關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童經(jīng)驗(yàn)做法-文庫(kù)吧資料
2024-11-04 01:29本頁(yè)面
【正文】 違的溫馨與幸福?？鞓?lè)成長(zhǎng)”留守兒童愛(ài)心見(jiàn)面會(huì)?！傲粐?guó)際兒童節(jié)”之日，團(tuán)縣委組織了**縣紅石林鎮(zhèn)中心小學(xué)一批父母常年在外打工的學(xué)生參加了長(zhǎng)沙華雅國(guó)際大酒店在湖南廳舉行“你我常攜手，情動(dòng)成長(zhǎng)路——湘西行助學(xué)活動(dòng)”，讓他們?cè)诿利惖氖〕嵌冗^(guò)了難忘的兒童節(jié)。湖南省黃花機(jī)場(chǎng)團(tuán)工委、湖南衛(wèi)視團(tuán)工委代表，“小李飛到”欄目著名節(jié)目主持人李煒向小學(xué)捐贈(zèng)了價(jià)值2萬(wàn)元的書(shū)籍和學(xué)習(xí)用品，并表示在該小學(xué)開(kāi)展“1+1”救助活動(dòng)，結(jié)對(duì)30名貧困留守兒童，幫助這批貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè)。開(kāi)展關(guān)注留守兒童社會(huì)活動(dòng)。設(shè)立“健康管理站”，由指定的醫(yī)師定期對(duì)留守兒童進(jìn)行身體健康檢查，建立個(gè)人健康管理檔案，結(jié)合留守兒童各成長(zhǎng)階段的健康狀況對(duì)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)搭配指導(dǎo)。“德育工作站”還采取舉辦家庭座談會(huì)等多種形式，定期不定期地對(duì)“留守兒童”的爺爺奶奶或其他監(jiān)護(hù)人進(jìn)行科學(xué)育人、科學(xué)監(jiān)護(hù)方面的教育，提高他們的監(jiān)護(hù)水平，保證“留守兒童”受到良好的養(yǎng)育和教育。德育先行，培養(yǎng)留守兒童健康人格。二、在“點(diǎn)”上著力，致力構(gòu)建鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)關(guān)愛(ài)“留守兒童”網(wǎng)絡(luò)。調(diào)查摸底，建立檔案。整合資源，加大宣傳。改革該放以來(lái)，由于我縣是貧困大縣，農(nóng)業(yè)人口居多，加上地處山區(qū)，山多地上，外出務(wù)工人員增多，導(dǎo)致農(nóng)村留守兒童增多，為使留守兒童能和其他孩子一樣健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，在縣委、縣政府的正確指導(dǎo)和關(guān)心下，縣婦聯(lián)、團(tuán)縣委積極探索關(guān)愛(ài)工作新機(jī)制，積極探索“關(guān)愛(ài)留守兒童”關(guān)愛(ài)工作模式，取得顯著實(shí)效。第四篇：如何關(guān)愛(ài)留守兒童經(jīng)驗(yàn)材料**；少數(shù)民族人口117,066人，%，其中土家族54,169人，苗族62,683人。我還充分利用節(jié)假日、開(kāi)學(xué)這些時(shí)間段，爭(zhēng)取與留守兒童的父母進(jìn)行直接對(duì)話，互通信息，或利用電話訪問(wèn)的形式及時(shí)通報(bào)孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況，達(dá)到學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體，增強(qiáng)“留守”學(xué)生教育合力。四、形成關(guān)愛(ài)“留守兒童”的工作合力。對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，家是溫暖的，對(duì)于留守兒童來(lái)說(shuō)學(xué)校就是他們溫暖的第二家，老師就是他們對(duì)他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”，在日?；顒?dòng)中格外照顧留守兒童：班隊(duì)會(huì)上給留守兒童更多傾訴的機(jī)會(huì)，課外輔導(dǎo)時(shí)讓留守兒童位于最前面，組織“六二、營(yíng)造關(guān)愛(ài)“留守兒童”氛圍我將關(guān)愛(ài)留守兒童問(wèn)題作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成，在班級(jí)內(nèi)、少先隊(duì)中對(duì)留守兒童充分關(guān)注，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，全班師生在看似簡(jiǎn)單的“問(wèn)一問(wèn)”、“拉一拉”中營(yíng)造了愛(ài)的氛圍，尊重留守兒童的人格，滋潤(rùn)了他們渴望愛(ài)的心靈。我班共有留守兒童5名。一、開(kāi)展“留守兒童”普查。用關(guān)愛(ài)、親情為留守兒童營(yíng)造溫馨的家園氛圍。因此做到“三多”、“二知”、“一溝通”很重要?？梢蚤_(kāi)展一幫一活動(dòng)，或給他們開(kāi)小灶，真正體會(huì)到了班級(jí)的溫暖和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。四、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)質(zhì)量留守兒童許多是由他們的奶奶、外婆等隔代親屬來(lái)?yè)狃B(yǎng)的，而農(nóng)村這樣的老人文盲率超過(guò)70％，他們無(wú)法對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)，也很難與孩子進(jìn)行思想交流，缺少及時(shí)的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)與心理溝通。作為班主任，我利用每周的法制課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，講如何自我保護(hù)。三、加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生思想品德教育，增強(qiáng)學(xué)生法制觀念大多數(shù)留守兒童由于缺少父母的監(jiān)管，自制力差，脾氣暴躁，往往因?yàn)橐稽c(diǎn)小事與同學(xué)打架，甚至動(dòng)用刀子等器具，嚴(yán)重影響了其他學(xué)生的安全，造成極壞影響。另外，開(kāi)展心理質(zhì)詢活動(dòng)，及時(shí)解答他們的疑惑。并舉辦豐富多彩的課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活。另一部分學(xué)生是父母在外打工，經(jīng)常往家里寄錢，有的甚至給孩子買了手機(jī)，加上監(jiān)護(hù)人的嬌寵溺愛(ài)，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成大把花錢、逃學(xué)上網(wǎng)、吸煙喝酒、自暴自棄等不良行為，這樣的學(xué)生往往自私、孤僻、暴躁、蠻橫。二、關(guān)住留守兒童的心理健康外出心理健康問(wèn)題是“留守兒童”最容易出現(xiàn)的問(wèn)題務(wù)工父母無(wú)暇顧及孩子，孩子感情上得不到交流，得不到正確的引導(dǎo)和幫助，缺少父母的溫暖和教育，這對(duì)學(xué)生心理產(chǎn)生極大影響。俗話說(shuō)：精誠(chéng)所到金石為開(kāi)。一開(kāi)始我找他談話他唯唯是喏，轉(zhuǎn)身又我行我素。時(shí)刻關(guān)注他們的思想變化，及時(shí)溝通。對(duì)留守兒童來(lái)說(shuō)，他們更缺少愛(ài)，更渴望得到老師、同學(xué)、社會(huì)的關(guān)注。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛(ài)護(hù)兒童”。第二篇：關(guān)愛(ài)留守兒童幾點(diǎn)做法關(guān)愛(ài)留守兒童幾點(diǎn)做法留守兒童已經(jīng)才成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，更是我們班主任工作的重點(diǎn)，我們應(yīng)毫不猶豫的扛起這份重?fù)?dān)。**村支兩委積極抓住農(nóng)民外出務(wù)工結(jié)癥所在，積極加大產(chǎn)業(yè)發(fā)展，通過(guò)推動(dòng)本村產(chǎn)業(yè)發(fā)展，帶到更多在外務(wù)工人員返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，在發(fā)展產(chǎn)業(yè)、帶領(lǐng)家庭致富奔小康的同時(shí)主動(dòng)承擔(dān)父母應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，讓留守兒童不再留守。**村關(guān)工委充分發(fā)揮村支兩委、學(xué)校、家庭的關(guān)愛(ài)主體作用，按照三者之間關(guān)系，明確各自應(yīng)承擔(dān)的職責(zé)，做到了職責(zé)分明，對(duì)號(hào)入座，同時(shí)村支兩委積極監(jiān)督學(xué)校和家庭，督促其承擔(dān)應(yīng)盡的義務(wù)，確保關(guān)愛(ài)工作得到有力落實(shí)。**村關(guān)工委根據(jù)本村實(shí)際情況，揚(yáng)長(zhǎng)避短，積極向上爭(zhēng)取相關(guān)資金，充分調(diào)動(dòng)人力資源，呈現(xiàn)出小村做大事的氣魄。村關(guān)工委根據(jù)村留守兒童家
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