【正文】 心理活動，其用意是什么？1怎樣理解“只見它邁著堅(jiān)定的步伐，走向那道絢麗的彩虹”和“它走了上去，消失在一片燦爛中”對彩虹的描寫？1第④段中兩個“我沒想到”“我更沒想到”連用的作用是什么？拓展延伸閱讀短文《悲壯的生命之歌》，完成題目。⑦它走了上去，消失在一片燦爛中。只見它邁著堅(jiān)定的步伐，走向那道絢麗的彩虹。這群斑羚不是偶數(shù)，恰恰是奇數(shù)。⑤我看得目瞪口呆，所有的獵人都看得目瞪口呆，連狗也驚訝地張大嘴，伸出常常的舌頭。④我沒想到，在面臨種群滅絕的關(guān)鍵時刻，斑羚群竟然能想出犧牲一半挽救另一半的辦法來贏得種群的生存機(jī)會。③絕大部分老斑羚都用高超的技藝，幫助年輕的斑羚平安的飛渡到對岸的山峰。心想，或許有個老滑頭的老斑羚會從注定死亡的那波偷偷的溜到新生的那波去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒有一直老斑羚調(diào)換位置。沒有擁擠，沒有爭奪，秩序井然，快速飛渡?！钡?1段寫“快速飛渡”的場面中有“心想……”等文字。（這句話中，燦爛只是指那一道彎彎的彩虹嗎？）本文題目是“斑羚飛渡”，描寫對象是斑羚，但文中卻穿插了幾處“我”的想法和反應(yīng)。（為什么說那座橋是用死亡做橋墩）（2）我十分注意盯著那群要注定送死的老斑羚，心想，或許有個別滑頭的老板斑羚會從注定死亡的那波偷偷地溜到新生的那波去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒有一直老斑羚調(diào)換位置。合作釋疑聯(lián)系上下文，品味下列句子的含義，回答括號中的問題。文章中詳細(xì)描述了第一對斑羚試跳成功的全過程，使用自己的話加以敘述。悲愴嫻熟逞能 肌腱 恍惚 迥然不同 參差 眼花繚亂下列各項(xiàng)沒有錯別字的一項(xiàng)是（）A略勝一疇 沉郁頓措 B 進(jìn)退維谷 參差不齊 C一塵不染 目瞪口呆 D眼花瞭亂 心甘情愿本文選自《》，作者，原名，祖籍，1952年生于上海，1980年開始從事兒童文學(xué)創(chuàng)作，所著動物小說將故事性、趣味性和知識性融為一體，充滿哲理內(nèi)涵，風(fēng)格獨(dú)特，被冠以“中國動物小說之王”。理解作者對老斑羚犧牲精神的贊美之情，感受斑羚飛渡揭示的關(guān)于生與死的意義。學(xué)習(xí)目標(biāo)熟讀課文，把握故事情節(jié)，領(lǐng)會作品的精神內(nèi)涵。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解作品的主旨，作為人類的一員，既不能妄自菲薄，也不能妄自尊大。人類和動物之間究竟該是一種怎樣的關(guān)系？地球上人類和動物將如何和諧相處？人類將怎樣去做才能使我們共同的家園更加美麗和諧？―――（學(xué)生們根據(jù)自己的思考和所找的資料，自由發(fā)言，其他同學(xué)評議。在這篇文章中，人類充當(dāng)?shù)氖且粋€不光彩的角色，是自然的侵害者和掠奪者。在原始部落時代，人們追殺獵物是為了生存，而時代發(fā)展到今天，人們再肆意捕殺獵物那只能是為了金錢，為了欲望。（反抗暴政的起義；革命先烈為大多數(shù)人民的利益和幸福不惜犧牲生命……）C在意外事故面前勇于自我犧牲……人類和動物身上共同擁有許多可貴的精神和品質(zhì)，然而為什么會發(fā)生斑羚飛渡的悲劇？在這篇文章中，人充當(dāng)?shù)氖窃鯓拥慕巧? ―――（學(xué)生小組討論，發(fā)言。學(xué)生小組討論，發(fā)言，教師總結(jié)歸納 A人類在自然災(zāi)害面前敢于自救和善于自救。學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)歸納：A、弱小的螞蟻可以在火球面前滾抱成團(tuán)，死里逃生 B、青藏高原藏羚羊面臨毀滅和絕種的危險(xiǎn)…… C、《動物世界》的拍攝者金?沃爾哈特曾說過：“所有的動物都有它們的尊嚴(yán)，如果我們能得到動物的理解和喜愛，那將是我們?nèi)祟惖臉s譽(yù)。二、作業(yè) 板書設(shè)計(jì)：身陷絕境（極度危險(xiǎn)）峰回路轉(zhuǎn)（一線生機(jī)）方式：踏板 跳躍斑羚飛渡（從容一躍）場面：凄美 悲壯走向彩虹（英勇獻(xiàn)身）結(jié)果：無悔 新生第二課時一、情感體驗(yàn)。不過，真實(shí)與否又有什么要緊呢?任何出現(xiàn)在作品中的素材，都是作家進(jìn)行藝術(shù)剪裁和合理加工的結(jié)果，藝術(shù)真實(shí)不等同于生活真實(shí)，我們沒有必要追究事情是否符合生活的真實(shí)。―――（學(xué)生討論，發(fā)言解答，教師指導(dǎo)）首先，在動物界，確實(shí)有犧牲部分成員的生命以取得種群中大多數(shù)的生存機(jī)會的事實(shí)； 其次，依我們自身的經(jīng)驗(yàn)可以知道，人類在困難時往往會激發(fā)出以前從未展現(xiàn)的潛力，做出平時無論如何也不能完成的事情，因此，我們不能否認(rèn)，當(dāng)斑羚群陷入種群滅絕的危機(jī)時，強(qiáng)烈的求生欲望會導(dǎo)致奇跡的發(fā)生。找出文章議論抒情的語段，作者的思想感情怎樣？―――議論抒情的語段，表達(dá)了作者濃郁的溢美敬重之情。一是斑羚身陷絕境時彩虹出現(xiàn)，二是斑羚飛渡時彩虹相映，三是頭羊走向“那道絢麗的彩虹”。敘述中又加進(jìn)作者的懸念，再寫飛渡情景，更出人意料，產(chǎn)生驚心動魄的效果。七八十只斑羚，有三四十對，作者怎樣描寫這次飛渡的？ ―――作者采用詳寫一對，略寫其他的方法，清楚而重點(diǎn)突出地寫出了這群斑羚飛渡的情景。鐮刀頭羊的形象：富于智慧，有決斷力，遇事鎮(zhèn)定，臨難從容。）文中重點(diǎn)寫了鐮刀頭羊的三次叫聲：第一次，當(dāng)發(fā)現(xiàn)斑羚們陷入絕境時，鐮刀頭羊悲哀地咩了數(shù)聲，這是無能為力的表示；第二次，在一頭母斑羚恍惚走進(jìn)彩虹的斑斕光帶時，鐮刀頭羊發(fā)出“咩”的吼叫，招回母斑羚，同時告訴斑羚群，它已想出自救辦法，并指揮迅速實(shí)施；第三次，在老年斑羚與年輕斑羚兩隊(duì)數(shù)量懸殊時，鐮刀頭羊悲愴地輕咩一聲，這表示為了讓更年輕的生命獲救，只能犧牲正當(dāng)盛年的包括自己在內(nèi)的同類了。鐮刀頭羊是這場飛渡的組織者，文中重點(diǎn)寫了它的哪些表現(xiàn)?談?wù)勀銓︾牭额^羊的印象。這一點(diǎn)看似小事，其實(shí)在寫作上很重要。文中的這些斑羚沒有姓名，這只斑羚，那只斑羚，作者是怎樣說清楚的？―――作者注意分類起了名目，又給個體起了名目，有了這些名目，就便于敘述了。（飛渡時）第三部分（17）寫鐮刀頭羊悲壯的走向死亡。第一部分（1—2）交待了一群斑羚被逼到傷心崖的絕境上。（學(xué)生合作探究，一人主述，其他人補(bǔ)充）（指導(dǎo)：閱讀課文時，把難記的內(nèi)容和其他一些難記的詞語畫出來，強(qiáng)化記憶，就可以少花時間，又能復(fù)述清楚。二、整體感知課文。今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇文章《斑羚飛渡》將又一次震撼我們的心靈，使我們的靈魂低頭。老獵人的手顫抖了，當(dāng)老獵人懷著忐忑不安的心情打開藏羚羊的腹腔時，一切都真相大白了，原來在藏羚羊的肚子里靜靜的臥著一只小羚羊，它已經(jīng)成型。奇怪的是，那只藏羚羊并沒有逃走，而是用乞求的眼神望著他，然后沖著他前行兩步，兩條前腿一彎“撲通”一聲跪了下來，兩行長淚也從它的眼里流出來。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入。宜在整體閱讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把握文章如何把一個故事講清楚，如何細(xì)致描繪飛渡場面。文章通過描繪一群斑羚飛渡懸崖的場面，熱情贊揚(yáng)了它們可貴的種族精神和整體精神。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會本文詳略得當(dāng)?shù)臄⑹雠c具體生動的描寫。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解斑羚在危急關(guān)頭的勇于自我犧牲的精神。體會本文詳略得當(dāng)?shù)臄⑹雠c具體生動的描寫。七、達(dá)標(biāo)檢測八、作業(yè)搜集一些人與動物和諧相處的故事，并與大家分享?！秳游锸澜纭放臄z者金共建美好家園。尤其是鐮刀頭羊的叫聲，有什么含義？（1）我也沒辦法?。?）回來——危險(xiǎn)?。?）表示為了讓更多年輕的斑羚獲救，只能犧牲包括自己在內(nèi)的正當(dāng)盛年的斑羚，這既是憂傷的嘆息，也是召喚補(bǔ)充死亡隊(duì)伍的命令鐮刀頭羊三次叫聲：臨危不亂，處事果斷，身先士卒，臨死不屈 ：從這群斑羚身上，我們看到什么樣的精神？舍己為人的犧牲精神，無私奉獻(xiàn)、顧全大局的團(tuán)隊(duì)精神，勇于犧牲，視死如歸，臨危不懼，關(guān)愛后輩。第二處描寫烘托斑羚飛渡的壯烈凄美的氣勢，渲染一種悲壯美。（4）身先士卒的老公斑羚、半大斑羚。（2）帥氣、睿智的鐮刀頭羊。例句：老斑羚像航船，將同伴渡向生的彼岸。明確：運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象生動地將墜落深谷的老斑羚的命運(yùn)描繪得悲壯而感人。飛奔 起跑 躍 跳 緊跟 鉤 躥躍出去 猛蹬起跳 升高 落 墜落 準(zhǔn)確傳神的動詞，細(xì)致生動描繪了斑羚試跳的整個過程。）明確：半大斑羚朝前（），同時，老年斑羚也快速（），到懸崖邊緣，半大斑羚縱身一（），朝山澗對面（）去，老年斑羚（）在后面，頭一（），也從懸崖上（），一老一少，一前一后，一高一低。四、賞析研討第九段詳細(xì)描述了第一對斑羚試跳的全過程，精讀此段后用自己的話復(fù)述這個試跳的過程。請用最精練的語言把文章概括成四幅畫面。被稱為“動物小說之王”。1980年開始從事兒童文學(xué)創(chuàng)作。原名沈一鳴，祖籍浙江慈溪，1952年生于上海。是國家二級保護(hù)動物二、預(yù)習(xí)檢查。四肢細(xì)長，跑得快，善于跳躍。體長1—,形似家養(yǎng)的山羊,但頜(h233?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課由觀看斑羚圖片及資料導(dǎo)入新課。動物是人類的朋友，試給狩獵