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正文內(nèi)容

關(guān)愛農(nóng)村留守兒童論文-文庫吧資料

2024-10-08 21:49本頁面
  

【正文】 們創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,讓他們真實(shí)感受到社會大家庭的溫暖,讓他們在社會這個大家庭里健康快樂的成長。共同的期待給了我們共同的追求,共同的追求給了我們共同的渴望。留守兒童問題是當(dāng)今社會存在的一個普遍和焦點(diǎn)問題,應(yīng)該得到全社會的共同關(guān)注。學(xué)校與留守兒童的父母必須教孩子掌握最基本的自我保護(hù)教育,學(xué)校、家長應(yīng)密切配合,鼓勵留守兒童努力學(xué)習(xí),在不斷完善自我個性,提高心理承受能力的同時,積極主動地參與到校園心理文明建設(shè)和社會公益活動中去。三、自我關(guān)愛。父母可以通過打電話視頻等方式經(jīng)常與子女進(jìn)行情感交流和親子互動,傾聽子女的心聲,詢問他們的學(xué)習(xí)情況,積極鼓勵他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,真正關(guān)心子女的成長。孩子取得好的成績,做了好事,應(yīng)予以適當(dāng)精神鼓勵,若是犯了錯,萬不可拳腳相加,要多分析、引導(dǎo)、溝通,從思想道德上進(jìn)行教育。切實(shí)負(fù)擔(dān)起責(zé)任,有條件的父母,應(yīng)該把孩子接到身邊;一時無法把孩子接到身邊的,要認(rèn)真從孩子成長需求的角度出發(fā),平時一定要?;丶铱纯矗⒈M量多地與孩子聯(lián)系,創(chuàng)造更多的時間與機(jī)會與孩子溝通、交流,在情感上多給孩子慰藉。二、家庭關(guān)愛。有些留守兒童不遵守學(xué)校規(guī)章制度,出現(xiàn)說謊,小偷小摸、打架、欺負(fù)同學(xué)等諸多問題,如果不加強(qiáng)其糾正的話,留守兒童很容易就會發(fā)展成“問題兒童”,因此我校經(jīng)常對留守兒童加強(qiáng)思想道德教育。學(xué)校開展豐富多彩的有益身心的活動來吸引學(xué)生,如書畫比賽、文藝活動等,鼓勵留守兒童積極參與,在活動中鼓勵他們主動與同學(xué)交往,注重培養(yǎng)他們合群、樂觀開朗的性格,讓他們感受生活的樂趣,培養(yǎng)積極穩(wěn)定的情緒情感,為留守兒童的健康成長營造一個良好的校園氛圍和環(huán)境。比如我們有的老師利用課余時間給留守兒童洗頭發(fā)或指導(dǎo)他們講衛(wèi)生等生活小事讓孩子們感受到濃濃的愛與關(guān)心。更多關(guān)心學(xué)生的生活和思想狀況,引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹立積極樂觀的態(tài)度面對生活,幫助他們健康快樂地成長。使留守兒童日常的學(xué)習(xí)生活都在學(xué)校統(tǒng)一管理下有序進(jìn)行,并讓每一個留守兒童不再孤單,不再無助,在學(xué)校同樣感受到家一般的溫暖。保證農(nóng)村留守兒童能完成九年制義務(wù)教育,充分利用有效教育資源,有組織、有計(jì)劃地對留守兒童進(jìn)行心理教育、生存教育、安全教育和法制教育。具體做法有:,學(xué)校要求每位教師必須切實(shí)為留守兒童做實(shí)事,做他們樂于接受的事,細(xì)心觀察留守兒童的言行,來了解他們的內(nèi)心世界,尊重“留守兒童”,了解“留守兒童”、貼近“留守兒童”。所以我們要發(fā)揮學(xué)校教書育人的優(yōu)勢,將“關(guān)愛留守兒童”這一工作具體做到位。一、學(xué)校關(guān)愛。面對留守兒童存在的問題,我們必須給予留守兒童生活上的關(guān)心,思想上的重視,心理上的關(guān)愛;把握留守兒童思想脈搏,進(jìn)行思想道德教育、文明禮貌教育,培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的能力和樂觀向上的生活態(tài)度,使他們在歡樂、和睦、關(guān)愛,健康的環(huán)境中成長;培養(yǎng)他們從小樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,為他們成為社會主義事業(yè)的接班人奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。造成留守兒童我行我素、不尊敬老人、固執(zhí)倔強(qiáng)、情緒波動大、愛發(fā)脾氣等不良性格。存在的問題主要有:,感情淡漠,嚴(yán)重的甚至出現(xiàn)心理失衡,心理健康發(fā)展受阻,存在一定的心理問題。留守兒童由于父母不在身邊,缺少父母的直接關(guān)愛和教育,加上祖輩、親戚情感溺愛和教育方法不當(dāng)?shù)仍?,?dǎo)致大部分“留守兒童”在道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績、性格缺陷,心理障礙等方面出現(xiàn)了諸多問題;同時由于隔代教育弊病頗多,許多留守兒童萌生了“自己不如別人”、“被人遺棄”的思想,這些都直接影響到他們在學(xué)校的學(xué)習(xí)成績和順利的健康成長。第二篇:如何關(guān)愛農(nóng)村留守兒童如何關(guān)愛農(nóng)村留守兒童在我國社會城市化進(jìn)行的過程中,人口遷移流動日益頻繁,越來越多的農(nóng)民工背井離鄉(xiāng)外出務(wù)工,有些農(nóng)民工把兒童扔給了老人監(jiān)護(hù)或寄養(yǎng)他人,留守兒童在家大部分由祖輩或親戚托管。高效課堂雖然不是一種具體的模式,但它的目標(biāo)是明確的,是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革。我們可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績按照不同的層次搭配劃分學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)小組,共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。這個環(huán)節(jié)教師應(yīng)當(dāng)視具體情況給予學(xué)生合理的評價,以練習(xí)去強(qiáng)化課堂的互動,并通過這種練習(xí)達(dá)到課堂教學(xué)效果的及時反饋,以便更好地把握學(xué)生對本課學(xué)習(xí)目標(biāo)的掌握情況。課堂上學(xué)生的練習(xí)是主線,練習(xí)的形式多種多樣,生生互動,師生互動。以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力,提高學(xué)習(xí)的整體效果。應(yīng)重視學(xué)生之間的互動學(xué)習(xí),而這些學(xué)習(xí)方法離不開教師的指導(dǎo)?!贝蛟旄咝дn堂的今天,教師應(yīng)該改變自己的教學(xué)方法,更應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生擁有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。四、教師課堂結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)的重新構(gòu)建高效課堂需要科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)。我們不難發(fā)現(xiàn),利用課余補(bǔ)課的學(xué)生的成績并不比不補(bǔ)課的學(xué)生成績好。課堂要面向全體學(xué)生。課堂要讓每個學(xué)生都動起來。三、高效課堂需要活躍的課堂狀態(tài)教師要善于根據(jù)具體教學(xué)情況,靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法,發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才,成為學(xué)生創(chuàng)造潛能的開發(fā)者,精心設(shè)計(jì)調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動性的方法。課前備課必須充分,特別是“備學(xué)生”要落實(shí)到位?!安淮驘o準(zhǔn)備之仗”,課堂要高效,教師就要認(rèn)真?zhèn)湔n,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際情況,設(shè)計(jì)出能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的作業(yè)。因?yàn)閷W(xué)生的自尊心都很強(qiáng),所以應(yīng)針對不同的學(xué)生,用不同的方式向他指出錯誤或提出好的建議,學(xué)生極易接受。利用課余時間,盡量去了解學(xué)生,充分的接觸是建立朋友式師生關(guān)系的基礎(chǔ)。真心熱愛學(xué)生,贏得學(xué)生的信任,這是建立朋友式的師生關(guān)系的前提。師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變也是很重要的一方面。教師的角色應(yīng)由知識的灌輸者、守護(hù)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、參與者,在這個學(xué)習(xí)過程中,教師要以學(xué)生為本,依學(xué)定教,學(xué)生可以用自己的心靈去領(lǐng)悟,用自己的觀點(diǎn)去判斷,用自己的語言去表達(dá),讓學(xué)生自主發(fā)展的舞臺。作為教師,是課堂改革的最直接的一環(huán)。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中,通過教師的導(dǎo)和學(xué)生積極主動的學(xué),在一節(jié)課高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。新課程倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)過程,倡導(dǎo)學(xué)生自主性的探究性學(xué)習(xí)模式。這就是高效課堂。課堂對教師來說,就是教學(xué)方式。指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀是全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重要途徑,是課程改革賦予我們語文教師的職責(zé),我們必須要做好,我們一定會做好?!狈参淖直磉_(dá)粗劣,既無思想性,又無藝術(shù)性的作品不要讀,否則,會造成時間浪費(fèi);凡內(nèi)容荒誕的作品或低級趣味的各種書刊,應(yīng)堅(jiān)決棄之。”九個字給了我們有益的啟示,讓我們明白了讀書需要有所選擇的道理。與此相比,指導(dǎo)學(xué)生選擇讀物就更顯得重要,由于出版商追求贏利,所以要讀到一本好書不甚容易,特別要讀到一本適合小學(xué)生的好書就更不容易。我們在鼓勵學(xué)生課外閱讀或鼓勵家長支持學(xué)生課外閱讀時,切不可過分強(qiáng)調(diào)課外閱讀是為了學(xué)生在考試時寫作文,否則,學(xué)生課外閱讀的可能就只是一堆各種版本的、無用的作文書了,家長也會把作文書奉為圣書。如此反復(fù)。讀書的意義不在于為了什么,只是聞道罷了。必須謹(jǐn)防學(xué)生走入閱讀誤區(qū)。以此取得他們的理解、支持與配合,督促學(xué)生在課余時間里多讀讀報(bào)紙、時文,背誦一些古詩文;在雙休日和寒暑假中多讀些名著。這種極端的功利主義傾向嚴(yán)重影響了學(xué)生課外閱讀的積極性。在應(yīng)試教育根深蒂固的今天,在中考、高考的雙重壓力下,讓家長全力支持學(xué)生讀課外書其實(shí)是很難的,有不少學(xué)生向語文老師抱怨,課外一讀課本以外的書,家長就極力反對,說什么又在看閑書了,將來考試又不考,白浪費(fèi)時間。必須得到家長的支持與配合。開學(xué)初,我把指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀納入自己的教學(xué)計(jì)劃,在第一天就要求學(xué)生準(zhǔn)備好讀書筆記本,要求學(xué)生把在課外閱讀過程中遇到的喜歡的詞、句、段,摘抄下來,把在課外閱讀過程中遇到的疑問記下來,把在課外閱讀過程中收獲的成果和體會寫下來,通過閱讀交流課與大家分享、討論,并給予積極肯定。進(jìn)行必要引導(dǎo),培養(yǎng)閱讀能力。此外,我在每個學(xué)期還舉行兩次閱讀考級活動,讓學(xué)生展示自己的閱讀成果,并由選出的小評委給予評定,登記在期末的素質(zhì)報(bào)告冊上。在班級內(nèi)創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍。因此我經(jīng)常向?qū)W生介紹古今中外一些名人熱愛讀書的故事,講述他們通過大量閱讀而學(xué)貫古今、博學(xué)多才的事例,如杜甫的“破萬卷”;韓愈的“口不絕吟”;白居易的“苦節(jié)讀書”等等,都可以讓學(xué)生充分認(rèn)識讀書對于成才的重要性。因此,如何創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍,激發(fā)閱讀興趣,就成為需要我們思考的首要問題。語文教學(xué)實(shí)踐,使我們深切地感受到:激發(fā)學(xué)生語文課外閱讀興趣是極為迫切和重要的。作為一名語文老師,對于指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀,我有以下幾點(diǎn)思考。指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的幾點(diǎn)思考雷秋菊論文摘要:指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的幾點(diǎn)思考 論文關(guān)鍵詞:指導(dǎo),學(xué)生,課外閱讀,思考“讀書破萬卷,下筆如有神”是我國古代文人讀書經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),英國大作家莎士比亞也曾經(jīng)深有感觸地說:“生活里沒有書籍,就像沒有陽光;智慧里沒有書籍,就像鳥兒沒有翅膀??偠灾魑慕虒W(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,在創(chuàng)造性思維中占有重要的地位首推聯(lián)想和想象。情景的創(chuàng)設(shè)要注意暗示表象之間的聯(lián)系,使學(xué)生由此及彼地建立起表象之間的聯(lián)系。創(chuàng)設(shè)情景,引發(fā)想象力創(chuàng)設(shè)情景是引發(fā)聯(lián)想和想象的重要手段。如何提供“擬想”的原形是想象力訓(xùn)練的關(guān)鍵。人的創(chuàng)造發(fā)
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