【正文】 速度加快，剛強(qiáng)矯健，描寫小伙子們也加入到歌舞的隊(duì)伍中。學(xué)生隨教師琴聲輕聲歌唱，反復(fù)多次，要求邊學(xué)唱邊記憶。樂曲分為三個部分，課本中列出的是第一部分中的兩個主題，主題A非常優(yōu)美動聽，主題B矯健活躍。讓我們來看看瑤族人民的服飾（出示圖片）和他們載歌載舞歡度節(jié)日的情景（出示圖片）?，幾逡赞r(nóng)業(yè)為主，精于織染和刺繡?，幾灞椴嘉覈哪戏?，在廣西、湖南、云南、廣東、海南等省區(qū)都有瑤族的身影，他們大多住在山區(qū)，因此，被稱為山地民族。教學(xué)過程： 上節(jié)課我們?nèi)チ饲颊@節(jié)課我們要去瑤寨訪問。中部（即第二部分）出現(xiàn)了三拍子的優(yōu)美旋律，表現(xiàn)了青年們真摯的愛情和對幸福生活的向往。全曲為復(fù)三部曲式，在簡短的引子后，進(jìn)入第一部分?！冬幾逦枨返闹黝}音樂做聲勢練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：、聽出《瑤族舞曲》三個部分速度和音樂情緒的不同，并能順利完成課本上的填寫練習(xí)。鍋莊舞有一套完整的跳唱程序，一般的程序是鍋莊舞序曲、祝福鍋莊、迎賓鍋莊、贊美頌揚(yáng)的鍋莊、辭別的鍋莊、挽留的鍋莊、結(jié)尾鍋莊。鍋莊舞的歌詞豐富多彩，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，人們在跳的過程中潛移默化地受到啟發(fā)和教育。歌舞時男女各半，手牽手圍成一圈或兩排對立，開始時由一人領(lǐng)唱，然后齊唱，邊唱邊舞，其動作莊重、穩(wěn)健、豪放，基本動作有弓腰、左右擺步、四步一變、弓腰轉(zhuǎn)身等。羌笛的音樂高亢，發(fā)音如下：1=D 6 7↓ 1 2 3 4↑ 5每逢過年過節(jié)、喜慶豐收或勞動之余，羌寨就處處可聞羌笛的聲音。2．羌笛羌笛是吹奏樂器，流行于四川茂汶羌族自治縣及黑水縣一帶，歷史十分悠久，漢代已流傳于甘肅、四川等地，在隋、唐、宋、元、明各代，均有文人詩文記載。羌族的民族節(jié)日是農(nóng)歷十月初一的年節(jié)，粘結(jié)的宴會又稱“收成酒”每到這一天全寨人都要燒香敬祖先和天神。羌族以農(nóng)業(yè)為主，改革開放以來也興建起水泥、制革、木材、造紙、化肥等工業(yè)。相關(guān)參考資料 羌族，主要聚居在四川省阿壩藏族、羌族自治州，其余散居在汶川、理縣、墨水、松潘等地。（5）部分學(xué)生用打擊樂器伴奏，其余學(xué)生圍成一個大圓圈，隨歌聲歡快地跳起鍋莊舞。（3）邊唱邊跳。（最好將教室里的課桌撤掉，學(xué)生可以在原位學(xué)習(xí)舞蹈動作。（3）由部分學(xué)生（約15人左右）演奏，其余學(xué)生隨伴奏帶歌唱，再依次換部分學(xué)生演奏。（1）由學(xué)生討論選用四種課堂打擊樂器作伴奏，聲音相似的可只選其中一種，例如三角鐵與碰鈴、舞板與木魚。（4）學(xué)唱前16小節(jié)歌譜，引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)”后面8小節(jié)與前面8小節(jié)基本相同。（2）集體朗讀歌詞。鍋莊是一種藏族民間歌舞，羌族人民也經(jīng)常跳鍋莊，在羌寨只要聽到哪里在跳鍋莊，不論男女老少都會高興地參加進(jìn)去，可見羌族人民對鍋莊舞的熱愛，鍋莊舞的主要動作是弓腰、甩袖，邊唱邊舞，我們等會兒也來學(xué)幾個鍋莊舞的動作，請大家也像羌族人民一樣，高高興興地參加進(jìn)來?，F(xiàn)在的羌笛都是雙管，可以吹出七個不同的音，羌笛在羌族人民的生活中是不可缺少的，每到逢年過節(jié)、喜慶豐收，羌寨里就處處響起羌笛的聲音。同學(xué)們請看羌族人民的服飾（出示圖片），再看羌笛的圖片（出示圖片）。羌族主要聚居在四川省阿壩藏族自治州，這是一個以藏族為主的多民族居住地，因此各個民族的文化也就相互影響，歌中唱的“羌笛”是羌族的民間樂器，但跳的“鍋莊舞”卻是藏族的民間歌舞，從中也可以看出各民族文化的融合。我國有56個民族，除漢族外的55個民族都稱為少數(shù)民族，他們中有很多能歌善舞的民族，其音樂、舞蹈豐富多彩，是中華民族音樂文化中的寶貴財(cái)富，所以我們從小就應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)、了解它并熱愛它。這首歌曲短小精悍，易學(xué)易唱易記，還具有舞蹈性，適合于邊唱邊舞。歌曲為五聲徵調(diào)式，但最后三小節(jié)突然叫提到宮調(diào)式，旋律進(jìn)行以四度上揚(yáng)為其特色。羌笛十強(qiáng)租的民間樂器，鍋莊是藏族民間舞蹈，流行于西藏、四川、云南等地。、伴奏、跳鍋莊舞諸項(xiàng)音樂活動中能大膽投入、熱情表現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)：、樸實(shí)、豪放、能歌善舞的特點(diǎn)的認(rèn)識。：在讀譜教學(xué)中學(xué)習(xí)《阿嘍嘍》的歌譜，用五線譜教學(xué)的班級學(xué)習(xí)l=bE的首調(diào)唱名法。（二）圖片、音像資料羌族、瑤族人民服飾圖、跳鍋莊的圖片或錄像，羌笛的圖片，歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》、《阿嘍嘍》的演唱帶、伴奏帶，《瑤族舞曲》的錄音帶。、奏、舞諸項(xiàng)音樂活動中，能人人參與，大膽投入，相互配合。課后反思第二單元 五十六朵花 20091215 16:56 教學(xué)內(nèi)容：第一課時：學(xué)唱《吹起羌笛跳鍋莊》 第二課時：欣賞《瑤族舞曲》 第三課時：學(xué)唱《阿嘍嘍》 教學(xué)目標(biāo)：《吹起羌笛跳鍋莊》和幽默風(fēng)趣的情緒演唱《阿嘍嘍》。舞劇《渤海公主》在香港演出成功，并獲文化部“優(yōu)秀演出獎”“作曲獎”；音樂劇《鷹》獲文化部文華大獎，并獲文華作曲獎。代表作品有：聲樂作品《我愛你，塞北的雪》《北大荒人的歌》《我從黃河岸邊過》《東北是個好地方》《北大荒──北大倉》，第六屆全運(yùn)會運(yùn)動員之歌《閃耀吧──體育之星》，第三屆亞洲冬季奧運(yùn)會主題歌《亞細(xì)亞走向輝煌》等。相關(guān)參考資料：劉錫津：著名作曲家，中國音樂家協(xié)會理事，國家一級作曲，國家級優(yōu)秀專家。教師總結(jié)。（4）讓學(xué)生談?wù)剷纤袃啥沃黝}分別是以什么樣的速度、情緒演奏的，分別表現(xiàn)了怎樣的情景。（2）展示柳琴的樂器圖片或?qū)嵨铮驅(qū)W生介紹柳琴的音色、演奏方式以及表現(xiàn)手法。（4）請學(xué)生拍手或拍腿，用 │ 0 │的節(jié)奏為A段音樂伴奏。（2）展示月琴的樂器圖片或?qū)嵨?，向?qū)W生介紹月琴的音色、演奏方式以及表現(xiàn)手法。、作者。接著栩栩如生地描繪了追獵的場景，隨后樂隊(duì)全奏出歡樂明朗的歌調(diào)，抒發(fā)獵人滿載而歸時的喜悅心情?！岸鮽惔骸币馑际恰吧綆X上的人”。最后月琴和樂隊(duì)的聲音漸弱，仿佛是人們趕著鹿群漸漸遠(yuǎn)去。接著在樂隊(duì)舞蹈般的節(jié)奏型上，月琴奏出極富民族特色、優(yōu)美歡樂的主題，巧妙地運(yùn)用裝飾音和推拉滑音，使旋律顯得溫柔可愛，表現(xiàn)了鄂溫克人馴鹿時的喜悅心情和鹿群的溫順、可愛。捕鹿、馴鹿是鄂溫克人最主要的生產(chǎn)活動。是描寫我國東北邊疆的鄂溫克人馴鹿的情景。教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、磁帶 教材分析： 1.《馴鹿》選自組曲《北方民族生活素描》，劉錫津創(chuàng)作于20世紀(jì)70年代末，分《賽馬》（蒙古族）、《馴鹿》（鄂溫克族）、《漁歌》（赫哲族）、《冬獵》（鄂倫春族）四首小曲。課后反思 第三課時 教學(xué)內(nèi)容：欣賞《馴鹿》《冬獵》。，請學(xué)生完整地演唱歌曲。，分別演唱兩個聲部并互換聲部練習(xí)。，填詞演唱。簡要介紹歌劇《傲蕾教學(xué)過程：，導(dǎo)入教學(xué)。一蘭不畏強(qiáng)暴，誓死保衛(wèi)祖國、保衛(wèi)家鄉(xiāng)的動人故事，熱情歌頌了她的愛國主義精神。教學(xué)準(zhǔn)備：手風(fēng)琴、錄音機(jī)、磁帶 教材分析：《美麗的家鄉(xiāng)》選自歌劇《傲蕾教學(xué)目標(biāo)：。，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。讓學(xué)生跟著錄音哼唱第一段旋律并朗讀第二、三段歌詞。，啟發(fā)學(xué)生介紹自己對作品的感受，并歸納出歌曲中描繪了哪些北京景觀。歌曲結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的三段體。教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、磁帶 教材分析：《北京的孩子逛北京》這是一首中國氣息濃厚的作品，京味十足，歌詞都是和北京生活相關(guān)的內(nèi)容。教學(xué)過程： 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《北京的孩子逛北京》。、柳琴的音色、表現(xiàn)手法。、音像資料月琴、柳琴的樂器圖片或?qū)嵨铩⒏枨浺魩Щ虬樽鄮?、樂曲錄音帶或VCD光盤。、喜悅的聲音演唱歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》，注意旋律的行進(jìn)特點(diǎn)以及二聲部的和諧。達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)的正確性、簡捷性、靈活性、自主性和創(chuàng)造性。五、表現(xiàn)歌曲：為每一段設(shè)計(jì)不同的演唱形式.（比如：齊唱+領(lǐng)唱+合唱）在整堂課中，我都注重了個體性與整體性相結(jié)合，這種結(jié)合體現(xiàn)在既有一些音樂特長生的自信表演，也有群體性的合作演唱；體現(xiàn)在小組化的探究與整體的共鳴。最后把學(xué)生分成兩大組，演唱不同聲部，體會合唱效果。四、二聲部合唱欣賞日語演唱的合唱曲《紅蜻蜓》對比合唱與齊唱——合唱比齊唱效果更豐富、飽滿、有變化。師提問：它描寫了什么？給了你怎么樣的感受？教師鋼琴伴奏學(xué)生有感情朗讀歌詞聽教師范唱學(xué)唱歌曲（1）跟琴唱第一段，認(rèn)識換氣記號（2）再次跟琴唱第一段，認(rèn)一認(rèn)漸強(qiáng)漸弱記號（3）自學(xué)第二段、第三段師：給你們半分鐘時間，請你練唱一下第二段歌詞。師提問：你聽到了什么？聯(lián)想到了什么？學(xué)生回答后通過教師詩一般的語言把學(xué)生帶入童年的美好的意境中，牢牢抓住學(xué)生興趣。四、教學(xué)過程：一、情境創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入：同學(xué)們，歡迎大家走進(jìn)今天的音樂課堂，這節(jié)音樂課，我給你們帶來了一段動聽的音樂?！苯處煵皇菫榱私潭?，而是幫助學(xué)生學(xué)，在教學(xué)過程中，我創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氛圍，充分發(fā)揮以學(xué)生為主體，老師為指導(dǎo)的作用，以“美”為突破口，以實(shí)踐為中心，以技能為手段，以能力為重點(diǎn)，運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境法、聽唱法、對比感受等手段，讓學(xué)生在大量的音樂活動中學(xué)會學(xué)習(xí)，不斷調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)唱二聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第三段歌詞。情感目標(biāo)：感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的感情。根據(jù)教材的特點(diǎn)以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的：知識目標(biāo)：能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達(dá)對童年生活的向往。第二聲部的哼鳴，烘托了寧靜而深遠(yuǎn)的氣氛。歌曲分為兩個樂句，第一樂句旋律上行，第二樂句以下行作為呼應(yīng)。曲調(diào)自然流暢，感情真摯，具有夢幻般的意境?！都t蜻蜓》是一首著名的日本兒童歌曲，由作曲家山田耕作（1886—1965），根據(jù)日本詩人三本露風(fēng)（1889—1964）回憶童年情景的詩作譜而成?；丶沂占曰轭}材的歌曲或樂曲，并進(jìn)行學(xué)唱。自我推薦表演，師生互評。試唱全曲，教師指導(dǎo)并糾正，注意要唱好風(fēng)格。找出曲調(diào)中最有特點(diǎn)的小節(jié)。學(xué)生劃拍自學(xué)曲調(diào)。將收集到的以花為題材的資料，在下節(jié)課我們開一次班級音樂會。(3)分組選擇音樂段落，設(shè)計(jì)舞蹈動作。將三個主題先后出現(xiàn)的順序記錄下來。設(shè)問：你能聞到花香嗎？是什么香味？細(xì)細(xì)品味樂曲的旋律。三、課后小結(jié)第二課時 教學(xué)內(nèi)容：聆聽《花之歌》表演《編花籃》教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱河南小調(diào)《編花籃》 教學(xué)過程：一、聆聽《花之歌》歌曲有文字的表述，歌唱以花為主題；器樂曲以花為標(biāo)題是作者的意圖與想像。一部分學(xué)生亦可即興舞蹈，抒發(fā)對紅軍到來的殷切希望。按節(jié)奏念歌詞，然后跟琴將歌詞填入。集體、小組、個人試唱曲調(diào)，教師點(diǎn)拔糾正。設(shè)問：歌曲中唱了幾種花？采花獻(xiàn)給誰？設(shè)問：這首民歌在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？學(xué)生劃拍自學(xué)曲調(diào)。教學(xué)重點(diǎn)：通過聆聽與表演體會“百花”的溫馨 教具準(zhǔn)備：光盤 課時安排：二課時 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：聆聽《牡丹之歌》表演《盼紅軍》 教學(xué)過程：一、聆聽《牡丹之歌》二、表演《盼紅軍》以社會生活導(dǎo)入：田野、山川、自然本身是個百花園，所以，民歌中以花為主題的樂曲比比皆是，本課的歌曲《盼紅軍》原名為《采花》。聆聽《花之歌》，聽辨樂器音色，感受音樂的抒情性，并即興舞蹈。第八課 百花園 教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)《編花籃》等四首音樂作品及進(jìn)行《花之歌》音樂會活動，猶如置身于百花園中，享受百花給人們的溫馨與快樂。指導(dǎo)低聲部的演唱。學(xué)生跟錄音學(xué)唱。1學(xué)生完整、有感情的演唱歌曲高聲部。跟著音樂，把歌詞帶進(jìn)旋律里演唱。請學(xué)生當(dāng)老師，能干的先示范讀，然后再幫助讀得有困難的同學(xué)。著伴奏有感情的把高聲部旋律完整的演唱一遍。老師邊彈伴奏邊示范演唱歌曲的高聲部歌譜。二、學(xué)習(xí)歌曲《可愛的蘋果》聆聽，感受歌曲情緒簡介歌曲：這首歌曲創(chuàng)作于20世紀(jì)50年代，她們懷著對老師的崇敬心情，集體插座了這首歌曲，以蘋果比喻學(xué)生火熱的心去慰問老師。（疊加節(jié)奏、采用打擊樂器、創(chuàng)編舞蹈等）分組展示、評價六、老師小結(jié)。指導(dǎo)低聲部的演唱。學(xué)生跟錄音學(xué)唱。學(xué)生完整、有感情的演唱歌曲高聲部。跟著音樂，把歌詞帶進(jìn)旋律里演唱。請學(xué)生當(dāng)老師，能干的先示范讀，然后再幫助讀得有困難的同學(xué)。跟著伴奏有感情的把高聲部旋律完整的演唱一遍。范演唱歌曲的高聲部歌譜。第一課時 教學(xué)內(nèi)容：《手拉手》 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：師：人與人表示友好、友誼、友愛等，最常用的是什么動作？學(xué)唱歌曲《手拉手》。欣賞聲樂曲《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》，體驗(yàn)人間的情和愛，并創(chuàng)編舞蹈動作。通過學(xué)習(xí)主題鮮明、情緒熱烈的《手拉手》、《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》、《可愛的蘋果》作品，讓我們進(jìn)一步體驗(yàn)友誼永存。五、布置作業(yè)：自制京劇臉譜。分組表演唱《我是中國人》。分句學(xué)唱（1）點(diǎn)著“板”跟唱曲調(diào)（2）點(diǎn)著“板”跟唱歌詞，盡量做到“字正腔圓”。七、布置作業(yè)：回家學(xué)一段地方戲曲，下節(jié)課在班上唱給同學(xué)聽。完整的演唱全曲。二、欣賞《我們是工農(nóng)子弟兵》三、初聽歌曲《蟈蟈與蛐蛐》，感受旋律情緒。其中京劇是影響較大的大劇種之一。集文學(xué)、音樂、美術(shù)、表演、武術(shù)等為一體，是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分。運(yùn)用了解的京劇唱腔來演唱歌曲。三、聆聽《京腔》，表演《蟈蟈與蛐蛐》、《我們都是中國人》，進(jìn)一步體驗(yàn)以京劇音樂為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻，學(xué)“做一個堂堂正正的中國人”。二、學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇選段《我們是工農(nóng)子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》。五、表演歌曲。老師隨機(jī)指導(dǎo)。全班有感情的朗讀告辭。繼續(xù)聆聽歌曲，四人小組學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。學(xué)生跟著伴奏學(xué)唱，找出比較難唱的樂句，大家共同解決或找同學(xué)幫忙。三、聆聽歌曲范唱。再次聆聽，跟錄音輕聲唱好歌曲，熟悉并進(jìn)一步體驗(yàn)這首少年兒童的合唱精品曲目，喚起欣賞者對祖國山山水水的熱愛，對大自然的贊美。（1）歌曲的旋律線有什么特征？它怎樣去描繪“碧綠的河水”、“無邊的稻田”、“淺藍(lán)色的群山”、“雄鷹在飛翔”？（2）師生討論，并引導(dǎo)學(xué)生觀察圖形譜。朗誦歌詞，感受這首詩歌描繪的美景。五、老師小結(jié)。把襯詞帶到旋律當(dāng)中演唱。四、學(xué)習(xí)歌曲的二聲部聽低聲部旋律，學(xué)生哼唱。老師隨機(jī)指導(dǎo)。全班有感情的朗讀告辭。繼續(xù)聆聽歌曲，四人小組學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。學(xué)生跟著伴奏學(xué)唱，找出比較難唱的樂句，大家共同解決或找同學(xué)幫忙