【正文】 只可愛的小動物——小青蛙和小鳥，它們想和大家做朋友，同學(xué)們說好嗎？小青蛙和小鳥為了一件事爭吵起來，誰也不讓誰，咱們來看看是為了什么事，今天我們就一起來學(xué)習(xí)1坐井觀天（板書課題）二、借助拼音，初讀課文借助拼音自由讀文。前置自學(xué)：自讀課文，讀的時候，要注意讀準(zhǔn)生字的字音，用序號把這一課的幾個自然段標(biāo)出來。重點難點：懂得“坐井觀天”寓意。（3）修正書寫。引導(dǎo)學(xué)生比較，從而提高學(xué)生的觀察能力?！繋熒顒樱焊髯詴鴮戇x出的四個生字?！繋煟簽榱吮荣惞剑銈儼涯銈冋Z文老師教的寫好字的訣竅告訴我，我也把我的訣竅告訴你們?！驹O(shè)計意圖：給予學(xué)生一定的自主性，運用已有的寫字經(jīng)驗，判斷形難字。三、觀察、比較，在書寫評價中感受漢字的形體美1．明方法、細(xì)觀察、認(rèn)真寫師：老師想和小朋友比賽寫字，咱們一起選擇最難的四個生字來寫。師：為了讓青蛙相信小鳥的話，跳出井口來看看，我們也來勸勸青蛙吧。師：小鳥明白了青蛙為什么弄錯了，所以說：“不信，你跳出井口來看一看吧。（課件出示“無邊無際”）師：剛才的那些同義字組成的詞也可以這樣變了： “無邊無沿”“無憂無慮”“無依無靠”“無時無刻”……師：漢字變成詞，也是那樣的有意思呀。）句式練習(xí)三：請同學(xué)總結(jié)：小鳥飛過了（）、（）、（）、（）、（）……都沒有看到天的邊際，所以它說天是無邊際。句式練習(xí)二：小鳥飛過，看到了，沒有看到天的邊際。師：還有很多詞語都是兩個意思相同的漢字組成的，比如：依靠 時刻 憂慮……4．在課文語境中理解“無邊無際”，并了解這樣的構(gòu)詞方式師：你認(rèn)為他們的觀點，誰正確呀？小鳥是怎樣知道天“無邊無際”。師：這些意思相近的字還可以組合在一起成為一個詞。師：（板書：井口大 無邊無際）3．學(xué)習(xí)“際”，知道“邊際”的意思師：“無邊無際”是說天沒有邊，“際”也是邊的意思。生：在朗讀中感受這種表達(dá)形式。他們一共有三次對話。（可以指導(dǎo)學(xué)生用手指記錄對話的次數(shù)，提高學(xué)生聽的效果。（三）分角色讀課文，學(xué)習(xí)“際”1．分角色朗讀師范讀。師：那路的邊緣叫——生：“路邊”。師：窗的邊叫——生：“窗沿”。師：同一個漢字在不同的地方，意思也會不一樣呀，漢字真有趣。今天再學(xué)習(xí)這些字，又會對它們有什么新的認(rèn)識呢？（二）正確讀課文，加深對“沿”的理解1．輪讀課文，達(dá)到正確、流利2．學(xué)習(xí)“沿”師：課文中的兩個主角來了。二、讀讀、思思，在文本語境中學(xué)習(xí)字詞（一）自讀課文，初學(xué)字詞1．圈詞、讀詞生：自讀課文，圈出生字，畫出生詞。今天它們又在《坐井觀天》這篇課文中出現(xiàn)了。師：生活就是最好的識字課本。n’著樓道走”的“y225。小朋友幫我看看登機牌，我應(yīng)該在哪個機場登機？課件出示：國際機場生活語境三：出示 沿信道登機的圖片師：“沿”我們在口頭表達(dá)中經(jīng)常用到，你能從這些讀y225。四、能正確、流利地朗讀課文，能體會寓意。三、能理解“無邊無際”的意思。二、能正確、規(guī)范、端正、整潔地書寫8個生字。三、借文本語境理解重點詞，用重點詞的理解帶動寓意的體會。二、借生活語境和文本語境讓學(xué)生感受一字多義和多個字表達(dá)同一意思的語言現(xiàn)象。演一演“坐井觀天”這個故事。六、課外擴展。學(xué)習(xí)了故事你知道了些什么?分角色表演讀故事。小鳥說：“___________________________”。創(chuàng)造想象，讀編第四次對話。青蛙為什么笑了?小鳥為什么也笑了?引導(dǎo)學(xué)生理解故事的寓意。教師引讀，小鳥說天空無邊無際，青蛙卻認(rèn)為天空只有井口那么大，青蛙相信了嗎?青蛙笑了說：“__________”小鳥也笑了說：“____________________”。指導(dǎo)朗讀。深入探究：青蛙為什么認(rèn)為天空只有井口那么大?理解“無邊無際”的含義，聯(lián)系生活實際引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話，(無邊無際的大海、沙漠、田野等)。學(xué)生分角色練習(xí)朗讀第二次對話。它口渴了，落在井沿上，井底的青蛙看見了問：____________?男生：“朋友，你從哪兒來呀?”女生：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找水喝。師：一只小鳥飛呀，飛。分角色練習(xí)朗讀，再現(xiàn)對話情形。學(xué)生采取自己喜歡的方式讀青蛙和小鳥的`第一次對話。三、熟讀精思，領(lǐng)悟旨趣。(4)指導(dǎo)朗讀。B、我從文章第一自然段中讀出來的。(2)學(xué)生在水井上貼出青蛙和小鳥圖片的位置，并口述貼圖的理由。學(xué)生在談到青蛙和小鳥的位置關(guān)系時，教師順勢切入，學(xué)習(xí)文章第一自然段次要內(nèi)容。B、知道青蛙和小鳥的位置。(3)交流初讀感受，解決次要問題。檢查自讀效果(1)指名讀生字和詞語，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文和生活理解詞語含義。學(xué)生自由讀課文，畫出生字詞，試著提出自己的問題。板書課題，讀題，說說“坐井觀天”的含義。交流感受。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入，揭示課題。分角色正確流利地朗讀課文。，你們讀了這個故事，想對自己說什么呢？二年級《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標(biāo)學(xué)會本課7個生字。，小組合作續(xù)編它們之間的第四次對話。，師生評議。（2）在讀的時候可以加上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣幼?。三、同桌合作，演讀故事。，組織評議。（2）指名讀，師生評讀。二、熟讀精思，感悟?qū)υ挕５诙n時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，板貼情景。、臨寫。，教師點撥。四、指導(dǎo)書寫。，討論：你通過讀課文知道了什么？，并歸納整理。，請學(xué)生點評。引導(dǎo)學(xué)生說說這個故事可以用哪個成語來概括。教學(xué)過程一、揭示課題，導(dǎo)入新課。（教師）課時安排2課時第一課時教學(xué)目標(biāo)；會寫8個生字；掌握多音字“哪”。，并發(fā)揮想象力續(xù)編故事。，初步理解寓意。、流利地朗讀課文，初步了解課文大意。（二）把“坐井觀天”這個故事講給家長聽。注意讀出青蛙、小鳥對話時的不同語氣。我們要學(xué)會全面看問題，要接受別人的正確意見。）。）看看天，它會發(fā)現(xiàn)什么？會怎么說呢？（啟發(fā)學(xué)生展開豐富的想象），讀后提問。）（4）小鳥為什么“也笑了”？小鳥這時心里會想些什么？它是怎樣勸告青蛙的？（教師指導(dǎo)朗讀小鳥說的話，要表現(xiàn)出既覺得青蛙可笑，又仍然很耐心，很誠懇。（1）讓學(xué)生小聲自讀六、七兩個自然段。什么叫“無邊無際？”（“際”是靠邊的或分界的地方，也就是邊際，“無際”就是沒有邊際，“無邊無際”在本課是形容天很大，沒有邊際。）（3）青蛙認(rèn)為天有多大？認(rèn)為天只有井口大。（1）青蛙聽了小鳥的話又說什么了？（指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀青蛙說的話，要讀出不相信的語氣。）（3）小鳥說“我飛了一百多里”說明什么？（說明天很大很大。（1）青蛙問小鳥什么了？（指導(dǎo)朗讀，要讀出問話的語氣。教師指著插圖中的那口井來講解。）？（沿，就是邊。）？落在什么地方？（教師板書：小鳥、天上。？（教師板書：青蛙、井里。（二）提問：青蛙與小鳥共有幾次對話。）（二）學(xué)生齊讀課題后教師提出下列問題：“坐井觀天”中的“觀”字是什么意思？“坐井觀天”又是什么意思？課文中是寫誰坐井觀天？結(jié)果怎樣？（啟發(fā)學(xué)生帶著這些問題初讀課文，暫不討論?！窘虒W(xué)時數(shù)】兩課時。【教學(xué)準(zhǔn)備】能活動的掛圖、玻璃板、投影儀或生字卡片?！窘虒W(xué)重點】學(xué)會本課生字，讀準(zhǔn)“沿”字的音，掌握“觀、際、答、弄”四個字的字形。，理解“坐井觀天”這個成語故事的意思。全班交流續(xù)編的對話。小鳥的話要讀出耐心地擺事實、講道理的語氣，表現(xiàn)出實事求是的誠懇態(tài)度。⑶ 朗讀對話，讀出適當(dāng)?shù)恼Z氣。天無邊無際，大得很哪!”(讀出勸告的語氣)感悟第三次對話：⑴ 自由讀第三次對話，邊讀邊想：小鳥和青蛙都是笑著說的，他倆的笑各有什么含義?⑵ 小組合作學(xué)習(xí)。(一人引讀，兩人對話，一人擔(dān)任評委。⑷ 用“因為……所以……”談?wù)勛约旱睦斫狻８形虻诙螌υ挘孩?通過學(xué)習(xí)第