程，更新教學(xué)理念，研討新策略》觀摩研討會開幕時(shí)說過這樣一句話：走進(jìn)新課程，更新教學(xué)理念，研討新策略，是廣大一線教師的人心所向。這套教材最大的特點(diǎn)是把數(shù)學(xué)放在了生活中，而學(xué)生的潛能則像空氣一樣，充斥著生活的舞臺。也有的說：每節(jié)數(shù)學(xué)課，都像是和老朋友談話一樣，很舒服。有的說：數(shù)學(xué)書像個(gè)大畫冊，我經(jīng)常翻看，我真是越來越喜歡數(shù)學(xué)了。我覺 4 得，在現(xiàn)在的課堂交流中，老師不僅要關(guān)注知識的交流，同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生間的相互理解和欣賞，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中體會人與人的尊重，這在數(shù)學(xué)教育中尤為重要!四、自己的收獲在課上，我欣賞每一個(gè)孩子，理解每一個(gè)孩子，讓他們體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的美。自己的不足我們不能只讓學(xué)生會做各種各樣的“習(xí)題”，而是要讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的一種文化價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的、對生活的積極情感和態(tài)度。我還提倡學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，記錄生活中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題。記得有一次我和學(xué)生做了這樣的實(shí)驗(yàn)，我們約定星期天一天不使用數(shù)學(xué)中的數(shù)字、方向和位置，看是否能度過這樣的一天。這本書里記錄著學(xué)生對數(shù)學(xué)最美的感情，這里面有學(xué)生對數(shù)學(xué)的愛，對學(xué)好數(shù)學(xué)的自信，它不斷地激勵(lì)我去創(chuàng)造最美的數(shù)學(xué)和學(xué)生一起享用！二、對自己的啟發(fā)在學(xué)習(xí)新課標(biāo)，使用新教材的過程中，我們越來越感受到：生活處處現(xiàn)數(shù)學(xué)。既能減輕師生以往面臨的負(fù)擔(dān)，同時(shí)又使學(xué)生全方面得到發(fā)展，以上是本人在此次參加新課程培訓(xùn)一些膚淺的認(rèn)識。對教師的評價(jià)也必須隨之一改以往方法，也要用發(fā)展心眼去看問題，否則，教師的利益難以得到保證。學(xué)生學(xué)習(xí)方式改革，評價(jià)制度的改革的同步進(jìn)行，為我們在具體實(shí)施、疏通了道路，消除了思想障礙，之所以說教師是關(guān)鍵，一方面在于老師當(dāng)需學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改革，同時(shí)進(jìn)行必要的指導(dǎo)。發(fā)展全方位的知識和技能。共同探討，不斷積累經(jīng)驗(yàn)。課堂教學(xué)活動更 3 注重情感交流，不僅僅局限于說一些鼓勵(lì)的話，安慰的話，而在教學(xué)方式方法、提問、交流上講究方式方法，語言得體，把抽象的教學(xué)問題，能同學(xué)生平時(shí)感興趣的話題和常行結(jié)合，不僅娛樂了同學(xué)身心，同時(shí)學(xué)生對知識不致于過于呆板而拒之門外，教師也不致于課堂氣氛死板，沒有活力，而使師生失去信心，以往過于強(qiáng)調(diào) 學(xué)生應(yīng)用課堂知識對問題的解決，而忽略了用生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)問題，而導(dǎo)致只會做題，不會提問，在實(shí)施過程中就象我們目標(biāo)一致以往”經(jīng)過??，發(fā)展??“，而注重”發(fā)展??“。在短期內(nèi)，不一定有如何如何的成效，甚至在考試這一種評價(jià)方式來說，會同以往的考試相比較，出現(xiàn)成績下降的現(xiàn)象，應(yīng)該說也是正常的，新課程更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，經(jīng)歷體會，課堂是教師的主陣地，因此要求教師加強(qiáng)備課的環(huán)節(jié)，備細(xì)、寫明組織安排過程、具體操過程要能更吸引學(xué)生。教師只有注入了新理念，才能真正，或者說真心真意去搞新課程的教學(xué)。而是與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合在一起。新課程更關(guān)注學(xué)生終生學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和基本技能。新課程重視不同領(lǐng)域（尤其是綜合實(shí)踐活動）對學(xué)生發(fā)展的獨(dú)特價(jià)值，淡化學(xué)科界限，強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的聯(lián)系與綜合。調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容。課程改革之我見新課程培訓(xùn)的體會作者：何劍彬文章來源：本站轉(zhuǎn)載點(diǎn)擊數(shù)：270更新時(shí)間：20061029課程改革之我見新課程培訓(xùn)的體會惠安廣海中學(xué)數(shù)學(xué)備課組羅迎春本次新課程改革，不管從動員到各學(xué)科的培訓(xùn)等等，著實(shí)可見所傾注的力量之大，可謂是歷史之最。因此活動也不拘泥任何教學(xué)形式，集體活動，分組教學(xué)和個(gè)別化的區(qū)角活動等，教師亦可由幼兒學(xué)習(xí)過程中了解并比較幼兒差異性，而引用不同的教學(xué)法。期間，幼兒的思維能力也得到了有效的提升，從被動思維到主動思維；從封閉式思維到開放式思維；從單向思維到多元思維??。根據(jù)不同階段幼兒的發(fā)展水平和不同個(gè)體的認(rèn)知、情感特點(diǎn)，選擇與之相適應(yīng)的學(xué)習(xí)方式。幼兒的學(xué)習(xí)方式和思維方式也是多元的。幼兒學(xué)習(xí)的地點(diǎn)不再限于教室、幼兒園，而是指向更廣闊的空間。在這樣的活動中，幼兒有充分的支配權(quán)，因而他們的學(xué)習(xí)也就更自主、更快樂。這種探索性、直接體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式強(qiáng)調(diào)的是注重幼兒根據(jù)自己的興趣、經(jīng)驗(yàn)水平、思維方式，能動地與周圍的環(huán)境進(jìn)行直接的“對話”。在“探索型主題活動”中的學(xué)習(xí)，可以說是幼兒學(xué)習(xí)方式上的一種革命。鼓勵(lì)幼兒主動學(xué)習(xí)。當(dāng)活動的主題和內(nèi)容是幼兒所喜歡的、所感興趣的時(shí)候，幼兒就會調(diào)動全部的智慧，去探索、去發(fā)現(xiàn)、去嘗試，并有效地去同化外部世界，建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。在這樣的活動中，幼兒的經(jīng)驗(yàn)受到了真正的重視，幼兒的學(xué)習(xí)與他們的真實(shí)生活緊緊地聯(lián)系在一起了。真正有意義和有效的學(xué)習(xí)，可以打破單一性和封閉性，在時(shí)間與空間上充分地開放、在內(nèi)容與方式上充分地多元化，使幼兒能盡興地探索、盡興地活動，因此課程設(shè)計(jì)應(yīng)基于幼兒的興趣和天賦為中心，追隨幼兒的經(jīng)驗(yàn)與生活。幼兒有意義的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)往往是在開放的時(shí)間和空間中獲得的。探索型主題活動以幼兒為中心。這是一個(gè)具有發(fā)展?jié)撡|(zhì)和蓬勃生命力的活動形式，它給幼兒園素質(zhì)啟蒙教育注入了新的活力，給幼兒園課程改革帶來了新的啟示。在學(xué)習(xí)新課程之后，我們的教學(xué)活動以“探索型主題活動”的形式來展開。從這次培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到了許多寶貴經(jīng)驗(yàn)，我會在教育教學(xué)工作中不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，做一名好教師?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：教師的任務(wù)就是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生投入到豐富多彩、充滿活力的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中去，讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程，也就是經(jīng)歷一個(gè)豐富、生動的思維活動過程，經(jīng)歷一個(gè)實(shí)踐和創(chuàng)新的過程，從中體驗(yàn)探索數(shù)學(xué)知識的樂趣，使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和信心，認(rèn)識到數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值，使學(xué)生不僅“喜歡數(shù)學(xué)”，而且“會做數(shù)學(xué)”、“會用數(shù)學(xué)”，真正使學(xué)生在情感、能力、知識等方面獲得全面發(fā)展。在課堂上，我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生喜歡某種活動時(shí)，他們便會全情投入，還會獲得最高的學(xué)習(xí)效率和最好的學(xué)習(xí)效果。3．課堂上，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，快樂學(xué)數(shù)學(xué)。尊重學(xué)生的具體要求：尊重學(xué)生的情感；尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的空間；尊重學(xué)生的個(gè)體體驗(yàn)；尊重學(xué)生的差異；尊重學(xué)生的人格和創(chuàng)造精神。新課標(biāo)顯著的特點(diǎn)是：學(xué)習(xí)新知識已變成教師和學(xué)生共同探求新知識的過程，通過師生間的信息交流，可實(shí)現(xiàn)師生互動，相互溝通、相互影響和相互補(bǔ)充，從而達(dá)到共識、共享和共同發(fā)展，共同提高的目的。然而決定著兒童對教師進(jìn)一步關(guān)系的建立的還是教師的工作作風(fēng)和他的人格品質(zhì)?只有做到熱愛學(xué)生、了解學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、積極進(jìn)取，言傳身教、為人師表，才可能在學(xué)生中真正享有崇高的威信。” 熱愛學(xué)生，了解學(xué)生不僅是搞好教育工作的前提和起點(diǎn)，而且是師德水平高低的重要標(biāo)志。教育家贊可夫曾說：“就教育工作的效果來說，很重要的一點(diǎn)就要看師生關(guān)系如何?！币獙W(xué)生喜歡你，首先得消除師生之間的距離感，建立師生之間的友誼。在教育教學(xué)中，我樹立了正確的學(xué)生觀，尊重和充分信任學(xué)生，以平等的態(tài)度對待學(xué)生，并深入了解學(xué)生，真誠關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長，力爭成為學(xué)生的良師益友。通過對三個(gè)專題的認(rèn)真學(xué)習(xí)我進(jìn)一步認(rèn)識到：親近學(xué)生，熱愛學(xué)生，誨人不倦。第四篇：參加新課程國家級遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的體會參加新課程國家級遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的體會通過參加這次新課程國家級遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)我體會到：遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目的實(shí)施，讓我們都能感受到這是現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)教育對傳統(tǒng)教育的挑戰(zhàn)。培訓(xùn)結(jié)束了，收獲很大，體會深刻。這其中既包括物質(zhì)的，也包括人力的；既包括校內(nèi)的，也包括校外的；既包括傳統(tǒng)的教科書、圖書資料，也包括現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)、科技成果。第四、課程資源的開發(fā)和利用課程資源是指有利于課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的各種因素。在這樣的課堂情境中，教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法以及評價(jià)都處于不斷的變化之中，這都有賴于教師結(jié)合具體的活動情境，不斷地調(diào)整自己的教學(xué)行為。從而為學(xué)生學(xué)習(xí)營造一個(gè)良好的環(huán)境。學(xué)生也不再只是被動的受教育者，而是學(xué)習(xí)的主體，教師的教學(xué)過程也就是引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法。第二、教師、學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變隨著新課程的實(shí)施，人們對教師在新課程發(fā)展中的地位和角色等問題的認(rèn)識發(fā)生了很大的變化。同時(shí)它要求教師具有豐富的專業(yè)知識和相關(guān)學(xué)科知識。然而，有時(shí)它竟成為學(xué)生最為恐懼和頭疼的課程，這也是因?yàn)閭鹘y(tǒng)課程的單一目標(biāo)與僵化教學(xué)方式的一個(gè)苦果。物理學(xué)科是一門與自然、生活、技術(shù)進(jìn)步和社會發(fā)展有著最廣泛聯(lián)系的科學(xué)。作為一名處在新課程改革時(shí)代的教師，也使我充分認(rèn)識到課程改革的必要。我希望能夠在新學(xué)期的教學(xué)中全面貫徹并實(shí)踐新課程改革中的教學(xué)理念，能夠盡力改變舊的教學(xué)模式弊端，讓新課程改革給教師和學(xué)生都帶來切切實(shí)實(shí)的“實(shí)惠”——讓