奇妙的克隆原創(chuàng)教案-教學(xué)教案-文庫(kù)吧資料
2024-11-03 22:27本頁(yè)面
【正文】 沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的可能。課時(shí)安排 ： 兩課時(shí)。培養(yǎng)學(xué)生探求科學(xué)的興趣和辯證思考問(wèn)題的能力。四、小結(jié)五、布置作業(yè)第四篇：奇妙的克隆 教案奇妙的克隆教學(xué)目標(biāo)：速讀課文，概述課文內(nèi)容。齊讀結(jié)尾這段話。要求：語(yǔ)言清晰、流暢，聲音洪亮；觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)充足；駁斥對(duì)方觀點(diǎn)時(shí)既要有“理”，又要有“禮”。”下面，我們就請(qǐng)持不同意見(jiàn)的雙方圍繞“克隆技術(shù)造福人類？！”的辯題展開討論。請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀這部分內(nèi)容，思考文題是否恰當(dāng)。㈡克隆技術(shù)造福人類。這一順序說(shuō)明克隆技術(shù)在不斷發(fā)展。再說(shuō)，無(wú)性繁殖屬于低級(jí)繁殖。“克隆鯽魚出世前后”一節(jié)的說(shuō)明順序是什么？為什么不以時(shí)間的先后來(lái)寫呢？文中這種安排有什么好處？按照生物順序來(lái)安排的。教具 投影儀 教學(xué)法 設(shè)計(jì)朗讀法、引導(dǎo)法教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)舊課二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文 ㈠克隆的科技成果。教 材 分 析 概述 重點(diǎn) 難點(diǎn)了解克隆這一科技成果。第三篇：奇妙的克隆教案奇妙的克隆教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，課文中較難理解的“科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲” 就迎刃而解了。在拓展延伸的部分設(shè)計(jì)了一個(gè)辯論賽：正方——克隆技術(shù)能為人類造福，反方——克隆技術(shù)不能為人類造福。教學(xué)時(shí)首先用大家所熟知的孫悟空來(lái)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。資料鏈接：百度搜索_“無(wú)性繁殖”克隆等 到底是福音還是魔咒？_環(huán)境_中國(guó)網(wǎng)（三）布置作業(yè) 小作文：克隆人正款款向我們走來(lái)，假如將來(lái)真有那么一天，你被克隆了！請(qǐng)盡量發(fā)揮你的想象，描繪你被克隆的歷程以及被克隆后的生活，并以此為話題，說(shuō)說(shuō)你的感受。布洛克“人體商業(yè)化是人類經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中無(wú)與倫比的成就，毫無(wú)疑問(wèn)，克隆技術(shù)的出現(xiàn)將為世人創(chuàng)造一個(gè)最為廣泛和深遠(yuǎn)的市場(chǎng)。蓋茨“克隆人絕對(duì)是科學(xué)上了不起的進(jìn)步，克隆技術(shù)必將創(chuàng)造２１世紀(jì)的輝煌。支持克隆人“不讓我們克隆人，就是不讓我們修正我們的錯(cuò)誤，人類歷史難道能夠這樣構(gòu)造嗎？”——《紐約時(shí)報(bào)書評(píng)》“當(dāng)然應(yīng)該‘克隆’人，如果誰(shuí)第一個(gè)掌握了這個(gè)技術(shù)，他就是我真正的、也是唯一的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。克隆技術(shù)有可能被濫用，成為恐怖分子的工具。教師視課堂辯論情況決定是否提供資料幫助，如需要可展示如下內(nèi)容： 反對(duì)克隆人克隆技術(shù)現(xiàn)在還不成熟，克隆人可能有很多先天性生理缺陷。（2）觀點(diǎn)明確，論據(jù)充足。）第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)課文內(nèi)容（二）組織學(xué)生，展開辯論。那你對(duì)克隆的看法如何呢？利用課余時(shí)間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集關(guān)于克隆的更多資料，準(zhǔn)備下節(jié)課的辯論——“我看克隆人”。（默讀“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”兩部分。作者介紹克隆時(shí)用了舉例子、下定義、作詮釋的說(shuō)明方法，其作用是什么呢？解決以上問(wèn)題后，若學(xué)生還有疑問(wèn)，教師當(dāng)堂解決。③這一部分用了哪些說(shuō)明方法，并分別找出來(lái)。(1)朗讀第一部分，發(fā)掘問(wèn)題。在整體感知課文的基礎(chǔ)上展開競(jìng)賽。本文脈絡(luò)清楚，說(shuō)明事理步步推進(jìn)：說(shuō)明克隆的含義，克隆實(shí)驗(yàn)，克隆技術(shù)的發(fā)展，克隆對(duì)人類的造福和對(duì)克隆的思考。資料鏈接：（二）教授新課解決字詞。交流查找的資料。而這一想象在今天成了可能，這就是克隆。五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）導(dǎo)入新課《西游記》中孫悟空有個(gè)絕招讓我們羨慕不已：他在緊要關(guān)頭從身上拔一把猴毛變成一大群和他一模一樣的猴子。四、教學(xué)方法課前讓學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜索自己需要的信息和資料，培養(yǎng)獲取信息的能力。利用收集的有關(guān)克隆資料展開辯論，培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的精神和口語(yǔ)交際的能力。文章緊緊圍繞文題中“奇妙”兩字生動(dòng)、通俗的向讀者介紹“克隆”這一最新的尖端科技的知識(shí)。（2）樹立正確的科學(xué)觀，全面看待科學(xué)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)科學(xué)精神和人文關(guān)懷的統(tǒng)一。過(guò)程與方法整體感知文意，根據(jù)閱讀要求訓(xùn)練學(xué)生篩選信息，逐步提高科普文的閱讀能力。二、教學(xué)課題：《奇妙的克隆》 知識(shí)與能力（1）了解有關(guān)克隆的科學(xué)知識(shí)。第二篇：《奇妙的克隆》教案八年級(jí)語(yǔ)文 《奇妙的克隆》教案一、教案背景面向?qū)W生：中學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 課前準(zhǔn)備：學(xué)生：結(jié)合課后練習(xí)預(yù)習(xí)課文，借助工具書，解決生字詞；上網(wǎng)或圖書館收集有關(guān)克隆的文字資料、圖片資料。教師注意根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生不僅從知識(shí)上考慮，還從方法上、思想情感上考慮。三、拓展延伸分組討論：克隆人是福音，還是惡兆? 教師可以提供網(wǎng)上、報(bào)上的各種言論幫助學(xué)生思考，同時(shí)也應(yīng)緊緊抓住課文結(jié)尾引用的著名分子生物學(xué)家j?d?沃森的話，對(duì)學(xué)生的辯論進(jìn)行點(diǎn)撥。c．找出使用的說(shuō)明方法，并說(shuō)明其作用。二、合作探
畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1