交通海陸空教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 ： 張家界吉首懷化邵陽(yáng)湘潭 張家界慈利常德長(zhǎng)沙湘潭航運(yùn)： 張家界經(jīng)澧水穿洞庭湖過(guò)湘江到湘潭 民航： 張家界長(zhǎng)沙，再乘汽車到湘潭 張家界長(zhǎng)沙，再乘火車到湘潭第四步：教師課件出示各條線路大致耗費(fèi)的時(shí)間和費(fèi)用后，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)情況說(shuō)說(shuō)選擇哪種交通工具和線路比較合適，提高了學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。第五步：有總結(jié)，才有提高。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，我告訴學(xué)生：交通的發(fā)展，給我們的生活帶來(lái)了方便，但也帶來(lái)了不少問(wèn)題。并學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的交通工具。這節(jié)課，我們就和這些交通工具們一起開(kāi)展活動(dòng)。（），可惜有些地方看不到我。1．課件出示教材62頁(yè)漫畫(huà)圖，要求學(xué)生分別扮演各種不同的交通工具，以小劇場(chǎng)的形式，各自介紹自己的作用。畫(huà)外音：我們是香甜可口的椰子，來(lái)自海南，因?yàn)槲覀兾兜栗r美，所以很受人們歡迎，現(xiàn)在主人要把我們送到全國(guó)各地去，你能幫我們選擇交通工具嗎？（1）學(xué)生自由發(fā)言，體會(huì)在實(shí)際生活中，幾種不同運(yùn)輸方式的綜合作用。（1）表中四（1）班同學(xué)最多人搭乘的交通工具是什么？（2）你是使用哪種交通工具上學(xué)的？在平時(shí)生活中，經(jīng)常使用的交通工具又是什么呢？ 2．家鄉(xiāng)交通網(wǎng)（1）在土黃，人們一般使用哪些交通工具？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳蠈懞茫瑸槭裁磿?huì)選擇使用這些交通工具呢？（2）將調(diào)查的情況分類進(jìn)行整理，填寫下列表格，或自己設(shè)計(jì)完成一份簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。3．智慧爺爺：同學(xué)們表現(xiàn)真不錯(cuò)！下面還有更多的任務(wù)等著大家哦。四、活動(dòng)3：我們?cè)撨x誰(shuí)1．課件出示智慧爺爺?shù)念^像：“同學(xué)們，遇到下面幾種情況，你認(rèn)為應(yīng)該選擇什么交通工具呢？”（1）叔叔急著從長(zhǎng)沙趕往北京與客戶簽訂合同??（2）陜西的煤炭暈倒秦皇島??（3）有10噸藥材需從青海暈倒西藏??（4）大量出口鐵礦石從重慶運(yùn)往上海港??（5）暑假里，我和爸爸媽媽從湘潭到鼓浪嶼去游玩??（學(xué)生根據(jù)各種不同的情境，選擇合適的交通工具，利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。由于這些交通工具在不同的地方行駛，在水中行駛 在陸上行駛，在空中行駛?cè)?、活?dòng)2：交通小劇場(chǎng)“誰(shuí)的本領(lǐng)大”接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們看一看課本上，有人又在吵了。（），要運(yùn)動(dòng)找我準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．多媒體課件2．各種交通工具的頭飾。總之，在這節(jié)活動(dòng)課中，教師根據(jù)兒童思維發(fā)展的基本趨勢(shì)，總是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從具體到抽象，從自我中心到逐步社會(huì)化，從低水平的協(xié)調(diào)發(fā)展到高水平的協(xié)調(diào)的這一心理學(xué)原理，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)，力求使學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)踐感受事物、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、大膽創(chuàng)新。活動(dòng)三：想一想中激勵(lì)創(chuàng)新有創(chuàng)新，才有發(fā)展?！懊袼仔〗M”從“張家界湘潭”旅游，同時(shí)想考察沿途的風(fēng)土人情。第二步：出示《湖南省交通圖》后的“張家界湘潭”模擬旅游情境，讓學(xué)生興致盎然?；顒?dòng)二：找一找中提高能力蘇霍姆林斯基曾指出：“不要讓學(xué)校的大門把兒童的意識(shí)跟周圍世界隔絕開(kāi)來(lái)，這一點(diǎn)多么重要。三、遵循規(guī)律說(shuō)過(guò)程依據(jù)《品德與社會(huì)》教學(xué)的綜合性、實(shí)踐性原則，根據(jù)兒童的認(rèn)知規(guī)律，本活動(dòng)課教學(xué)過(guò)程大致分為三個(gè)環(huán)節(jié)：活動(dòng)一：說(shuō)一說(shuō)中獲取知識(shí)課前，動(dòng)員學(xué)生通過(guò)多種渠道收集有關(guān)交通工具的圖片、文字資料或其他信息。二是合作探究策略。，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，尤其是中高年級(jí)學(xué)生有獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的需要和欲望。首先，從不同側(cè)面了解各種交通工具的特點(diǎn)?！辈⑻岢隽恕坝^察本地交通秩序狀況，知道有關(guān)的交通常識(shí)，自覺(jué)遵守交通法規(guī)，注意安全。第三篇：改革開(kāi)放30年海陸空交通變化1978年前后： 時(shí)髦代步工具——自行車20世紀(jì)80年代初：公交車開(kāi)始全國(guó)普及摩托車：曾經(jīng)的時(shí)髦中巴、電動(dòng)三輪車：一去不復(fù)返地下的世界：隧道、地鐵輕軌、磁懸浮正在駛來(lái)轎車：飛入尋常百姓家飛機(jī)，走進(jìn)國(guó)人視野( KB, 下載次數(shù): 957)中國(guó)，曾經(jīng)是世界著名的自行車王國(guó)( KB, 下載次數(shù): 943)步行和自行車是主要出行方式( KB, 下載次數(shù): 930)80、90年代，公交車已經(jīng)成為城市的主要交通工具( KB, 下載次數(shù): 953)電車，也給80、90年代的城市居民帶來(lái)了便捷( KB, 下載次數(shù): 936)公交車：開(kāi)始注重環(huán)保節(jié)能，空調(diào)公交車投放使用( KB, 下載次數(shù): 938)公交IC卡開(kāi)始普及( KB, 下載次數(shù): 923)最初引進(jìn)的摩托車款是CJ70( KB, 下載次數(shù): 912)1994年太子車成了時(shí)尚象征之一( KB, 下載次數(shù): 969)電動(dòng)摩托車，其實(shí)是摩托車的一種變種，采用了電能，注重環(huán)保( KB, 下載次數(shù): 931)電動(dòng)三輪車于上世紀(jì)80年代出現(xiàn)，后火爆城鄉(xiāng)，但由于安全性差等因素，90年代末退出歷史舞臺(tái)。有創(chuàng)新，才有發(fā)展?！碍h(huán)保小組”從
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