【正文】 驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路，始終用新課標(biāo)的理念作指導(dǎo)，建立起了學(xué)生主動(dòng)參與、教師啟發(fā)指導(dǎo)、師生共同長(zhǎng)進(jìn)、發(fā)展的教學(xué)模式；改變了長(zhǎng)期以來以被動(dòng)學(xué)習(xí)為主的語文學(xué)習(xí)方式，建立起以自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、拓展創(chuàng)新為主導(dǎo)的新型學(xué)習(xí)方式。通過這一課的學(xué)習(xí)，我們明確了此詩(shī)完美的形式，也學(xué)會(huì)了以形象寫抽象的方法，那么讓我們模仿此詩(shī)來寫自己的母愛吧，請(qǐng)大家把自己剛才沒有完成的詩(shī)句完成，大屏幕出示模仿展示：小時(shí)候，母愛是……長(zhǎng)大后，母愛是……而今后，母愛是……師：（大屏幕播放羅大佑演唱的歌曲──余光中的《鄉(xiāng)愁四韻》）伴隨著余光中的鄉(xiāng)愁，咱們就要說再見了。師：是啊，余詩(shī)與席詩(shī)盡管有很多不同的地方，但表達(dá)的感情卻是一樣的，那就是鄉(xiāng)愁，這是一個(gè)常說常新的39。師：說得非常好。生：我覺得兩首詩(shī)在形式上不一樣。師：不錯(cuò)，這是兩首詩(shī)的相同點(diǎn)，除此之外還有嗎？生：兩首詩(shī)都運(yùn)用了比喻。下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞另一位詩(shī)人席慕蓉的《鄉(xiāng)愁》，自由朗讀幾遍，比較席詩(shī)和余詩(shī)的異同。師：詩(shī)言志，同學(xué)們能不能用形象的語言即興表達(dá)出你思念父母的感覺呢？多名學(xué)生回答：母愛是一臺(tái)電話機(jī)；母愛是一座橋梁；母愛是一本厚厚的日記本；母愛是一只潔白的信鴿；母愛是一輪圓月。師：在讀詩(shī)的過程中，同學(xué)們和詩(shī)人的心溝通了，我們讀懂了余光中那殷殷赤子情懷。）師：（重點(diǎn)指導(dǎo)）重音并不一定重讀，有時(shí)根據(jù)感情需要應(yīng)處理為重音輕讀。）師：下面我們開始朗讀欣賞，誰先來？生：（生爭(zhēng)相朗讀，并自由發(fā)言評(píng)價(jià)。下面請(qǐng)大家四人一組討論一下這首詩(shī)的節(jié)奏和重音，然后互相聽讀，選出讀得最好的同學(xué)。）師（小結(jié)）：讀詩(shī)首先要把握好感情，語速適當(dāng)，還要讀出節(jié)奏和重音。師：太棒了！你能不能給大家介紹一下你讀詩(shī)的經(jīng)驗(yàn)？生：感情要飽滿，語速不能太快。（無法解決的愁，終身的痛苦）以上三鄉(xiāng)愁是在三個(gè)特定時(shí)期最令作者思念的。“這一方矮矮的墳?zāi)埂笔嵌嗝戳钊送闯?，黃土的里外是兩個(gè)決然不能溝通的世界，無家書可達(dá)意，無舟船可抵達(dá)，它牽動(dòng)著自己的全部思緒。長(zhǎng)大后，在外邊了，最思念的是新娘，以此來襯托現(xiàn)在的鄉(xiāng)愁。對(duì)母親的思念寄托在一封封家書之中，而保證這封信能夠從“這頭”到“那頭”，關(guān)鍵就在一張郵票上。師：為什么？生：多名學(xué)生回答后，有一學(xué)生逐個(gè)分析各個(gè)時(shí)期的鄉(xiāng)愁。生：前三種鄉(xiāng)愁，是襯托第四種鄉(xiāng)愁，使愛國(guó)之情更加突出。師：誰來回答第1題？〔結(jié)合課文，說說你由“小小的郵票”、“窄窄的船票”、“矮矮的墳?zāi)埂?、“淺淺的海峽”而產(chǎn)生的聯(lián)想〕生：“這頭”指自己，“那頭”指思念的對(duì)方。（若舉手多，則檢查；如不多，則再給2分鐘）（生若背錯(cuò)了，請(qǐng)其它同學(xué)更正；背的比較流利的要多加表?yè)P(yáng)，堅(jiān)持鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)）三、合作探究，品味研讀同學(xué)們，大家通過自己的努力已能背熟整首詩(shī)了，這是理解課文的必由之路。4分鐘后，比誰能背誦課文，并能回答課文后的三道思考和練習(xí)題。i海峽xi225?！踩缬凶x錯(cuò)字音的，則說停，并引導(dǎo)學(xué)生更正，教師并板書；如無，則罷。如有讀錯(cuò)字音的，請(qǐng)其它同學(xué)舉手幫助更正。教學(xué)流程課前活動(dòng)：作為寄宿制學(xué)校的學(xué)生，往往十天半月才能回家一次，那么，在這期間，當(dāng)你想家、想父母的時(shí)候是怎樣的感受呢？學(xué)生七嘴八舌的說。⑷點(diǎn)拔釋疑，拓展延伸。⑵自讀質(zhì)疑，整體感知。⑶明確祖國(guó)的統(tǒng)一是兩岸同胞的共同心愿?！多l(xiāng)愁》一詩(shī)的內(nèi)容不算太難懂，教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)朗讀，借助多媒體增強(qiáng)可感性，并在與其它鄉(xiāng)愁詩(shī)的比較中去體會(huì)內(nèi)容、感悟鄉(xiāng)愁，所以本文的教學(xué)目標(biāo)定位為：⑴通過反復(fù)朗誦，體會(huì)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)美和音樂美?！多l(xiāng)愁》教學(xué)設(shè)計(jì)范文2教學(xué)設(shè)想新課標(biāo)要求在閱讀教學(xué)中要尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)，要體現(xiàn)以“學(xué)生發(fā)展為本”，突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)。突出探究創(chuàng)新的特點(diǎn)體現(xiàn)了“誦讀——解讀——激情——拓展”的教學(xué)模式，這是在課改實(shí)踐中摸索出來的一個(gè)新型教學(xué)模式，其核心是：“讀熟、悟透、情揚(yáng)、遷移”這堂課這四大塊很清晰：解讀環(huán)節(jié)中，學(xué)生在整體感知的基礎(chǔ)上，在小組中想景悟情，描述詩(shī)的內(nèi)容，讓學(xué)生主動(dòng)參與，做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)激情環(huán)節(jié)中，用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，感受并抒發(fā)盼歸深情拓展的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生模仿詩(shī)中的意象為鄉(xiāng)愁打一比方，激活了學(xué)生創(chuàng)新的思維“各領(lǐng)風(fēng)騷話說愁”注重引導(dǎo)學(xué)生積累知識(shí)。板書設(shè)計(jì)鄉(xiāng)愁于光中小時(shí)侯：郵票、思鄉(xiāng)長(zhǎng)大后：船票后來：墳?zāi)?、懷親現(xiàn)在：海峽、愛國(guó)教學(xué)反思：《鄉(xiāng)愁》是一篇充滿人文，飽含感情的詩(shī)歌，教師用心去教，用感情教，創(chuàng)設(shè)情境感染學(xué)生，努力使師生的感情融人作者濃濃的鄉(xiāng)愁之中，產(chǎn)生心靈上的共振。同學(xué)們說得很好，我們可以把這些句子整理起來，就是一首很美的鄉(xiāng)愁詩(shī)了，同學(xué)們嘗試做詩(shī)人了。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)詩(shī)中四種意想的體會(huì)和把握教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課故鄉(xiāng)，是每個(gè)離家的人都魂?duì)繅?mèng)繞的地方，它是起點(diǎn)也是終點(diǎn)，是開始也是結(jié)束離開故鄉(xiāng)，有時(shí)帶著憧憬、夢(mèng)想去追求自己的理想，有時(shí)帶著寂寞惆悵和一份深沉的蒼涼去奔波，但不管怎樣，家鄉(xiāng)總是游子心中最溫柔、最留戀的地方同學(xué)們想家的時(shí)候還可以常回家看看，可是那些遠(yuǎn)離祖國(guó)，漂泊異鄉(xiāng)的游子，因?yàn)楹{的阻隔，親人們長(zhǎng)期不得相見，那才是真正的愁呀，真正的痛啊！二、作者簡(jiǎn)介讓我們先來認(rèn)識(shí)一下作者吧，哪個(gè)同學(xué)根據(jù)你積累的資料，簡(jiǎn)要的把你所認(rèn)識(shí)的余光中先生介紹給大家。深刻理解作者的鄉(xiāng)關(guān)之思、懷親之情、及更為深沉的愛國(guó)情懷，將感情上升到激勵(lì)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛，對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一的期盼。教學(xué)目標(biāo)：理解本詩(shī)深刻的主題，獨(dú)創(chuàng)的意象，精巧的構(gòu)思和近趨完美的形式。第四篇：《鄉(xiāng)愁》教學(xué)設(shè)計(jì)《鄉(xiāng)愁》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇）作為一名到崗不久的老師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧，那么你有了解過教學(xué)反思嗎？下面是小編收集整理的《鄉(xiāng)愁》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，希望能夠幫助到大家。接下來是拓展與實(shí)踐環(huán)節(jié)：可以從背誦、搜集古代有關(guān)鄉(xiāng)愁的詩(shī)歌，還有發(fā)展想象補(bǔ)全詩(shī)歌這三個(gè)方面進(jìn)行練習(xí)。比如：鄉(xiāng)愁是天邊那輪圓圓的月亮，我走到哪，它便伴隨我到哪??鄉(xiāng)愁是那根細(xì)細(xì)的絲線，捻的越細(xì)越長(zhǎng)越牽腸??從內(nèi)容、語言、音韻等方面引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課文作小結(jié)，給學(xué)生提供一個(gè)充分表現(xiàn)自己才華的機(jī)會(huì)。最后是說，讓學(xué)生試著說一兩句富有詩(shī)意的句子。在第一層次的要求上，一是聲音層面上要求，讀出節(jié)奏與重音，把握好語速和語調(diào)二是感情層次上的要求，把感情加進(jìn)去。聽是為了讀，讓學(xué)生聲情并茂的讀，指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩(shī)歌是本課的重點(diǎn)，可以通過多種朗讀形式比如個(gè)別讀，小組讀，齊讀，相結(jié)合，可以給學(xué)生做一個(gè)示例：如詩(shī)歌的第一個(gè)章節(jié)，小時(shí)候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭。在聽這個(gè)環(huán)節(jié)上，要讓學(xué)生聽的引人入勝：播放配樂詩(shī)朗誦《鄉(xiāng)愁》，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽。因此在本篇文章導(dǎo)入的時(shí)候，我選取播放臺(tái)灣親民黨主席宋楚瑜在湘潭祭祖時(shí)的錄像片段并配以羅大佑演唱的歌曲《鄉(xiāng)愁四韻》，通過音與畫結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生感受思鄉(xiāng)之情、欣賞鄉(xiāng)愁之美。）學(xué)法具體如下： 聽讀——朗讀——品味——遷移聽——美美的聽 讀——美美的讀 品——美美的品 遷移——美美的說三、教學(xué)程序：（一）導(dǎo)入音樂家陳剛說的好：“樂為心聲。學(xué)生獲得知識(shí)有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，在教學(xué)中我很重視讓學(xué)生主動(dòng)參與和互相學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)調(diào)一些學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，在兼容并舉中力求最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、合作性、發(fā)展性、創(chuàng)造性，從而達(dá)到激發(fā)興趣、理解陶情、啟迪心智、感悟積淀的四重境界。而且可以開啟學(xué)生智慧，點(diǎn)燃思維火花，是 解決語文教學(xué)“少慢差費(fèi)”現(xiàn)象的一把金鑰匙。4聯(lián)想法：讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的意境美其中誦讀法最基本的方法?！睘榱诉_(dá)到目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、根據(jù)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的精神，再結(jié)合本篇課文的實(shí)際特點(diǎn)，確定本節(jié)課教法的指導(dǎo)思想是：想方設(shè)法引起學(xué)生注意，引導(dǎo)他們積極思維，熱情參與，具體做法如下：1欣賞法：通過欣賞歌曲《鄉(xiāng)愁四韻》和配樂詩(shī)《鄉(xiāng)愁》，感受詩(shī)歌的音樂美。根據(jù)本單元的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，確定本節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)是一二點(diǎn)，難點(diǎn)是第三點(diǎn)。3情感目標(biāo)：通過誦讀體會(huì)作者深沉的思鄉(xiāng)之情和愛國(guó)之情。本課的教學(xué)目標(biāo)是：1知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)的基本朗誦技巧，學(xué)會(huì)劃分節(jié)奏重音，能有感情的朗讀。了解了教材之后，我們?cè)賮砹私庖幌聦W(xué)生的學(xué)情：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生能“欣賞文學(xué)作品，能設(shè)身處地地體驗(yàn)和理解作品”，“對(duì)作品的思想感情傾向作出自己的評(píng)價(jià)”，“品味作品中富有表現(xiàn)力的語言。本單元所選的兩首詩(shī)都是現(xiàn)代詩(shī)歌中的名家名篇，具有豐富的人文教育資源。第三篇：鄉(xiāng)愁教學(xué)設(shè)計(jì)鄉(xiāng)愁教學(xué)設(shè)計(jì)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)們老師：你們好！我今天說的課題是__《鄉(xiāng)愁》____________，下面我從五個(gè)方面說這堂課的設(shè)計(jì)：說教材、說教法、說學(xué)法、說程序、說板書。欣賞席慕容的《鄉(xiāng)愁》配樂朗誦。（三）想象練習(xí)（課件展示）用具體形象表達(dá)抽象的感情的寫法，從“童年、思念”中任選一題，寫幾句話或一首詩(shī)。[一]概括全詩(shī)（課件展示）詩(shī)人的鄉(xiāng)愁在最后得到了升華，由個(gè)人的故鄉(xiāng)之思上升到家國(guó)之思，在這里，鄉(xiāng)愁已是海峽兩岸的啼血呼喚，淺淺的海峽，國(guó)之大殤，鄉(xiāng)之深愁。[一]賞析第三節(jié)（課件展示中年余光中與母親的墳?zāi)梗┰?shī)人在這一節(jié)抒發(fā)了怎樣的鄉(xiāng)愁？用什么形象具體表達(dá)了鄉(xiāng)愁？為什么用墳?zāi)梗繅災(zāi)褂媚男┰~修飾？有什么表達(dá)效果？齊背全詩(shī)。（二）賞析：詩(shī)人漫長(zhǎng)的生活經(jīng)歷中，那對(duì)故鄉(xiāng)的思念一直縈繞在詩(shī)人心