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正文內(nèi)容

“精彩極了”和“糟糕透了”[5篇材料]-文庫吧資料

2024-11-03 22:25本頁面
  

【正文】 教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生理解為什么說父母兩種不同的評價(jià)包含的都是愛。有感情地朗讀課文,說說父親和母親對巴迪的詩為什么有不同看法。同時(shí),通過有聲有色的讀文,使學(xué)生更多、更直接地與文本對話,使課堂教學(xué)回歸語文教學(xué)的本色。四、布置作業(yè)板書:16“精彩極了”和“糟糕透了”鼓勵嚴(yán)格要求愛精彩極了和糟糕透了教案 篇2【設(shè)計(jì)理念】本課的教學(xué)設(shè)計(jì),堅(jiān)持以讀為本,把讀貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)。你知道他是怎么說的?再讀16小節(jié)(突出“常?!薄翱偸恰保┌鍟汗膭睿瑖?yán)格要求父母親讀了這段話感到十分安慰,真是激動萬分,想到各自的評價(jià),想到第一次爭吵,他們又感慨萬分,他們會說什么?(同桌交流)齊讀117小節(jié)(板書“愛”)三、交流讀后體會,提高認(rèn)識學(xué)會這里,你們的體會也一定很深結(jié)合自己說體會是啊,我們每個(gè)人都體驗(yàn)過這兩種不同的愛,這些愛有的來自于父母,有的來自于老師,有的來自于其他長輩。②想象母親第二次是怎么說的?(師:那爸爸為什么說不好呢?)終于巴迪在母親的“精彩極了”,父親的“糟糕透了”的評價(jià)中走向了成功。(讀第13小節(jié)第一句話)(三)體會“愛”的兩種表現(xiàn)形式師:“……母親還是一如既往的鼓勵我,因此我一直在寫作。(齊讀12小節(jié))父親:注意的不是“我”寫詩的行為,而是詩本身的質(zhì)量。四、學(xué)習(xí)生字,抄寫詞語重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“謄”(與“譽(yù)”或“卷”比較)“謹(jǐn)“(右半部要寫緊湊)抄寫詞語第二教時(shí)一、檢復(fù):誰能三言兩語說出課文重要寫了什么?(或教師引,學(xué)生說)二、學(xué)習(xí)課文,讀中感悟(一)指名讀自己感受最深的地方你喜歡讀哪里?齊讀第16小節(jié)。小組交流各自體會,討論感興趣或不懂的問題。說說課文主要內(nèi)容。②聽的同學(xué),注意糾錯,對不滿意的地方可以代讀。教學(xué)過程:第一教時(shí)一、板書課題,導(dǎo)入新課指名讀“精彩極了”“糟糕透了”,體會不同語氣。教學(xué)重點(diǎn)體會課文中含義深刻的句子的意思。選自己感受最深的部分背下來。廣東揭陽揭東縣港畔學(xué)校五年級:吳伊妮第三篇:精彩極了和糟糕透了教案精彩極了和糟糕透了教案 篇1教學(xué)目標(biāo)學(xué)會本課7個(gè)生字,能正確讀寫下列詞語:精彩、糟糕、謄寫、敬仰、出版、謹(jǐn)慎、迫不及待、一如既往、引入歧途。父母的不同評價(jià),都出自——愛,這個(gè)字比劃不多,可它真正的含義是千言萬語也表達(dá)不盡。“我不明白,爸爸為什么這么對我難道我不是他的親生女兒”,我以前有這么想過。爸爸回來了,我把試卷拿給爸爸,爸爸看后,他的神情出乎我的意料,“你太粗心了,原本可以考100分的,你把這道題抄20遍,并且記住。在生活中,我也遇過這樣的問題,在三年級的期末考試,在一道判斷題中,開始我認(rèn)為是對的,我就打勾,但后來我想了一下,認(rèn)為是錯的,我就只在勾上加一劃,當(dāng)老師看的時(shí)候,他不知道我是判斷對還是錯,那時(shí)我排第一名,我高高興興地回家了。母親對他的評價(jià)是精彩極了,因?yàn)樗腊偷线€是個(gè)孩子,他需要鼓勵。第二篇:“精彩極了”和“糟糕透了”讀后感“精彩極了”和“糟糕透了”讀后感今天我讀了姐姐書里的一篇課文,是美國著名作家巴德舒爾伯格的“精彩極了”和“糟糕透了”。一首小詩,愿與大家共勉:與老師一起讀:陽光總是幸福的起點(diǎn) 風(fēng)雨總是成長的伙伴 讓我們—— 快樂的享受陽光 讓我們—— 勇敢的迎接風(fēng)雨讓我們—— 學(xué)會理解,學(xué)會感恩讓我們—— 在溫柔的呵護(hù)中成長讓我們—— 在嚴(yán)厲的批評中茁壯五、作業(yè)為父母制作一張賀卡,寫上自己最想說的話,送給父母。舒爾伯格已經(jīng)理解父母當(dāng)初的不同做法,老師也看到你們也能理解這不同形式的愛,讓我們帶著對(爸爸、媽媽、老師)的理解,大聲的把這段文字讀一讀,注意讀出你的感情,讀出你的理解。)③精彩極了,這是母親對巴迪的鼓勵,這是一種愛,又怎樣理解“糟糕透了”的警告也是一種愛呢?預(yù)設(shè):星期天,家里被你搞的亂七八糟,媽媽批評了你,你怎樣理解媽媽對你的批評?今天,你又沒有完成作業(yè),老師狠狠的批評了你,你又怎樣理解老師的批評呢?在你的學(xué)習(xí)生活中也一定有不少這樣的鼓勵或警告,能選擇一件說說你對這種愛的理解嗎?(學(xué)生交流)此時(shí)你最想說的是什么?對他們說:XX,我從心底里知道,“精彩極了”也好,“糟糕透了”也好,這兩個(gè)極端的斷言,有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛。(“精彩極了”是母親對作者的鼓勵,是一種慈祥的愛;“糟糕透了”是父親對作者的批評,是一種嚴(yán)厲的愛。在愛的鼓舞下,我努力的向前駛?cè)?。我?jǐn)慎地把握住我生活的小船,使它不被那一股風(fēng)刮倒。如果只有母親的鼓勵,他可能會怎樣(驕傲而誤入歧途)而如果只有父親的警告,巴迪會怎樣?(缺乏自信、信心不能有所作為,就不會健康的成長。所以還需要警告的力量來平衡,需要有人時(shí)常提醒你:“小心,注意,總結(jié),提高。學(xué)生交流:一個(gè)作家,應(yīng)該說生活中的每一個(gè)人,都需要來自母親的力量,這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。讀書的時(shí)候就要像這樣,抓住重點(diǎn)詞句,反復(fù)去揣摩,體會領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法精彩極了”“糟糕透了”這不同的評價(jià),當(dāng)時(shí)的小巴迪能理解嗎?(不能理解)在父母的不同評價(jià)中,小巴迪漸漸長大了,如今他已發(fā)表許多作品,成為了美國最著名的電影劇本作家,那現(xiàn)在的巴德我體會到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。我越來越體會到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。??我沖出飯廳,跑進(jìn)自己的房間,撲到床上大聲痛哭起來。”“我不明白,”父親并不退讓,“難道這世界上糟糕的詩還不夠多么?”預(yù)設(shè):①這段文字是對人物語言的描寫,我們來分角色朗讀一下好嗎?在巴迪焦急地等待中,等來的是什么?(我看這首詩糟糕透了)②
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