【正文】 。區(qū)角活動屬自由的游戲活動，幼兒的自由度很高，在高度的自由活動中，難免會出現(xiàn)這樣那樣的問題。在觀察中我們不難發(fā)現(xiàn)幼兒對區(qū)角活動往往是興致很高，每次到活動結束時，仍有許多幼兒玩得樂此不疲，總是要求老師在玩一會兒，這就表明幼兒對區(qū)角活動充滿興趣。小班孩子喜歡獨自進行活動較多，他們不會很好的進行合作，在區(qū)角活動中，我們充分引導孩子與同伴合作游戲，并與同伴友好商量自己的主題與角色，本學期下來，孩子在這方面有了較大的進步。我們嘗試讓幼兒自己布置娃娃家、超市、書房等主題的環(huán)境，孩子在這些區(qū)角里得到了很大的快樂，在情感上也得到了滿足。幼兒在區(qū)角活動中的常規(guī)得到了明顯的提高。記得有一次教學活動中，有一部分小朋友對物體一一對應的點數(shù)還存在著一定的困難，于是我們針對這一實際情況，在區(qū)角活動中為他們設計了“篩子”的教具，來激發(fā)小朋友對數(shù)的學習興趣，并在玩的過程中我們及時給與小朋友具體的指導與幫助。于是，我們在區(qū)角里，專門為他們創(chuàng)設了數(shù)學操作區(qū)角，讓他們在實際材料的操作中來理解、來感知。區(qū)角活動與主題教學相結合，相輔相成。本學期，我們引導幼兒學會各區(qū)角之間的串聯(lián)。另外根據(jù)幼兒能力的不同提供操作難易程度不同的活動材料，更便于老師對不同能力的幼兒進行針對性的指導和幫助，更好的做到因材施教，促進幼兒在原有水平上的提高。因此，我們在區(qū)角活動中應根據(jù)幼兒的身心特點投放不同層次的活動材料，做到有的放矢。選擇投放具有層次性的材料，優(yōu)化區(qū)角活動。最小的空間可供幼兒所設的安靜區(qū)或隱蔽區(qū)，如：“書房”。為此我們在設計區(qū)角活動的空間時，力求為幼兒創(chuàng)設一個安靜有序的環(huán)境。若空間沒有適當?shù)姆指?，則容易使幼兒感到雜亂無序，從而產(chǎn)生不穩(wěn)定的情緒。按照蒙臺梭利理念，區(qū)角分隔科學、合理，有序，有利于形成一種和諧、寧靜的氛圍。數(shù)量的多少主要依據(jù)活動空間和幼兒人數(shù)而定，這學期我們在上學期的基礎上又新增加了而個區(qū)。區(qū)角活動的設置直接影響幼兒活動的結果，我們從實際出發(fā)，因地制宜，在設置區(qū)域時能把握好以下三個方面。而在確定圖形位置時，教師更要引導幼兒注意從橫向和縱向兩個維度去判定。（教師伸出手指沿著紅色顏料桶往下指）經(jīng)過這個路口時會被染成什么顏色？你能指出哪一個路口會被染成黃色？哪一個路口會被染成綠色、蘭色嗎？引導幼兒辨認路、顏料桶位置及規(guī)則教師分別移動一到兩個圖形到十字路口，引導幼兒集體討論其會被染成什么顏色。*教師（出示紅色大正方形和紅色小三角形圖形片）：這兩個是什么圖形？它們有什么不同？*教師：這里有一些標記，哪些標記能表示這個圖形（教師手指著正方形）的特征呢？請xx找到標記后放在圖形的下面 *教師：我們連起來讀一讀這幾個標記是否表示了這個圖形的特征（大正方形）*教師：誰來給這個圖形找到表示他的標記呢？（教師手指著三角形）我們連起來讀一讀?；顒訙蕚洌?、紅色大正方形和紅色小三角形的圖形片（正方形、圓形、三角形），顏色（紅、黃、綠、藍）、大?。ù?、?。⑿螤睿ㄕ叫?、圓形、三角形）的標記卡（見掛圖4）城堡圖1張（見圖1，使用時按照圖樣放大，畫在黑板上），用白卡紙剪3個一樣大的正方形、三角形和圓形，畫有彩色顏料桶的小圖四張（見掛圖1）、不同大小、形狀、顏色的圖形片人手1套，幼兒用書、筆。、學會根據(jù)橫向與縱向兩個維度找出圖形的正確位置。師：現(xiàn)在請你將學具收起來吧。師：非常棒，現(xiàn)在請小朋友們幫助泡泡擺出最美麗的隊形。師：請你數(shù)一數(shù)每組的泡泡是不是一樣多的？ 幼：10個，都是一樣多的。師：我們每個人手里有幾個泡泡？你的泡泡是什么樣子的？ 幼：20個，有大的有小的，有藍的有粉的。師：剛才是什么形狀，形狀變了，數(shù)量沒有變還是10個。師：現(xiàn)在泡泡表演隊要變隊形了。過渡：我們的泡泡表演隊的小朋友也要為我們送上小節(jié)目，瞧，他們已經(jīng)排好隊了。師：那么這些畫的什么變了，什么沒變？ 幼：外形變了，數(shù)量沒有變，還是10幅畫。二、認知活動師：我想送給小朋友們一些畫作為小禮物，可是畫了一個晚上才畫了這么幾幅畫，我們一起來數(shù)數(shù)吧?；顒又攸c：感知并說出什么變化了，什么沒有變。活動目標：初步感知等量物品的數(shù)量不隨實物的大小，顏色，種類及排列形狀的變化而變化，準確計數(shù)10以內物品的數(shù)量。松鼠有幾只，讓我數(shù)一數(shù)。一二三四五一二三四五，上山打老虎。每組請12名幼兒講述并演示自己剛才的活動內容或成果。第三組：做《操作冊》第4冊第25頁的活動“5個籌碼來站隊”。第二組：操作“吹泡泡”中的顏色相同或大小相同的泡泡。` 小結：5個小朋友，不論怎么站還是5個。請5名幼兒上前，教師飛飛告訴他們要站的隊形，集體數(shù)5理（15或51），站好后請下面的幼兒說出幼兒這5名小朋友站的是什么隊形，在人數(shù)上是否有變化。繼續(xù)革命創(chuàng)設情境:小汽車整理好了隊形,現(xiàn)在開始造型表演,我們用泡泡代表每輛汽車的停車位,幫它們排出各種不同的造型吧！幼兒拿出學具“吹泡泡”（只拿出一種顏色的泡泡），在工作毯上按大小分類后自由擺放，在操作中感受不論泡泡的大小、擺放位置怎樣變化，數(shù)量總是不變的。小結：不論怎樣擺，5輛車還是5輛車，不會增加也不會減少。創(chuàng)設情境:,，集體點數(shù)并說出總數(shù)。兒歌念完，幼兒要快速地找到4個同伴，5人一組，擺出各種造型，教師扮演獵人，檢查每組幼兒人數(shù)是否為5個，找錯的或找不到5個的則要在圈中跳5下，或學小動物叫5聲，原地轉5圈等。走線，線上游戲：一二三四五?；顒舆^程：。2學具準備：“吹泡泡”；塑料拼花1筐；白紙、鉛筆。、專注的好習慣。第四篇：中班蒙氏數(shù)學中班蒙氏數(shù)學：數(shù)的守恒（5以內）活動目標：1能不受實物排列或其他因素的影響，初步感知5以內等量物體的數(shù)量守恒。今天我們幫助小魔仙這么多的忙，所以每一個小朋友都可以得到一枚魔仙獎章。三、結束部分在生活中有規(guī)律的裝飾為我們的生活增添了很多的美，出示：ppt。這真有趣啊。誰能幫幫忙呀。出示一件沒有裝飾完的衣服，按照1212222結構裝飾的半成品，引導幼兒發(fā)現(xiàn)裝飾規(guī)律。你們會嗎?（激發(fā)幼兒興趣）你想怎樣有規(guī)律的裝飾？（引導幼兒裝飾前先想再說再裝飾）幼兒以組為單位，開始自由裝飾?；顒又攸c：通過探索、操作多種材料，引導幼兒學習有規(guī)律的進行圖案裝飾活動難點：在操作中通過交流、探索嘗試多種方法交替重復地排序教學資源：教具：老師裝飾好的衣服、褲子、裙子大卡片、規(guī)律板：○□▽學具各種衣服、裙子、褲子圖案紙人手一份、水彩筆、○□▽卡片人手一份活動過程：一、開始部分：小朋友們，今天魔法森林里的小魔仙搬了新家，？請我們小朋友去魔法森林里做客。讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。通過探索、操作多種材料，引導幼兒學習有規(guī)律的進行圖案裝飾。通過這次公開課，讓我知道了我所存在的不足，以后還要經(jīng)常向老教師請教，向她們學習，不斷增強自己，充實自己。不過，這節(jié)課中令我滿意的是，一節(jié)課下來有一部份孩子能夠大致理解故事的含義下將故事復述出來，并能夠進行角色表演，這是。第二：手偶小熊沒有利用起來，開始時就出示給孩子們看一下就收了起來，應該在講故事時一直拿著手偶小熊，這樣教學效果就更好了。這節(jié)課中所存在的一些不足：第一：開始時我們所玩的魔術布袋游戲，沒有達到好的效果，魔術應該很神秘但是我和孩子們玩起來卻少了這最重要的一點?；顒臃此迹盒瞧谖宓纳衔?，幾位園長來聽了我上的故事課，在這次公開課中，使我受益良多。教師和幼兒分別戴熊媽媽和熊寶寶的頭飾，拿布當?shù)谰?，進行故事表演。四、完整欣賞。幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗回答，如果幼兒回答不出來，教師請幼兒回家向父母尋找答案。教師：熊媽媽在干什么呢？她是怎么縫布袋的，最后怎么樣了？這個方法行嗎？引導幼兒用猜測講述的方式來閱讀故事。（1）小熊凱迪在干什么？媽媽說要縫成什么形狀的才好看？怎樣才能縫成圓柱形呢？如果是你，你會怎么做呢？（2）小熊凱迪是怎么做的呢？它用什么方法縫布袋？（3）這個方法正確嗎？引導幼兒明白在柱子上縫布袋是取不下來的，這個方法不對。（提醒幼兒要仔細聽講）三、共同閱讀：師幼共同閱讀故事圖一至圖四。教師：凱迪遇到了什么問題？（幼兒試著回答）教師：這究竟是怎么回事呢？讓我們一起來聽一聽故事《縫布袋》。二、感知活動：教師：剛才我們玩了魔術布袋游戲，好不好玩啊！小朋友還想不想玩?。〉俏抑挥幸粋€魔術布袋，怎么辦？今天呀!小熊凱迪來幫我們了，它正在學習縫一個布袋，瞧！它縫好了。教師準備一個裝有各種物品的布袋，隨意從里面拿出不同的39?；顒舆^程：一、預備活動：師幼相互問候，走線?；顒訙蕚洌褐R經(jīng)驗準備幼兒對圓柱形有初步的感知。有一定的閱讀興趣?；顒友由煺堄變簩⒁巫影岬阶呃壬?，搬一把椅子可自由進出，但搬桌子時就卡住了，為什么？怎么辦？在室內找出寬窄不一樣的的物品并排序，再說說你是用什么方法判斷出物品寬窄的?！罢l來說說在活動中你是怎么來進行寬窄排序的？”請幼兒說說自己在游戲中遇到寬窄不同的情況時是怎么比較的。第七、八組：完成操作冊第4頁的活動。第一、二、三組：用多種方法比較積木的寬窄并排序。③學習按寬窄排序。請幼兒每人抽取一片彩色片，和同伴比一比，看看誰的寬，誰的`窄?！翱纯?，這兩個彩色片誰寬、誰窄呢？”教師取出“彩色片”中的寬窄比較明顯的2片彩色片，引導幼兒觀察并說說誰寬、誰窄。二、集體活動。叫過小橋。教案流程一、預備活動。教案準備彩色片、不同寬窄的積木等。在操作中經(jīng)歷對10個以內物體按寬窄排序的過程。(四)延伸在平時是可以與幼兒玩一玩顏色接龍從生活中感受顏色的多樣性。另一塊色板，將顏色相同的色板并排在一起，讓幼兒感受顏色的配對，提出要求自己保管好自己的學具，掉在地板上馬上撿起來。在依次拿出黃色和藍色色板，運用三階段教學法引導幼兒知道紅黃藍三種顏色，(教師命名這是紅色，辨認哪個是紅色的，說出名稱這是什么顏色，這是紅色……)游戲活動彩色娃娃站起來師：今天，小紅……要和小朋友來玩捉迷藏，他們的顏色就藏在小朋友的身上(3)游戲找朋友教師講述游戲玩法，由教師拿出一