【正文】 懂第1－3自然段。（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)先出示藏著課文的所有生字的五個(gè)句子，在語境中讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，理解詞語，體現(xiàn)了隨文識(shí)字?！胺敝场本褪钱a(chǎn)生下一代，比如母狗生了小狗?！矮F”的下面是“口”。冰水混合物的溫度為0攝氏度，燒開的水溫度是100攝氏度，這中間平均分成100份，每份是1攝氏度。：指名先讀句子，再讀詞語，讀準(zhǔn)字音，并隨機(jī)理解相關(guān)字義、詞義的意思。（4）太陽曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較冷。（2）有了太陽，鳥、獸、蟲、魚才能生存、繁殖。（設(shè)計(jì)意圖：直接切入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。教學(xué)過程： 第一課時(shí)：一、導(dǎo)入新課：：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)第21課《太陽》。練習(xí)把各部分的主要意思綜合在一起來初步把握文章主要內(nèi)容，能綜合前面的分析、理解，簡(jiǎn)練、完整地表述太陽的主要特點(diǎn)以及太陽和我們的關(guān)系。，要注意“氏”下面沒有點(diǎn)，和 “抵”的右邊是“氐”區(qū)分，“獸”的下面是“口”，指導(dǎo)“蔬”的書寫。2.“較”應(yīng)讀四聲：ji224。第四篇：21《太陽》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）(第七稿）豐潤(rùn)區(qū)東實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李穎教學(xué)目標(biāo)： 【字詞積累】“氏、獸”等7個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，會(huì)寫“差、抵”等14個(gè)要求會(huì)寫的生字。為了突破這一教學(xué)重、難點(diǎn)，我精心制作了多媒體課件，利用其音像、動(dòng)畫等直觀形象的特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解文中“清涼、凍僵、溫暖、多彩”等詞語，體會(huì)作者的情感，從而達(dá)到有感情地朗讀的目的。二、抓住“夏天”一段，示范教法這一環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生看課件，引出夏天，然后讓學(xué)生談?wù)勛约涸谘谉岬南奶炖镉惺裁葱脑?，從而了解文中小朋友的愿望；接著通過多種不同形式讀理解課文；孩子們能很快地說出自己和文中小朋友的心愿，在讀時(shí)教師點(diǎn)撥，盡量做到有表情、有動(dòng)作，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有更深一步的了解，同時(shí)也使學(xué)生感受到了自己學(xué)習(xí)的喜悅。在課的開始，我出示太陽和課題，學(xué)生讀了課題之后，讓學(xué)生說說有什么疑惑的地方。這時(shí)我們老師就要尊重每位學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，讓他們?nèi)プx、去想、去說、去做，引導(dǎo)他們敢于發(fā)表自己的見解，使整個(gè)學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生自由學(xué)習(xí)、相互合作、共同發(fā)展的過程。教學(xué)反思《四個(gè)太陽》這篇課文，講述了一個(gè)小孩子畫了四個(gè)不同的太陽，給人們帶去歡樂的故事，表現(xiàn)了孩子一顆童真的愛心。學(xué)生區(qū)分這兩個(gè)字的異同?？偨Y(jié)：我相信大家都有美好的心愿，這些心愿能讓我們的世界變得更加美好。他把美好的心愿送給了每個(gè)季節(jié)。這次，我想和大家合作來讀這一自然段，可以嗎？我來讀第一句話，大家來讀第二句和第三句，找到了嗎？我們先小聲試一試（看課件，合作讀）四、拓展總結(jié)。誰來讀讀第三自然段？（1）我也想讀，也特別想讀好，誰來教教我呢？先自由讀讀，想一想如何才能教我讀好呢？（2）（指名）你想教我怎樣讀？（有感情）（3）生范讀，師讀。課件出示句子：“金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。在這么炎熱的夏天里，你最大的什么愿望呢？（太陽不那么熱，清涼點(diǎn)）書中的小朋友也有一個(gè)愿望，你們知道是什么嗎？我們來讀一讀第一自然段吧。（出示課件——夏天，烈日高照，知了在樹上叫個(gè)不停，狗也熱得不斷地伸舌頭。）指名接讀課文：如果是你，你會(huì)請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來接讀課文？為什么？你們想對(duì)這些接讀課文的同學(xué)提點(diǎn)什么要求嗎？說來聽一聽。檢查生字自學(xué)情況——（出示課件：蘋果樹）我們來摘果子羅，看誰摘得多！（指名讀）在這些字中，哪些你已經(jīng)用你自己的方法記住了，說給大家聽一聽。（出示帶有拼音的生字——課件）你會(huì)自己拼讀這些生字嗎？來，自己拼一拼，并想辦法記一記。讀了課題你有什么疑惑的地方嗎？是呀，太陽應(yīng)該只有一個(gè)，這里怎么說是四個(gè)太陽呢，讓我們趕快去讀讀課文，找找這其中的答案吧?。ǘ⒊踝x課文，學(xué)習(xí)字詞。三、教學(xué)過程（一）、出題，質(zhì)疑。二、教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。板書：2太陽遠(yuǎn)列數(shù)字舉例子 大做比較列數(shù)字 熱打比方列數(shù)字第三篇：《四個(gè)太陽》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《四個(gè)太陽》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字。這堂課同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，你們想把太陽的有關(guān)知識(shí)介紹給更多的人，讓大家都了解太陽嗎？請(qǐng)你們以第一人稱向大家介紹太陽吧！你說，你說。我們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候要說明一樣?xùn)|西就可以用上這些方法。（4）大家都很會(huì)動(dòng)腦筋，很聰明。誰還想試一下。誰再讀。對(duì)，作者還用鋼鐵來舉例說明太陽溫度之高。（3）（指著數(shù)字）這里用到了什么方法？（板書）這么高的溫度，所以我們說太陽像個(gè)——大火球。（1）師：太陽熱到了什么程度?表面溫度有六千度，中心溫度是表面溫度的2500倍。你來。（板：作比較）誰能把這么大的太陽讀出來。是啊！130萬個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽。很好，用了列數(shù)字的方法。運(yùn)用了什么方法。?第二自然段：大?（我們看太陽，覺得它并不大，實(shí)際上它大得很，一百三十萬個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽。換個(gè)說法就是（“這么遠(yuǎn)，箭射不到。課文就是通過列數(shù)字和舉例子的方法來讓我們更容易的理解了太陽離我們有多遠(yuǎn)。（板：舉例子）（4）誰想讀,你來,確實(shí)很遠(yuǎn)。這就是列數(shù)字的方法。通過一些數(shù)字來說明，我們對(duì)太陽的“遠(yuǎn)”就有了一個(gè)準(zhǔn)確的了解。（3）你發(fā)現(xiàn)了什么？你說，你說。到太陽上去，如果步行，日夜不停，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。這一小段傳說和“太陽離我們有一億五千萬公里”之間用“其實(shí)”過渡，“其實(shí)”是表示后面說的內(nèi)容都是事實(shí)。?第一自然段：遠(yuǎn)?第一個(gè)自然段是講太陽離我們很遠(yuǎn)，可是開頭它卻講起了故事，這個(gè)傳說叫什么名字？這樣做有什么用呢？看看不用它做開頭，太陽, “太陽離我們有一億五千萬公里遠(yuǎn)”就是這種感覺。課文的1—3自然段是介紹太陽特點(diǎn)的，每一個(gè)自然段介紹了太陽一個(gè)方面的特點(diǎn)，（多媒體）快速默讀這3個(gè)自然段。這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)介紹太陽特點(diǎn)的這部分課文。（多媒體學(xué)生讀一節(jié)師總結(jié)一節(jié)）對(duì)，第一節(jié)告訴我們（太陽離我們很遠(yuǎn)?遠(yuǎn)?；第二節(jié)是太陽很大?大?；第三節(jié)太陽很熱?熱?；第四節(jié)太陽和植物、動(dòng)物的關(guān)系?植物、動(dòng)物?； 第五節(jié)太陽和雨雪的關(guān)系?雨雪?； 第六節(jié)太陽和風(fēng)的關(guān)系?風(fēng)?； 第七節(jié)太陽光有殺菌能力?健康?；第八節(jié)太陽和人類關(guān)系密切?關(guān)系密切?）真不錯(cuò)！一次就不僅能把課文讀正確、流利，通過大家的一起努力還知道了每一節(jié)講了什么內(nèi)容。你來讀第一節(jié)，你讀第二節(jié)，第三節(jié)，第四節(jié)，第五節(jié)，第六節(jié)，第七節(jié)，第八節(jié)。大屏幕出示生詞，指名讀，齊讀。像太陽這類科普性的文章一般一小節(jié)