【正文】 二，給長(zhǎng)輩問(wèn)一聲好，給長(zhǎng)輩倒一杯水，給長(zhǎng)輩夾一夾菜，給長(zhǎng)輩講一件李小人自豪的事；設(shè)立李小“家庭會(huì)日”，第3周星期三，學(xué)生主持，家庭成員參加，學(xué)習(xí)《李市小學(xué)給家長(zhǎng)的一封信》；設(shè)立李小“進(jìn)步日”，第4周星期四，暢談進(jìn)步，分享成功，增強(qiáng)自信??我們利用每天的課間時(shí)間，活動(dòng)30分鐘，分為出場(chǎng)、隊(duì)列、詩(shī)韻扇操、武術(shù)操、造型組合、七彩陽(yáng)光、兔子舞等七個(gè)環(huán)節(jié)。堅(jiān)持成功事例，集會(huì)宣講，鼓舞士氣。各班級(jí)小能人輪流擔(dān)任學(xué)校監(jiān)督崗。寒暑假也向?qū)W生開放。學(xué)校成立了羽毛球、乒乓球、籃球、田徑、書畫、舞蹈、小豬飼養(yǎng)、鼓號(hào)隊(duì)、棋類、聲樂(lè)、文學(xué)社等十多個(gè)興趣小組。每年端午“旱碼頭龍舟歌會(huì)”是李市小學(xué)的一個(gè)重大盛會(huì)，嘹亮的鄉(xiāng)音、入情的表演，將旱碼頭山歌以豐富多彩的形式呈現(xiàn)在大家眼前。目前已經(jīng)完成了《農(nóng)家樂(lè)》、《讀書郎》、《山歌歌唱新生活》、《亮臺(tái)山歌》等選定山歌的教材編寫。其次，讓李市的旱碼頭山歌唱響課堂。一、開發(fā)本土資源，創(chuàng)建特色課程首先，讓李市的旱碼頭文化走進(jìn)課堂。開縣南雅鎮(zhèn)書香中心小學(xué)打造書香校園，譜寫了書香教育的精彩。墊江縣龍橋?qū)W校以“乒乓”特色引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。北碚區(qū)晏陽(yáng)初中學(xué)挖掘晏陽(yáng)初平民教育思想與精神內(nèi)涵，極大地提升了學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)。江北區(qū)魚嘴中學(xué)構(gòu)建了陽(yáng)光在近3年的縣級(jí)乒乓球比賽中，男女團(tuán)體均為前兩名，其中2011年、2012年全縣小學(xué)生乒乓球單打比賽中，我校包攬女子組前兩名。三、精制“乒乓”名片，引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展我校被評(píng)為墊江縣乒乓球特色學(xué)校、墊江縣體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，系墊江縣青少年體育學(xué)校乒乓球訓(xùn)練基地，曾獲市級(jí)平安校園、市級(jí)留守兒童托管家園先進(jìn)集體、重慶市示范家長(zhǎng)學(xué)校、重慶市優(yōu)秀紅旗大隊(duì)等榮譽(yù)稱號(hào)。校園內(nèi)花草做到錯(cuò)落有致，乒乓拍形狀的花草掛牌，彰顯辦學(xué)特色；乒乓球冠軍通道張貼中國(guó)乒乓球世界冠軍人物照；教學(xué)樓轉(zhuǎn)角處張貼我校乒乓球運(yùn)動(dòng)大事記圖片；教學(xué)樓兩側(cè)圓弧處張貼國(guó)內(nèi)外運(yùn)動(dòng)員事跡及乒乓球技法介紹；“勵(lì)志乒乓園”五個(gè)大字是由寫有學(xué)生“我的理想寄語(yǔ)”并簽名的2000多個(gè)乒乓球鑲嵌而成；勵(lì)志乒乓館內(nèi)張貼有歷屆乒乓球賽冠軍；多球特訓(xùn)室“冠軍從這里啟航”幾個(gè)大字激勵(lì)著一批又一批龍橋兒女奮勇拼搏、積極向上。與重慶市乒乓球特色名?！獥罴移褐袑W(xué)牽手，并成為楊家坪中學(xué)乒乓球龍橋?qū)W校訓(xùn)練基地，多次邀請(qǐng)重慶市乒乓球隊(duì)教練到校指導(dǎo)乒乓球訓(xùn)練工作。我們制定了《班隊(duì)、校隊(duì)訓(xùn)練、比賽考核方案》，編制了《學(xué)?！皠?lì)志乒乓特色”三年規(guī)劃》及《實(shí)施辦法》。每班每周開設(shè)一節(jié)“乒乓課”，讓乒乓球進(jìn)入課堂。在全體教師中采取自愿申報(bào)、學(xué)校認(rèn)定考核等方式遴選訓(xùn)練教師。（劉遠(yuǎn)莉 楊建軍）墊江縣龍橋?qū)W校“乒乓”特色引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展重慶市“領(lǐng)雁工程”項(xiàng)目實(shí)施以來(lái)，我校秉承“勵(lì)志明德，為學(xué)生一生幸福奠基”的辦學(xué)理念，精心制作“乒乓球?qū)W?！泵瑢?shí)現(xiàn)“與時(shí)俱進(jìn)，構(gòu)建和諧校園”的辦學(xué)目標(biāo)。先后被《重慶日?qǐng)?bào)》、《重慶時(shí)報(bào)》、重慶電視臺(tái)等新聞媒體相繼報(bào)道。三、晏陽(yáng)初精神永存，學(xué)校辦學(xué)結(jié)碩果學(xué)校連續(xù)幾年被北碚區(qū)教委評(píng)為績(jī)效考核一等獎(jiǎng)。學(xué)校大力開展“文明、守紀(jì)、誠(chéng)信”教育。學(xué)校提出“自擬班規(guī)、自設(shè)崗位、自動(dòng)申請(qǐng)、自主評(píng)價(jià)”的班級(jí)自主管理策略，還在每月評(píng)選表彰“五星一組”基礎(chǔ)上，開展“班級(jí)自主管理合格班”“班級(jí)自主管理示范班”評(píng)選。實(shí)施“班級(jí)自主管理”，釋放學(xué)生潛能。二、傳承晏陽(yáng)初精神，提升學(xué)生人文素養(yǎng)形成學(xué)生“艱苦樸素，志存高遠(yuǎn)”的人文精神。教師實(shí)踐晏陽(yáng)初平民教育思想，踏踏實(shí)實(shí)教書，實(shí)實(shí)在在育人，形成了晏中人特有的艱苦樸素、忘我奉獻(xiàn)、奮發(fā)有為的優(yōu)秀品質(zhì)。深化理念，內(nèi)化品質(zhì)。學(xué)校多次組織教師開展“‘腦礦’資源如何開發(fā)”、“辦學(xué)理念的實(shí)踐與反思”等主題研討，組織師生開展“晏陽(yáng)初精神伴我成長(zhǎng)”的演講比賽、講晏陽(yáng)初故事比賽，編寫、導(dǎo)演大型話劇《晏陽(yáng)初》等。學(xué)習(xí)研討，提高認(rèn)識(shí)。晏陽(yáng)初塑像、晏陽(yáng)初陳列室、校訓(xùn)景觀、文化長(zhǎng)廊、教室寢室、辦公室、功能室、剪紙室、手工室、泥塑操作間，以及人文化的空間設(shè)置無(wú)不以一種靜默的形式，在表達(dá)著深刻的文化內(nèi)涵。學(xué)校明確提出“優(yōu)化人文環(huán)境 構(gòu)建和諧校園”的發(fā)展思路。一、豐富學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵，打造教師精神家園我們以“晏宅”為依托，結(jié)合自身實(shí)際，充分領(lǐng)會(huì)世界平民教育家晏老的教育精髓，提煉并形成“平民教育 健康人生”的辦學(xué)理念，把晏陽(yáng)初文化的精神實(shí)質(zhì)內(nèi)化為全體教職員工的共識(shí)，轉(zhuǎn)化為實(shí)質(zhì)性的教學(xué)行為。(鄭貴玖)北碚區(qū)晏陽(yáng)初中學(xué)弘揚(yáng)晏陽(yáng)初文化 走特色辦學(xué)之路晏陽(yáng)初中學(xué)地處原“中國(guó)鄉(xiāng)村建設(shè)學(xué)院”這片熱士上?！皶恪贝呱?。旗臺(tái)下“書中自有黃金屋”“書香飄逸”的主題浮雕，實(shí)現(xiàn)了讀書“功利”與“人生修養(yǎng)”的統(tǒng)一。古色古香的“竹簡(jiǎn)”校門，給人“書的殿堂”之感；竹簡(jiǎn)上刻印的“弟子規(guī)”，給人文明的熏陶。我們建立的“花卉種植園”，不僅成了我們進(jìn)一步綠化校園的取材基地，而且成了學(xué)生勞動(dòng)、藝術(shù)教育的實(shí)踐基地。讓學(xué)生“走近古農(nóng)具”，聽老師的講解、看老農(nóng)的示范、親手操作，同時(shí)編寫了“了解中國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展史，感知祖先的聰明才智，體驗(yàn)農(nóng)民的勤勞勇敢”的實(shí)踐性校本教材。二、開發(fā)校本資源，實(shí)施校本課程我校著眼于古農(nóng)具校本課程資源的開發(fā)，目前已收集有“擂子”“織布機(jī)”“犁”等百余件古農(nóng)具，建立了“書香小學(xué)古農(nóng)具陳列室”。針對(duì)教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，開展以送課到村校為主要載體的校本培訓(xùn)。推動(dòng)學(xué)區(qū)統(tǒng)籌發(fā)展。四是“教師成長(zhǎng)檔案”激勵(lì)教師發(fā)展。三是“課題研究”引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。二是“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”培養(yǎng)骨干教師。一是實(shí)施“新竹”工程，“結(jié)對(duì)子”分層培養(yǎng)教師。（李正剛 夏應(yīng)榮）開縣南雅鎮(zhèn)書香中心小學(xué)書香飄逸 催生精彩我校地處開縣西南，被確立為“領(lǐng)雁工程”項(xiàng)目學(xué)校以來(lái)，全體師生發(fā)揚(yáng)“艱苦創(chuàng)業(yè)、甘于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新、追求卓越”的“書香精神”，譜寫了書香教育的精彩。校本課程的實(shí)施，學(xué)生所學(xué)知識(shí)豐富了，興趣愛好得到了培養(yǎng)，校園變成了樂(lè)園，教學(xué)質(zhì)量也相應(yīng)得到提升。如棕編的教學(xué)，教師必須提前充電，才能夠勝任教學(xué)工作。促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。校本教材——“綠色家園”的開發(fā)，摸索出“課堂環(huán)境教育——環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)——校園文化建設(shè)”三位一體的環(huán)境教育校本課程開發(fā)的路徑。校本課程“綠色家園”就是環(huán)境教育的主要內(nèi)容，各任課教師必須根據(jù)教材編寫教案并上好課。為了更好地開發(fā)棕編課程，我們每學(xué)期還安排教師走入民間