【正文】 、未來感、自由感、自信心等方面更容易受挫折。多數(shù)學生只能接受表揚和贊許,而無法接受來自身邊人的批評。目前在高校就讀的大學生大部分沒有經歷過挫折。有的大學生不愿與人交往 , 孤芳自賞 ,缺乏全局意識和團隊精神,不善于同他人開展合作,人際關系協(xié)調能力差。其次是人際關系協(xié)調問題。有些學生面對新的生活環(huán)境、新的集體、新的學習方式不能及時調整心態(tài)和習慣,會產生失眠健忘、精神恍惚、沉默寡言等問題。目前,大學生常見的心理問題主要表現(xiàn)為：首先對環(huán)境適應問題。但是 ,由于生活節(jié)奏的加快,競爭壓力的增大,面臨的心理負荷卻越來越重。他們會根據(jù)一定的條件來表達情緒,如對一件事情或對某人明明是厭煩的,但由于種種原因，可能表現(xiàn)出較好的或不在意的態(tài)度，也會因一點小事振奮不已,豪情萬丈。喜怒哀樂無常、陰晴霧雨變化是大學生情緒常見的現(xiàn)象,風平浪靜之后可能就是疾風暴雨，大學生情緒容易從一個極端走向另一個極端,情緒呈現(xiàn)不穩(wěn)定狀態(tài)。大學生的交往范圍日益擴大,同學、朋友及師長之間交往頻繁,有的大學生開始了戀愛,情緒表現(xiàn)得更細膩、更復雜。大學生情緒主要有以下幾個特點:情緒的豐富性。其中情緒包括有快樂、驚奇、憤怒、悲傷、恐懼、厭惡、羞澀羞愧、蔑視、內疚等。［參考文獻］［1］ 王善發(fā) ［J］.科技創(chuàng)新導報,2008,第15期：204［2］ ,1999年9月第2版［3］《中華人民共和國兵役法》 1998年12月29日公布施行［4］《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》 1999年6月13日第三篇：情緒調節(jié)對當代大學生的影響情緒調節(jié)對當代大學生的影響情緒是人類心理的一個重要的方面。軍訓是新生進人大學的第一次集體生活，生活中同學間的互相影響和互相學習一方面能夠促進他們生活自理能力的提高，另一方面是對學生身心的全方位鍛煉。三、結束語大學新生大多是獨生子女，生活自理能力欠缺，在父母的溺愛下滋長了消極、松散、懶惰的不良習慣。對當代大學生來說，樹立為人民服務的人生目標是成才的真正動力。（十一）軍訓樹立當代大學生科學人生觀青年大學生承載著社會的良知、民族的希冀，通過軍訓讓大學生明白了接班人的身份，樹立了為人民服務的人生觀。這種風氣和思潮也滲入了大學生的日常生活，出現(xiàn)了為享受生活而進行的盲目消費、為左右攀比而產生的從眾消費、為張揚個性而進行的時尚消費等現(xiàn)象，導致大學生的價值取向發(fā)生了變化。在隊列訓練中，在炎炎烈日下，一遍一遍重復著枯燥而乏味的動作，即使腰酸背疼，汗流浹背，也不能停止訓練，這使大學生真正理解“鐵”的紀律的內涵，有助于學生養(yǎng)成守紀律、聽指揮的好作風，增強了學生的組織紀律觀念，為他們更好更快地適應大學生活，圓滿完成大學生活奠定了堅實的基礎。在集中軍訓期間對學生實行軍事化管理，要求學生按部隊的有關條例，規(guī)范自己的言行，一切行動聽指揮。（九）軍訓增強當代大學生紀律觀念軍訓是提高大學生組織紀律性的最佳課堂。在得知四川汶川發(fā)生8級大地震的消息后，并自發(fā)組織捐款760余元。通過軍訓，有利于增強大學生的國防憂患意識、目標意識、價值意識、責任意識、法制意識和獻身意識。大學生軍訓是高校國防教育的重要形式，是進行愛國主義教育的有效載體。我們班平時刻苦訓練的3位同學在國防教育結業(yè)典禮上被評為軍訓優(yōu)秀學員。在軍訓中部分同學叫苦叫累，逃避軍訓，也有一部分同學輕傷不下火線，小病仍能夠堅持訓練。我利用這個機會加強學生的誠信教育，對于講誠信，克服困難堅持參訓的同學給予表揚，在班內建立人人講誠信的良好氛圍，樹立誠信光榮，失信可恥的觀念，將誠信的認知內化為學生自身的需要，引導學生從小事做起、從自我做起、自覺養(yǎng)成良好的誠信道德品質和行為規(guī)范，讓他們在實踐中親身體驗誠信的意義和價值，提高踐行誠信的自覺性。隨后，我給同學們講了軍訓對大學生成長，以及磨煉個人意志，為今后道路打下了堅實基礎的作用。2006級1名姓吳的學生擔心吃不了軍訓的苦，跟我說他心臟有問題，不能參加軍訓，想給同學們送水。（六）軍訓樹立當代大學生誠信觀念近年來，由于受到市場經濟和西方負面影響，大學生中不同程度地存在著誠信貧乏現(xiàn)象。高校的國防教育，不僅強調自然科學，而且要把歷史地理等與國防有關的學科列入改進科目。國防教育是高校教育的重要內容，可以有效地促進學生的智力發(fā)展。因此，軍訓在養(yǎng)成大學生艱苦奮斗作風方面，具有其他教育形式不可替代的作用。時代的發(fā)展，離不開艱苦奮斗的精神，它是勇于拼搏，戰(zhàn)勝困難的勇氣，更是大學生磨煉堅強意志的必由之路，取得成功的基本素質?！捌D難困苦，玉汝于成”。優(yōu)秀團支部。這對他們將來愉快渡過大學生活和適應社會奠定了良好的基礎。軍訓期間實行生活軍事化，內務衛(wèi)生、軍容軍姿、隊伍訓練都要進行評比，一個人做不好就會影響集體的榮譽，所以每個同學都為集體利益爭先努力，并以十分嚴肅認真的態(tài)度對待訓練中的每個動作。軍訓的各項活動都是集體活動，靠集體團結協(xié)作才能搞好。為集體爭榮譽成了軍訓中同學們的心聲。當代大學生自我意識強，處處以我為中心，缺乏集體觀念和協(xié)作精神。緊接著，學生都上去了，班主任最后上去，可竟然沒有一位同學給老師讓座……短短20天過去了，軍訓后的第一次班會，好像重新招收了一個新班似的，這49名剛剛進入大學的孩子一下子長大了，見老師問好，見同學就打招呼。在2006級新生剛入學時，我召開了第一次班會，剛進校的大學生思想都很活躍，但很多同學不注重禮貌問題。教官身上的軍人作風、紀律、軍事素質和戰(zhàn)斗力給大學生留下了深刻印象，他們的言行舉止對學生起到了潛移默化的道德素質教育作用。大學短期的軍營里沒有社會地位之分，沒有貧富，沒有特權，同學們同吃同住，同練同罰。軍事技能訓練中包含很強、甚至超強度體能運動的相關項目，特別是集中軍訓期間，每天“摸、爬、滾、打、練”，對大學生鍛煉體魄、增強體質能起到立竿見影的效果。產生這種狀況往往與學生們參加實踐活動少、身體鍛煉不夠有關。各國在國防教育中都特別強調對學生進行增強體質體能的訓練，注重強身和自衛(wèi)教育?！备叩葘W校作為學生身體素質教育的最后階段，勢必承擔著更為重要的責任與使命。二、軍訓對當代大學生的影響（一）軍訓增強當代大學生的體質大學時期是學生長身體、長知識的黃金時期，需要德智體全面發(fā)展，而體質是德、智的載體。通過軍訓，同學們在言行和思想作風上都能得到很大的提高，這也是高等院校實施素質教育的一個重要目標。同時，學生也學到了軍事知識，掌握了一定的軍事技能，加深了對人民軍隊的了解，為國家戰(zhàn)時兵員的動員工作打下了堅實基礎?！蓖ㄟ^軍訓，使學生在就學期間，履行兵役義務，培養(yǎng)良好的文明衛(wèi)生習慣，培養(yǎng)學生的集體意識，吃苦精神和紀律觀念，磨煉學生個人的意志品質。訓一訓，讓男人更有男子氣概，讓女人更健美。有人說：訓一訓，加