【正文】 2．想一想：誰的作用大？小結(jié)：交通主要擔(dān)負(fù)著運(yùn)輸?shù)淖饔茫鞣N交通運(yùn)輸方式，各有各的優(yōu)勢，誰也不能完全取代誰。用課件出示交通事故車毀人亡、交通堵塞延誤航班、火車轟隆驚擾市民、汽車尾氣污染空氣、船只排放油污、廢水把魚兒嚇跑等圖片后，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)踐談一談，生活中還能感受到交通帶來的哪些煩惱和問題?在提出問題的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生想一想，你有什么好辦法來解決交通發(fā)展帶來的不利影響?將自己的想法通過說一說、畫一畫、寫一寫等方式表現(xiàn)出來。再指名說說：在眾多的交通工具中，張家界使用得最多的是什么?為什么?這樣，既讓學(xué)生對眾多的海路空交通工具有一個(gè)初步的了解，又為學(xué)生將學(xué)到的知識運(yùn)用到生活實(shí)踐中去作好了準(zhǔn)備，更激發(fā)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。一、以學(xué)定教說目標(biāo)學(xué)生有活動實(shí)踐的天性和創(chuàng)造成功的欲望?；顒尤合胍幌胫屑?lì)創(chuàng)新。激勵(lì)創(chuàng)新策略。在我們的生活中學(xué)用到交通工具嗎？說一說你有沒有那次做一件事情是使用了好幾種交通工具的。他們好奇心極強(qiáng)，愛表現(xiàn)和喜歡探究，有獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、和解決問題的需要和欲望。任何事情都是有利也有弊的，它在給我們帶來好處的同時(shí)，也給我們帶來了不少的問題。第一篇：交通海陸空教學(xué)設(shè)計(jì)交通海陸空教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生了解交通工具的特點(diǎn)，能恰當(dāng)?shù)倪x擇適合的交通工具出行。引導(dǎo)學(xué)生們看書64頁，結(jié)合生活實(shí)際來說說交通發(fā)展給我們帶來的問題。根據(jù)這些特點(diǎn)我確立了如下教學(xué)目標(biāo)。（請學(xué)生現(xiàn)在組里說，然后再抽學(xué)生起來說）活動六：我的發(fā)現(xiàn)（交通給我們帶來的問題）之前的活動告訴了學(xué)生，交通發(fā)展給我們帶來的好處。鼓勵(lì)學(xué)生從生活實(shí)踐中感受交通帶來的煩惱和問題出發(fā)，積極尋找解決問題的辦法，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。有創(chuàng)新，才有發(fā)展。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，尤其是中高年級學(xué)生有獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的需要和欲望。活動二：找一找中提高能力蘇霍姆林斯基曾指出：“不要讓學(xué)校的大門把兒童的意識跟周圍世界隔絕開來，這一點(diǎn)多么重要?？傊?，在這節(jié)活動課中，教師根據(jù)兒童思維發(fā)展的基本趨勢，總是由簡單到復(fù)雜，從具體到抽象，從自我中心到逐步社會化，從低水平的協(xié)調(diào)發(fā)展到高水平的協(xié)調(diào)的這一心理學(xué)原理，精心設(shè)計(jì)活動環(huán)節(jié)，力求使學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)踐感受事物、分析問題、解決問題、大膽創(chuàng)新。四、活動3：我們該選誰1．課件出示智慧爺爺?shù)念^像：“同學(xué)們，遇到下面幾種情況，你認(rèn)為應(yīng)該選擇什么交通工具呢？”（1）叔叔急著從長沙趕往北京與客戶簽訂合同??（2）陜西的煤炭暈倒秦皇島??（3）有10噸藥材需從青海暈倒西藏??（4）大量出口鐵礦石從重慶運(yùn)往上海港??（5）暑假里，我和爸爸媽媽從湘潭到鼓浪嶼去游玩??（學(xué)生根據(jù)各種不同的情境，選擇合適的交通工具，利用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。1．課件出示教材62頁漫畫圖，要求學(xué)生分別扮演各種不同的交通工具，以小劇場的形式，各自介紹自己的作用。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，我告訴學(xué)生：交通的發(fā)展，給我們的生活帶來了方便，但也帶來了不少問題。課始，組織全班交流，你知道現(xiàn)在世界上有哪些交通工具?(在學(xué)生充分說的基礎(chǔ)上，教師隨機(jī)板書相關(guān)名稱)全班根據(jù)這些交通工具的使用環(huán)境，將他們分為海、陸、空三大類，歸納板書課題《交通海陸空》。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，是要促使學(xué)生關(guān)注交通，作為社會小公民，也為改善交通獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。活動過后，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劵顒又械氖斋@和體會，使學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)向理論升華。從學(xué)生的生活實(shí)踐出發(fā)，通過CAI課件激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生在“張家界——湘潭”摹擬旅游情境中合作設(shè)計(jì)游覽線路，然后根據(jù)不同需要，討論選擇合適的線路，讓學(xué)生在合作探究中提高能力?；顒游澹何遗c交通工具的故事先引導(dǎo)學(xué)生們看63頁的連環(huán)畫，說說椰子到達(dá)目的地都使用了那些交通工具。同時(shí)四年級的孩子開始從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)。（請學(xué)生現(xiàn)在組里說，然后再抽學(xué)生起來說）活動六：我的發(fā)現(xiàn)（交通給我們帶來的問題）之前的活動告訴了學(xué)生，交通發(fā)展給我們帶來的好處。教學(xué)思考：在教學(xué)過程中，怎樣讓學(xué)生來理解各種交通工具的優(yōu)勢。（學(xué)生說，教師板書）活動七：金點(diǎn)子知道交通發(fā)展會給我們帶來哪些問題，那針對這些問題，鼓勵(lì)學(xué)生們想辦法來解決這些問題。三、說教學(xué)目標(biāo)知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生了解交通工具的特點(diǎn)，能恰當(dāng)?shù)倪x擇適合的交通工具出行。任何事情都是有利也有弊的，它在給我們帶來好處的同時(shí)，也給我們帶來了不少的問題。四、教學(xué)時(shí)間1課時(shí)五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入教學(xué)展示老師學(xué)生課前收集有關(guān)交通工具的圖片或文字資料，要求開動腦筋想一想調(diào)查本地區(qū)人們都使用哪些交通工具。在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識和旺盛的創(chuàng)造能力，日益成為構(gòu)成人的素質(zhì)的根本要素。因此，我安排了調(diào)查訪問、觀察發(fā)現(xiàn)、合作設(shè)計(jì)等活動，讓學(xué)生到社會大課堂去看看、聽聽、問問、想想，到圖書館、互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料，從親眼看