交通海陸空教學設(shè)計-文庫吧資料
2024-11-04 00:03本頁面
【正文】 )1994年 寶馬在北京設(shè)立第一個代表處( KB, 下載次數(shù): 926)2000年 貴族車發(fā)表宣言( KB, 下載次數(shù): 942)80年代末90年代初,飛機還是個新鮮事物，線路和航班次數(shù)都很少。第三篇：改革開放30年海陸空交通變化1978年前后： 時髦代步工具——自行車20世紀80年代初：公交車開始全國普及摩托車：曾經(jīng)的時髦中巴、電動三輪車：一去不復(fù)返地下的世界：隧道、地鐵輕軌、磁懸浮正在駛來轎車：飛入尋常百姓家飛機，走進國人視野( KB, 下載次數(shù): 957)中國，曾經(jīng)是世界著名的自行車王國( KB, 下載次數(shù): 943)步行和自行車是主要出行方式( KB, 下載次數(shù): 930)80、90年代，公交車已經(jīng)成為城市的主要交通工具( KB, 下載次數(shù): 953)電車，也給80、90年代的城市居民帶來了便捷( KB, 下載次數(shù): 936)公交車：開始注重環(huán)保節(jié)能，空調(diào)公交車投放使用( KB, 下載次數(shù): 938)公交IC卡開始普及( KB, 下載次數(shù): 923)最初引進的摩托車款是CJ70( KB, 下載次數(shù): 912)1994年太子車成了時尚象征之一( KB, 下載次數(shù): 969)電動摩托車，其實是摩托車的一種變種，采用了電能，注重環(huán)保( KB, 下載次數(shù): 931)電動三輪車于上世紀80年代出現(xiàn)，后火爆城鄉(xiāng)，但由于安全性差等因素，90年代末退出歷史舞臺。為了激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，我告訴學生：交通的發(fā)展，給我們的生活帶來了方便，但也帶來了不少問題。有創(chuàng)新，才有發(fā)展?；顒舆^后，引導(dǎo)學生談?wù)劵顒又械氖斋@和體會，使學生的實踐經(jīng)驗向理論升華?！碍h(huán)保小組”從“張家界——湘潭”旅游，同時想對我省范圍內(nèi)的澧水、洞庭湖、湘江水資源進行考察。課堂中，教師應(yīng)盡量為學生提供能力展示的平臺。蘇霍姆林斯基曾指出：”“不要讓學校的大門把兒童的意識跟周圍世界隔絕開來，這一點多么重要。再指名說說：在眾多的交通工具中，張家界使用得最多的是什么？為什么？這樣，既讓學生對眾多的海路空交通工具有一個初步的了解，又為學生將學到的知識運用到生活實踐中去作好了準備，更激發(fā)了學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。并對本地區(qū)使用的交通工具進行調(diào)查。（二）教學活動活動一：說一說中獲取知識。鼓勵學生從生活實踐中感受交通帶來的煩惱和問題出發(fā)，積極尋找解決問題的辦法，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。從學生的生活實踐出發(fā)，通過CAI課件激發(fā)學生的情感，讓學生在“張家界——湘潭”摹擬旅游情境中合作設(shè)計游覽線路，然后根據(jù)不同需要，討論選擇合適的線路，讓學生在合作探究中提高能力。主要通過社會調(diào)查、語言刺激、圖文提示等方法，調(diào)動學生多種感官參與，讓學生在頭腦中對海陸空交通方式和各種工具形成初步印象，為學生根據(jù)不同需要選擇合適的交通方式作準備。通過學生多途徑的調(diào)查搜集資料，初步了解海陸空交通工具的發(fā) 展史以及相關(guān)知識，激發(fā)他們珍視歷史、崇尚科學的熱情，培養(yǎng)他們搜集、整理、分析和運用社會信息的能力二、教學重難點讓學生了解海陸空的交通工具及方式，從生活實踐中考慮交通帶來的好處與壞處。引導(dǎo)學生了解不同交通工具的特點，以及自己家鄉(xiāng)的交通情況，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)和祖國的情感?；顒影耍浩咦彀松嘣捠斋@請學生們自已談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師做小結(jié)作業(yè)布置：請學生們?nèi)フ{(diào)查自己居住的地方，人們經(jīng)常使用那些交通工具，為什么選擇這些交通工具？（培養(yǎng)學生的收集、整理、分析和運用社會信息的能力）七、說板書設(shè)計：都是好的板書是一門無聲的語言，我的板書設(shè)計力求簡單清晰。把交通發(fā)展帶來的不利影響降到最低程度。引導(dǎo)學生們看書64頁，結(jié)合生活實際來說說交通發(fā)展給我們帶來的問題。（請學生現(xiàn)在組里說，然后再抽學生起來說）活動六：我的發(fā)現(xiàn)（交通給我們帶來的問題）之前的活動告訴了學生，交通發(fā)展給我們帶來的好處?；顒游澹何遗c交通工具的故事先引導(dǎo)學生們看63頁的連環(huán)畫，說說椰子到達目的地都使用了那些交通工具。在他們對交通工具有一定的了解基礎(chǔ)上，來完成書上62頁的四個問題。通過此活動讓學生們明白不同的交通運輸方式，各有各的優(yōu)勢，誰也不能完全取代誰。六、說教學過程我先通過活動猜四個交通工具的謎語來導(dǎo)入主題然后再通過七個活動來講解新課 活動一演一演教師先創(chuàng)設(shè)情境（有一天交通工具們要舉行一次盛大的舞會，各種交通工具們都穿得漂漂亮亮的來參加，過了一會它們就吵了起來，我們來聽聽它們都說了什么，接著就出示PPT讓學生來扮演交通工具說話）活動二：填一填通過剛剛的演一演之后，學生們對各種交通工具的特點有了一定的了解，出示一張表格請學生們來填，在它們剛剛的爭吵中，我們知道了它們的一些特點，那我就來考考同學們的記憶力，看看誰厲害，出示一張表格請學生填寫。教學重點
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