【正文】 起來聽賞吧。師：讓我們一起來完整地演唱這首歌曲。春天的景色是美麗的、歡快的。現(xiàn)在，有誰能說一說歌曲中描繪的春天的景色是怎樣的呢？（春天里有燦爛的陽關(guān)，樹林里有芬芳的花香，田野上有綠油油的草地，在湖邊的山崗上，小鳥和我們一起歌唱春天。）師：孩子們與小鳥都是春天里最快樂的精靈，讓我們大家一起歌唱吧！（全體合唱二聲部。）師：小鳥的歌聲剛落，又傳來孩子們的歌聲，我們一起來唱一唱。你聽：（出示高聲部旋律，并播放小鳥的歌聲。（讓學(xué)生隨著音樂模仿小鳥的飛行，感受6/8拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。（歌曲《小鳥、小鳥》）動一動（1）師：歌曲中，小鳥在明媚的春光里干什么呢？（飛翔。師：現(xiàn)在讓我們用自己的歌聲來感受春風(fēng)與布谷鳥的合唱。）師：布谷鳥的各聲，在春風(fēng)中又要如何表現(xiàn)呢？（與柔和的春風(fēng)相比，布谷鳥的歌聲是清脆、明亮的。B布谷鳥的聲音很有節(jié)奏（引出三連音的唱法）。鼓勵學(xué)生自己選擇喜歡的聲部參加演唱。）（3）春風(fēng)與布谷鳥：師：大家覺得春風(fēng)和布谷鳥的歌聲合在一起好聽嗎？讓我們用自己的歌聲來體會春風(fēng)與布谷鳥那美妙的合唱吧。唱一唱（1）布谷鳥的歌聲：師：在歌曲中，布谷鳥的聲音是怎樣的？（布谷鳥的歌聲： 3 3 3 1 0）割 麥 插 稞 師：誰能來模仿一下？（學(xué)生模仿布谷鳥的歌聲。）師：在剛才的歌聲中，你們聽到了什么聲音？（聽到春風(fēng)的聲音和布谷鳥的聲音。）聽一聽師：讓我們一起到田園隨著音樂感受一下春天。準(zhǔn)確感受《新疆之春》的情緒，并能用不同的圖象、動作或節(jié)奏來表現(xiàn)。聽賞小提琴獨(dú)奏曲《新疆之春》。新疆的春天：讓學(xué)生在聽賞小提琴獨(dú)奏《新疆之春》的過程中，感受不同的春天。春天里歡樂的歌聲：用不同的形式讓學(xué)生先聽歌曲，熟悉音樂，然后把二聲部分別設(shè)計成小鳥與孩子們的合唱。全課可以分為三個部分：美麗的春天：通過說春天、看美景、聽《春風(fēng)與布谷鳥》等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受不同的田園春光。能認(rèn)真聆聽小提琴獨(dú)奏《新疆之春》，感受音樂的情緒與意境，并能將樂曲的幾個樂段用不同的圖形或動作表現(xiàn)出來。第二篇：湘版五年級下冊音樂教案(全,分課時)一、春光好教學(xué)目標(biāo)：能用流暢柔和的聲音演唱春風(fēng)，用輕巧明亮的聲音演唱布谷鳥，并能注意到兩種聲音合在一起時的和諧。學(xué)生在音樂聲中，動手制作。勇敢地發(fā)掘具有超級能力的自己吧?。úシ拧渡倌?，少年祖國的春天》音樂。在你們的相互配合下，我們不僅是“超級接歌王”、“超級順風(fēng)耳”，而且還當(dāng)了一回“超級音樂大師”。與其他同學(xué)合作編創(chuàng)的，可以獲得“音樂大師”勛章一枚。要求是歌曲情緒與內(nèi)容必須符合老師所唱歌曲的情緒與內(nèi)容。）游戲規(guī)則：老師按照一定的情緒與內(nèi)容，編創(chuàng)出第一句歌曲，并唱一唱。今天讓我們在“超級音樂大師，我來編、編、編”游戲中，自己當(dāng)一回超級大師，按照老師給你提供的歌曲的情緒與內(nèi)容，編一編合適的歌詞、流暢的旋律，并唱一唱。兩隊若是講A組的排對了，可以選擇是繼續(xù)游戲還是終止游戲，選擇繼續(xù)游戲的隊有機(jī)會獲得兩枚“順風(fēng)耳”勛章，選擇停止游戲的隊，只能獲得一枚勛章。三首樂曲一結(jié)束，請各隊按照播放的順序，將圖卡排序。）老師組織兩隊進(jìn)行“超級順風(fēng)耳，我來聽、聽、聽”游戲。希望在接下來的游戲中，你們能有出色的表現(xiàn)。以此來追趕對手。能接唱出歌曲并說出歌名的一隊，即獲得一枚“接歌王”勛章。游戲規(guī)則：游戲之前，老師制作兩個王冠，分發(fā)給兩隊的隊長。學(xué)生以自主選擇的方式組成兩隊，并分對坐下準(zhǔn)備游戲。（播放《少年，少年祖國的春天》音樂。教學(xué)重難點(diǎn)：即興創(chuàng)作 教學(xué)過程 ：一、樂林高手大聚會師生在音樂中說說各自所掌握的音樂方面的本領(lǐng)，展示自己的才能。能聽辨出樂曲播放的順序，并說出曲名。讓學(xué)生互評，評出最佳小隊。“玩具國”—“回聲谷”—“雁兒林”—“運(yùn)動場”—“大本營”。再選一個類別進(jìn)行表演。匯報，并說說為什么這樣分類。四、《音樂夏令營》的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生說說自己最喜歡的歌曲和游戲。（2）讓學(xué)生分成的幾個小組，自編自演。（5）全班進(jìn)行表演。教學(xué)歌曲（1）帶領(lǐng)學(xué)生唱讀（2）請學(xué)生用“?！蹦３?）學(xué)生跟音樂輕聲的演唱歌曲。二、基本訓(xùn)練練聲曲：模仿小雞、小貓、小鴨叫。在《夏令營》的活動中，能夠?qū)Ρ緦W(xué)期所學(xué)的內(nèi)容熟練地進(jìn)行演唱，并積極、大膽地進(jìn)行表演，從中體驗(yàn)與他人合作表演的樂趣。師：今天，我們了解了莫扎特，學(xué)唱和聽賞了他的作品，下節(jié)課將聽賞他所創(chuàng)作的鋼琴獨(dú)奏曲《法國民謠變奏曲》，了解變奏曲的特點(diǎn)，嘗試根據(jù)已有節(jié)奏為樂句進(jìn)行變奏聯(lián)系。再次播放《土耳其進(jìn)行曲》。（2）活潑輕盈、節(jié)奏富有彈性。今天我們就來聽賞他創(chuàng)作的鋼琴獨(dú)奏曲《土耳其進(jìn)行曲》。第二課時教學(xué)過程：一、聽賞《土耳其進(jìn)行曲》。四、歌曲表現(xiàn)。為學(xué)生示范第三樂句變化飲的特殊表情。老師有表情地演唱歌曲。挑出第三樂句的減四度“4 ﹟1”等難點(diǎn)。老師歸納歌譜特點(diǎn)：共四個樂句，結(jié)構(gòu)為：a + a1 +b +b2。師：現(xiàn)在正是鮮花盛開的季節(jié)，讓我們隨著莫扎特《渴望春天》那優(yōu)美流暢的旋律，去感受春天來臨的喜悅。師：你們知道他是誰嗎？誰能向大家介紹這位音樂大師？板書的莫扎特的代表作品，歸納評價學(xué)生的發(fā)言。教具準(zhǔn)備：掛圖、課件、電子琴第一課時教學(xué)過程 ：一、了解莫扎特的生平簡歷及代表作品。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲《渴望春天》的第三樂句的變化音。能學(xué)會用流暢、抒情的聲音演唱《渴望春天》，并和同學(xué)一起積極參與歌曲的表現(xiàn)活動。）在歌舞樂中結(jié)束這節(jié)音樂課。（5）學(xué)生以歌、舞、樂形式參與表現(xiàn)歌曲。（3）喜歡新疆服飾，畫一個新疆人物圖象表達(dá)喜愛之情。大家把前面學(xué)的新疆舞動作運(yùn)用到這里來，還可以即興創(chuàng)編動作，讓我們跳起來吧！隨著歌曲《一杯酒》即興律動四、新疆亞克西師：同學(xué)們喜歡新疆嗎？你還想用怎樣的方式表達(dá)對新疆人民的熱愛之情呢？分組討論表達(dá)對新疆人民的熱愛 如：（1）用樂器演奏《一杯酒》。有感情地演唱歌曲《一杯酒》師：同學(xué)們的歌聲真美，我仿佛聽到了熱情的新疆小男孩和美麗的新疆小姑娘在幸福次歌唱。因此，新疆民歌充滿了熱情，節(jié)奏鮮明，旋律歡快，富有風(fēng)趣感，歌曲無不流露出對家鄉(xiāng)的無比熱愛之情。（4）老師小結(jié)。師：你最喜歡唱哪一句？用你們體驗(yàn)到的情感唱給大家聽聽。（可以分組或采用其他多種形式展開討論。）師提示歌詞中“別比雅拉”的含義。分組練唱旋律并展示指導(dǎo)前倚音的演唱（CAI：音樂小知識——前倚音；學(xué)生感受、延長。）游戲“摘葡萄、哈密瓜”方法：放旋律分別寫在有葡萄和哈密瓜標(biāo)志的卡片上，請同學(xué)們聽琴按正確的順序排列好。這不，我們正趕上烏孜別克族人民在舉杯歡歌！初聽歌曲（CAI：喜慶活動場景；背景音樂《一杯酒》。（2）學(xué)生隨歌曲《掀起你的蓋頭來》進(jìn)行新疆舞律動，體驗(yàn)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。（答案有：合唱、男聲獨(dú)唱、女聲獨(dú)唱等。）師：接下來，我們再來聽聽這兩首歌曲。第二張卡片：抒情的，深情婉轉(zhuǎn)。那里的民歌一類是節(jié)奏性很強(qiáng)，具有舞蹈的特點(diǎn)，速度快時往往表現(xiàn)熱烈歡騰的情緒；另一類是抒情的速度，深情婉轉(zhuǎn)，表情細(xì)膩。）二、聽新疆歌曲師：新疆地域遼闊，民族眾多，民歌的種類也較多，以維吾爾族、哈薩克族、烏孜別克族民歌為主。新疆的地域特征，可以從這個“疆”字來體現(xiàn)，弓字代表地域的崎嶇多變，土字代表帕米爾高原，三條橫線代表橫亙于新疆大地的三座山脈：阿爾泰山、天山、昆侖山，兩個田字代表兩大盆地：準(zhǔn)噶爾盆地和塔里木盆地??今天，讓我們一起走進(jìn)新疆去感受那神秘、別樣的風(fēng)情吧。）了解新疆民俗（播放課件，學(xué)生和老師一起了解新疆。師：同學(xué)們學(xué)得棒極了。）師：同學(xué)們的表演太棒了！你們說說，剛才老師表演的是哪個民族的舞蹈？你們還能表演其他動作嗎？表演給大家看看。）（1）教師表演新疆舞。）新疆舞導(dǎo)入。教學(xué)重難點(diǎn)： 新疆歌舞的綜合表演。能學(xué)會用熱情明亮的聲音演唱烏孜別克族民歌《一杯酒》，學(xué)習(xí)手鼓的基本打法，并用“x x x x x”的節(jié)奏為之伴奏。）師：今天我們欣賞了美麗壯觀的日出，用動聽的各聲表達(dá)了我們對生活的熱愛，還進(jìn)行了有趣的拉歌比賽，收獲真大！讓我們相會在下次的音樂課。然后全班同學(xué)一起演唱優(yōu)勝組創(chuàng)編的歌詞，共同分享成功的快樂。由小組長負(fù)責(zé)組織創(chuàng)編和排練。引導(dǎo)學(xué)生把握歌曲一人領(lǐng)、眾人和的熱烈、積極的演唱風(fēng)格，為拉歌表演做準(zhǔn)備。教師彈奏《拉歌調(diào)》，學(xué)生分組演唱，對出現(xiàn)錯誤的地方進(jìn)行糾正，一起評一評哪組預(yù)習(xí)得最好。四、拉歌比賽師：同學(xué)們都唱得很好。第六樂句和結(jié)尾，在重復(fù)第五樂句的基礎(chǔ)上，加了簡單的低聲部，增強(qiáng)了表現(xiàn)力，要唱得飽滿、和諧，力度為f漸強(qiáng)至ff結(jié)束。教師小結(jié)：歌曲的基本情緒為熱情活潑、朝氣蓬勃，速度稍快。演唱處理：師：陽光明媚，我們的心情也很愉快。學(xué)習(xí)合唱部分的歌詞時，先請各小組依次演唱搞聲部，老師演唱低聲部，評一評：哪組同學(xué)與老師合作得最好。學(xué)習(xí)齊唱部分的歌詞時，教師播放錄音范唱，學(xué)生輕聲跟唱歌詞。分聲部視唱合唱部分的旋律，然后進(jìn)行合唱。學(xué)生回答后，教師出示歌譜：教師彈奏齊唱部分旋律，學(xué)生依琴視唱。）教師歸納：歌曲的情緒熱情活潑，速度稍快。（揭題：《七色光之歌》）師：讓我們來聽一聽這首精彩的歌曲。三、歌唱太陽師：剛才我們感受了日出的美麗。復(fù)聽全曲，聽第一樂段時教師指揮學(xué)生演唱《太陽出來了》參與邊縣。教師出示主題音樂：教師彈奏旋律，學(xué)生用lu輕聲哼唱，注意唱好連線音和保持音。播放樂曲，學(xué)生聆聽并思考：樂曲表現(xiàn)了什么情景？樂曲的基本 情緒是怎樣的？它是用哪些樂器演奏的？學(xué)生發(fā)言，教師出示畫面，歸納：《峨眉山金頂日出》是管弦樂曲《長江畫頁》的第一樂章，由作曲家鐘信明作曲，描繪了拂曉時分在峨眉山觀看日出的情景。要注意三個聲部的和諧統(tǒng)一，表現(xiàn)出太陽蓬勃而出時壯麗的畫面。老師彈唱高聲部旋律，學(xué)生分別唱二、三聲部旋律。看到太陽逐漸升起，我們的心情十分激動，讓我們用歌唱的形式將這壯麗的情景表現(xiàn)出來。教具準(zhǔn)備：課件、電子琴 教學(xué)過程 ：一、太陽出來了師：你看過日出嗎？你能描繪日出的情景嗎？（學(xué)生自由發(fā)言。能積極參與拉歌的活動，并從中得到快樂。八、燦爛的陽光教學(xué)目標(biāo)：能認(rèn)真聽賞樂曲《峨眉山金頂日出》，體驗(yàn)樂曲的基本情緒及意境。）四、珍惜童年——小結(jié)師：同學(xué)們，今天我們一起回憶了童年趣事，學(xué)會了一首很美的日本歌曲《紅蜻蜓》，希望這節(jié)課能成為你將來童年回憶的一部分。（3）綜合表現(xiàn)。師：現(xiàn)在請同學(xué)們用音樂展示你們要描繪的童年生活片段。）③加入打擊樂進(jìn)行歌曲的演唱。）②采取領(lǐng)唱與合唱的形式表演唱。附學(xué)生設(shè)計方案：①加入口琴進(jìn)行小組表演唱。（啟發(fā)學(xué)生對歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作的思路與方法，如：重新安排力度速度，注意音色音量的對比變化，改變演唱形式，加入其他樂器伴奏等等。）師：請同學(xué)們根據(jù)歌譜上的力度和速度設(shè)計，有表情地演唱歌曲。）師：歌曲最后一句“是那紅蜻蜓”采用（漸慢）要怎樣唱才更深情呢？老師用兩種方法來演唱，請同學(xué)選擇：第一種是采用一般的（漸慢）方法演唱；第二種把“是”唱成一拍半，然后再采用（漸慢），意在強(qiáng)調(diào)“紅蜻蜓”。同學(xué)們，我們應(yīng)該用怎樣的情緒演唱才能換回記憶中的童年，表達(dá)對美好童年的懷念呢？（深情。說明：這首合唱曲高低聲部共四句，樂曲學(xué)生已掌握，因此學(xué)唱曲應(yīng)該不困難，合唱時，教師要注意低聲部學(xué)生的音準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)問題要及時糾正。）（4）二部合唱。不知大家注意到?jīng)]有，在每一句的中間與最后都有一個相同的符號，是什么符號呢？為什么要用這些符號呢？（學(xué)生思考后發(fā)言）。（3）練唱歌曲。（2）解決難點(diǎn)。如果配上旋律來延長將更米人。）理解情境，學(xué)習(xí)歌曲（1）熟悉歌曲。讓我們一起有感情地來朗讀歌詞。師：同學(xué)們說得很好！這首歌曲由于深情地描繪了天真、活潑的童年，加上優(yōu)美的旋律，在日本已婦孺皆知，流傳了半個世紀(jì)。（課件播放歌曲《紅蜻蜓》，學(xué)生聽賞。感受情境，朗讀歌詞師：同學(xué)們，你們覺得這旋律好聽嗎？聽到這旋律你會聯(lián)想到什么畫面？（學(xué)生發(fā)言）。師：同學(xué)們猜得真準(zhǔn)，唱得也不錯，可以小蜻蜓們覺得還是不夠盡興，它們撲打著翅膀一齊合唱起來。）（教師分別彈奏四個樂句，學(xué)生聽完后，找出響應(yīng)的小蜻蜓，然后唱出上面的內(nèi)容，不對之處其他同學(xué)幫忙完成。（1）視唱單聲部。（2）兩人一組相互進(jìn)行接唱創(chuàng)編。）師：現(xiàn)在老師唱前面一句，同學(xué)們來接唱下一句。）師：請同學(xué)們隨著媽媽溫柔的手輕輕地唱一唱、搖一搖。）師：老師這里還有一首恩短的《搖籃曲》，讓我們來聽一聽。（3）弗利斯的《搖籃曲》。）（1）舒伯特的《搖籃曲》。還記得我們學(xué)過的搖籃曲嗎？請同學(xué)唱一唱。唱一唱師：童年是美好的，記憶中最溫馨的就是躺在媽媽的懷抱里，聽媽媽為我們哼著搖籃曲。（學(xué)生暢談。說一說師：同學(xué)們，我們都有自己的童年，童年生活中許多有趣的故事總是讓人難以忘懷。本課圍繞“童年時光”這一情境主題，安排了“回憶童年——即興創(chuàng)編”、“感受童年——學(xué)習(xí)歌曲《紅蜻蜓》”、“再現(xiàn)童年——演唱歌曲《紅蜻蜓》”、“珍惜童年——師生小結(jié)”四個教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在音樂活動中回憶自己、感受他人的童年趣事，從而懂得要珍愛今天的幸福時光。二聲部的準(zhǔn)確、和諧及歌曲力度變化的表現(xiàn)。能積極參與即興接唱的創(chuàng)編活動。不怕力小怕孤單，眾人合伙金不換。）板書設(shè)計：演唱形式 哲理 聲音表現(xiàn) 齊唱 一根竹竿容易彎，整齊抱團(tuán)襯托式合唱卡農(nóng)（輪唱）平衡式合唱 三屢麻紗扯脫難。）六、小結(jié)師：希望大家加強(qiáng)合作意識，學(xué)習(xí)各種有效的合作方法，成為優(yōu)秀的人才。請各隊派一個代表上來領(lǐng)獎。（師如實(shí)中肯地評價學(xué)生的演唱。）分組比賽（1）男子組。）師：我宣布“首屆音樂河龍舟賽”正式開始。（對大家）我們把船劃回起點(diǎn)去。隊長來猜先（兩隊隊長猜先），把船劃回比賽起點(diǎn)去。（B）加入力度處理mp＜f。（4）學(xué)唱尾聲。（3）換聲部練唱。師：真是你追我趕，勝負(fù)難分啊。先來試一試，看各隊能不能統(tǒng)一步伐。今天的比賽將借鑒足球比賽的規(guī)則進(jìn)行。（1）齊唱過渡句及第三樂句（鍵盤伴奏）?！彼?，只要大家有信心，能團(tuán)結(jié)合作，就一定行。師