【正文】 角色讀，其他同學(xué)聽后糾正。⒉指導(dǎo)有感情地朗讀課文。聽這部分課文配樂朗讀錄音，完成練習(xí)。⒉練習(xí)朗讀課文。⒉練習(xí)朗讀課文。⒋有感情的朗讀這部分課文，第一自然段全班齊讀，第4自然段分組競賽讀。⒊指導(dǎo)口述這部分課文。⒈學(xué)生帶著問題讀書：小豬、小牛、小猴意外地得到了一袋麥子后詩怎樣做的？他們地做法不同在哪里？畫出有關(guān)詞語，想一想：這些詞語說明了什么？討論并理解關(guān)鍵詞語：開心迫不及待捧起慢慢吃全種⒉指導(dǎo)有感情的朗讀課文。第二部分：（5～9自然段）講土地爺爺向三個小主人公詢問他們各自處理麥子的情況。前、后鼻音，及一字多音。⒊檢查自學(xué)效果。⑶并聯(lián)系上下文理解詞語的意思。⑴自由輕聲朗讀課文，畫出不了解、不認識的字詞。⒊能正確、流利有感情的朗讀課文?！度溩印方贪?篇6【教學(xué)要求】⒈學(xué)會本課生字，理解有生字組成的詞語。通過扣讀導(dǎo)悟使學(xué)生了解各動物的個性特點。有感情地朗讀課文.小組測評。小豬把麥子，小牛把麥子，不猴把麥子。防止（）食（）秘（）訪（）正（）糧（）密（）按課文內(nèi)容填空。第三課時（略）附：板書設(shè)計2三袋麥子小豬吃光憨厚小牛保存節(jié)儉小猴播種下了地聰明能干課堂作業(yè)設(shè)計讀一讀，再抄寫。三、總結(jié)全文小豬、小牛、小猴在處理麥子上，誰的做法最好呢？為什么？學(xué)了這課，你有什么收獲？教師引導(dǎo)總結(jié)：從這個有趣的童話故事中，我們明白了什么是憨厚，什么是節(jié)儉，什么是聰明能干，尤其是小猴富有創(chuàng)造性的做法給我們留下了深刻印象，對我們的啟發(fā)也很在，今后我們要向小猴學(xué)習(xí)。⑵讀讀第七自然段找找疑難點⑶讀讀議議，體會小牛節(jié)儉的品質(zhì)（板書：節(jié)儉）⑷有感情朗讀第七自然段現(xiàn)在，我們自己按照學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第八、九自然段，出示課件（土地爺爺拜訪小猴圖）大家看，老師這兒板書應(yīng)該寫什么？（板書：聰明能干）誰能當(dāng)好土地爺爺來夸夸小猴？指導(dǎo)讀好土地爺爺?shù)脑?。有感情齊讀第六自然段請同學(xué)們回憶一下，剛才我們是怎么學(xué)習(xí)第六自然段的？出示課件（學(xué)習(xí)方法：⑴觀察圖畫，說說圖意；⑵讀讀課文，找找難點；⑶讀讀議議，體會品質(zhì)；⑷感情朗讀，加強體會。指名說說圖意課文是怎么寫的呢？同學(xué)們自由輕聲讀第六自然段，看看有沒有不懂的地方，打上問號。指名說說課文第一部分主要內(nèi)容二、學(xué)習(xí)第二部分一年以后，土地爺爺又來拜訪小豬、小牛、小猴。在準確把握故事情節(jié)發(fā)展的基礎(chǔ)上，練習(xí)講述故事。四、教學(xué)時間：三課時五、教學(xué)方法以教扶放的教學(xué)思路，指導(dǎo)學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)相似的段落。二、教學(xué)重點、難點知道小豬、小牛、小猴誰的做法好，體會它們美好的品質(zhì)。理解課文內(nèi)容，知道小豬、小牛、小猴處理麥子的不同方式，懂得誰的做法好，體會它們美好的品質(zhì)。趣讀小豬處理麥子。三、抓關(guān)鍵詞，品讀課文，理解麥子的不同處置研讀關(guān)鍵詞語讀書要細心讀，每一遍都要有新的感受，你們想不想這樣讀書？三袋麥子是相同的，在小豬、小牛、小猴的眼里麥子一樣嗎？快速默讀課文，找出他們眼中的麥子。說說課文主要內(nèi)容。你認為哪個句子最難讀，就站起來讀給大家聽。檢查自讀情況：（1） 媒體出示生詞，（2） 認讀生字詞（3） 這些詞語的意思哪些你已經(jīng)懂了，是怎么弄懂的？（4） 動作演示，指導(dǎo)看圖，聯(lián)系上下文，換近義詞等理解詞語。（2）邊讀邊畫出生字新詞，想辦法記住字形，弄懂詞語的意思。下面先請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，注意老師提出的要求：（1）標(biāo)出自然段，注意：借助拼音，讀準字音，不添字，不漏字，不錯字，不倒字。揭示課題同學(xué)們，今天土地爺爺給大家?guī)砹巳溩?。”——預(yù)設(shè)一：如果學(xué)生能答出來，順勢揭題，并肯定學(xué)生會學(xué)習(xí)，能對課文進行充分的預(yù)習(xí)?！ā雌压ⅰ担磥恚型鈨?yōu)美的童話故事已深深植入我們的心田，伴隨我們渡過幸福的童年，請繼續(xù)猜。）魔鏡呀，魔鏡呀，請你告訴我誰是世界上最美的女孩？——（《白雪公主》）。我說一句臺詞，你來說說出自哪個童話故事。教具準備：多媒體課件教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題，引出麥子的童話。學(xué)會本課12個生字，理解由生字組成的詞語，練習(xí)書寫。第一課時教學(xué)目標(biāo)：通過充分朗讀，讀通讀順課文，把握課文主要內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生用正確的思維方法，體會課文內(nèi)容的價值取向。理解由生字組成的詞語。《三袋麥子》教案 篇4教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文，學(xué)會講述這個故事。三、練習(xí)有聲有色、有滋有味創(chuàng)造性地表演課文。黃燦燦的麥子飽滿的麥粒上等的麥種磨成面粉保存起來全種下了地哈哈大笑點點頭興奮地說2．布置作業(yè)。五、利用詞串，回歸整體。2．看插圖，想內(nèi)容，演故事。四、演繹故事，發(fā)展思維。a)用自己喜歡的方式讀課文9自然段，體會三個小動物的不同特點。1．學(xué)習(xí)課文4自然段，了解同樣的麥子在三個小動物眼中不同的看法和做法。3．同桌互讀課文，了解課文大意。1．由讀課文，讀準字音，讀通句子。教學(xué)過程：第一課時一、游戲激趣，導(dǎo)入新課板書課題，指導(dǎo)書寫生字“麥”：m224。教學(xué)重點難點：1．品析重點詞句，理解和感悟課文內(nèi)容。4．品析重點詞句，理解和感悟課文內(nèi)容。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。課文的情節(jié)生動有趣，語言淺顯易懂，人物個性鮮明，很適合兒童分角色朗讀，創(chuàng)造性表演。以詞串教學(xué)為突破點，既能抓住課文內(nèi)容的線索，又巧妙的融進語言訓(xùn)練和語言運用，讓課堂富有濃濃的語文味。、“閱讀是學(xué)生個性化的行為”，在教學(xué)中努力引導(dǎo)學(xué)生在情感的體驗中參與對文本的多元解讀，讀出真情，讀出滋味，讀出個性。五、表演朗讀：