【正文】 種顏色的色板與幼兒進行顏色配對，例如：紅色卡片的朋友在哪里，幼兒就舉出自己手上的顏色卡片以此類推。師：今天，我們小三班里來了三位新朋友，他們分別是小紅、小黃、小藍，你們想認識他嗎，(1) 認識紅黃藍三原色。走線，線上游戲，教師變換兩臂動作，屈肘—側平舉—摸肩—上舉，幼兒跟著老師模仿。嘗試將相同的顏色物體進行配對，在游戲中體驗兩個物體之間的色彩關系。(2)鼓勵全體幼兒尋找生活中的梯形，跟同伴和老師說說梯形寶寶藏在哪里?；顒友由欤簩ふ疑钪谐Ｒ娛挛镏械奶菪?，加深對梯形特征的認識。(1)出示幼兒活動一、二的操作單和活動三的照片進行集體評價。用到了幾個梯形就用鉛筆在操作單上點幾個點教師：我這有幾幅圖片，都是用不同的形狀拼出來的，但是里面都用到了梯形，你找到了嗎?我也給你們準備了許多的不同形狀的卡片，請你們也來拼一拼，你拼的圖形里一定要用到梯形，拼完之后數(shù)一數(shù)用到了幾個梯形，用了幾個梯形就請你用鉛筆點上幾個點。桌子上還有很多紙，等一會請你們用折或剪的方法，把白紙寶寶變成梯形。(2)圖形變變變活動規(guī)則：用正方形或長方形進行折、剪出梯形來。(1)給梯形寶寶涂色活動規(guī)則：能在很多圖形中找出梯形，并給他涂上顏色。(1)教師：“想一想、找一找生活中哪些東西像梯形?”引導幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗回答，教師出示相應的圖片。教師：這些圖形里哪些是梯形?你從哪里看出來的?幼兒嘗試找出梯形并說出其基本特征。長方形相對的兩條邊是一樣長的，梯形的`四條邊事不一樣長的。①教師：房頂是什么形狀的?這個圖形和長方形一樣嗎?引導幼兒觀察、比較后回答。(1)鞏固認識長方形。難點：認識不同的梯形。學具：給圖形寶寶涂色一組、正方形、長方形白紙若干、剪刀若干、蠟筆一盒、不同形狀的卡片若干、鉛筆若干，印尼2份、操作單若干、夾子每人一個。物質準備教具：房子圖一張。能按活動規(guī)則獨立進行操作，愿意講述操作結果。中班蒙氏教案7活動目標感知梯形的基本特征，發(fā)現(xiàn)環(huán)境中與梯形相似的物體。教師在前面展示圖片的時候，有一部分孩子被教師遮擋了，教師沒有及時發(fā)現(xiàn)這個問題，如果教師改變提問策略站在左邊提問后馬上又站到右邊提問照顧到幼兒全體那樣活動效果就更好一些。整個活動體現(xiàn)了以孩子為主體，教師為主導的和諧師幼關系，絕大多數(shù)幼兒能夠主動參與學習，達到了預定的教學目標?；顒咏Y束收取活動材料，并逐一檢查批改。引導幼兒按花的數(shù)量，畫出相應數(shù)量的圓點，或貼上數(shù)字粘紙。㈢各色各樣的花出示操作材料《各色各樣的花》，引導幼兒數(shù)一數(shù)有幾朵花。幫助幼兒明確：按不同的標準，就有不同的擺法。㈡給花兒分類，將相同種類的物體分類擺放引導幼兒將花朵分類。如，摸3朵、4朵、5朵?；顒舆^程：㈠根據(jù)要求摸花，能按數(shù)取物，進一步感知9以內數(shù)量的多少出示裝有花朵圖片的神秘箱。材料袋：二種不同顏色、花瓣數(shù)、大小不同的花的卡片。將相同種類的物體分類擺放。(請一個老師來夸小朋友工作做的好，送給每個孩子一支筆)，自然結束教學活動。，教師巡回指導。?那好，請你們每個人找到一份工作材料，按照筆筒上的要求完成這道工序。(二)進行二維的示范練習操作，制筆廠又生產(chǎn)了一批新的筆，你們看有什么筆?(水彩筆、鉛筆)他們有什么不一樣?(顏色、種類、有蓋無蓋、長短)?工作人員給了我們4個筆筒，他會請我們怎么做呢?(按照標志把筆分放到各個筆筒)不會回答的話，提問：筆筒上有什么?(標志)我們看看這些標志告訴我們什么?出示“的水彩筆”“綠色的鉛筆”“的鉛筆”“黑色的水彩筆”四個筆盒。貼上標志。三、活動過程(一)導入活動，感知一維師：你們知道制筆廠嗎?(是生產(chǎn)筆的地方)今天老師要帶你們到制筆廠幫忙好嗎?工人叔叔生產(chǎn)的第一批筆就放在你們的`凳子下面，我們一起來看看是什么筆?(油畫棒、蠟筆)那跟旁邊的好朋友比比看，有什么不一樣呢?(顏色、粗細、高矮、種類)小結：工廠里的叔叔請我們幫忙，要給這批筆分一分，你們愿意嗎?師：那怎么分呢?他們的第一道工序給了我們兩個標志，你們說怎么分?小結：剛才我們根據(jù)男孩、女孩的標志把筆分了一次。，體驗數(shù)學游戲的樂趣。中班蒙氏教案5一、活動目標，嘗試按筆的不同的特征進行一維、二維的分類。幼兒講一講，在哪兒還見過0。比較數(shù)字0、10，知道0不可以缺少?？凑l聽的`準玩法：老師任意說：小朋友跳X下，幼兒跳相應的次數(shù)，跳錯的取消游戲資格。教師小結：0表示沒有。認識紡錘棒與紡錘棒箱?；顒舆^程：一：游戲：介紹自己T：嘿嘿，你好，你叫什么名字？C：嘿嘿，你好，我叫XXX，我叫XXX。數(shù)字卡片；0—4各一個，豆子與數(shù)字的量相等。聯(lián)系生活，讓幼兒認識“0”在我們生活中的重要作用。進修將一個物體按數(shù)量遞增、另一個物體按數(shù)量遞減的紀律同時分列。延伸變革：進修將物體按組內數(shù)量遞增的紀律反復分列。錯誤訂正：形式分列卡及暗示分列偏向的`箭頭。別離出示第二張、第三張形式分列卡，引導幼兒獨立完成操縱。請幼兒將實物與圖形從左往右對應，并按原有紀律繼承分列。請幼兒調查并引導幼兒接頭：他們被分成了幾組？每組有哪三種食物？每組中誰在前？誰在后？誰在中間？三組分列完全溝通嗎？請幼兒隨著老師將形式分列卡的內容點讀兩遍，留意每讀完一小節(jié)后要稍作擱淺。出示形式卡第一張，請幼兒答復：“箭頭暗示什么？”（從箭尾到箭頭暗示一個偏向。牙簽若干直接目標：實驗用三種差異種類的食物按必然數(shù)量舉辦有紀律地分列。中班蒙氏教案3籌備質料：有殼的花生、糖果、紅棗若干粒（別離放在三個盤子里）。延伸活動：欣賞照片：粉紅塔的創(chuàng)意建構等工作。欣賞認識各種不同的形式卡。閉上眼睛，老師放在你手里的是最大的、最小的、還是較大的？游戲：看誰指得快。比較大小，進行三階段命名：師取出三塊，有什么不一樣？給它送上名字：一起來說說它們的名字，每個名字說三遍，如“這是最大的、最大的、最大的”。游戲：哪個不見了？（從積高的粉紅塔中取掉一塊，讓幼兒猜猜誰不見了？）（三）第二次感官操作：感受大小、三階段命名?！保ㄈ》挪牧献裱∪〈蠓旁瓌t）疊高后欣賞：美嗎？象什么？可以站起來看一看。（二）第一次感官操作：垂直積塔。念兒歌走蒙氏線。照片：粉紅塔的創(chuàng)意建構。字卡：大、小。增強專注力，建立秩序感。四、活動結束中班蒙氏教案2【活動目標】充分通過視覺和觸覺，分辨正方體的大小，感知其特點。（請一個老師來夸小朋友工作做的好，送給每個孩子一支筆）2。檢驗小結：看看分對了沒有？（三）結束活動1。幼兒操作，教師巡回指導。完成以后請把筆筒放到貨架上。3。那看看我們又能幫什么忙了呢？工作人員給了我們4個筆筒，他會請我們怎么做呢？（按照標志把筆分放到各個筆筒），提問：筆筒上有什么？（標志）我們看看這些標志告訴我們什么？出示“的水彩筆”“綠色的鉛筆”“的鉛筆”“黑色的水彩筆”四個筆盒。（二）進行二維的示范練習操作1。貼上標志。三、活動過程（一）導入活動，感知一維師：你們知道制筆廠嗎？（是生產(chǎn)筆的地方）今天老師要帶你們到制筆廠幫忙好嗎？工人叔叔生產(chǎn)的第一批筆就放在你們的凳子下面，我們一起來看看是什么筆？（油畫棒、蠟筆）那跟旁邊的好朋友比比看，有什么不一樣呢？（顏色、粗細、高矮、種類）小結：工廠里的叔叔請我們幫忙，要給這批筆分一分，你們愿意嗎？師：那怎么分呢？他們的第一道工序給了我們兩個標志，你們說怎么分？小結：剛才我們根據(jù)男孩、女孩的標志把筆分了一次。體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。識別各種特征的筆，嘗試按筆的不同的特征進行一維、二維的分類。五、活動結束：小朋友，白云是千變萬化的，你看，白云魔術師又在外面開始表演了，我們一起去看表演吧！蒙氏教案中班7篇這篇文章共13050字。（1）請幼兒進行故事角色扮演。三、幼兒將故事中的對應的角色進行模仿。（在次播放PPT）（1）提問：A、白云見到小狐貍變成了什么？為什么呢？B、白云看見小老鼠又變成了什么？為什么呢？C、白云看見小熊又變成了什么？為什么呢？D、結果又發(fā)生什么事情了呢？教師小結：后來，白云想別人去喜歡它，見到小狐貍變成一根香腸，見到小老鼠變成一個大饅頭，見到小熊變成一罐蜂蜜，大家都非常喜歡它，說它是最好的魔術師。播放PPT：(一)提問：A、故事中的魔術師是誰？B、小狐貍看見它，它變成什么把小狐貍嚇到了？為什么呢？C、小老鼠看見它，它變成什么把小老鼠嚇到了？為什么呢？D、小熊看見它，它變成什么把小熊嚇到了？為什么呢？E、結果發(fā)生什么事情了呢？教師小結：小狐貍被白云變的小獵狗嚇到了，小老鼠被白云變的大花貓給嚇到了，小熊被白云變的一群蜜蜂給嚇到了，大家都不開心，不喜歡看它表演了?；顒訙蕚洌篜PT課件圖片及頭飾若干魔術帽一頂進場音樂和表演音樂活動過程：一、播放音樂進場，變魔術引入。教學重點：讓幼兒理解故事中角色之間的關系，能夠大膽進行表述。通過對內容的理解，把對應的角色進行模仿。教師小結：不離開家長太遠；知道有霧的天氣，開車時要開霧燈、慢性等。了解有霧的天氣出門需要注意些什么。教師：故事講完了，兔媽媽是怎么說的呢？引導幼兒講述故事中兔媽媽說的話。通過故事了解霧形成的原因。教師和幼兒一同觀察霧的圖片。教師：小朋友，你們誰見過霧？它是什么樣子的.？有霧的時候你是什么感覺？你喜不喜歡霧？說說理由。活動過程活動導入。活動準備生活中有霧天氣的圖片?；顒幽繕撕唵瘟私忪F形成的原因。師：象1+ 6=6 +1=7這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到1+ 6=7馬上就想到6+1=7，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2 +5=7就會想到什么呢?看到…教學反思：蒙氏教案中班第6篇作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要用