【正文】 揚(yáng)的領(lǐng)導(dǎo)中國人民“當(dāng)家作主站起來”和“改革開放富起來”的領(lǐng)袖人物分別是（）A．毛澤東、周恩來B．毛澤東、鄧小平C．鄧小平、江澤民D．江澤民、胡錦濤8．我國自古以來就是一個(gè)多民族國家。（50分）2略。（2分）1文中生動(dòng)細(xì)膩的刻畫了聽眾的心理變化過程，表現(xiàn)了這場精彩的演出對(duì)觀眾有強(qiáng)大的吸引力，從側(cè)面烘托了口技表演者的高超技藝。（每小題1分，共4分）1D（3分）1?客人們（聽到這里）心情稍微放松了，身子漸漸坐正了。（2）俄而：一會(huì)兒，不久（3）間：夾雜。語句不通，有錯(cuò)別字要適當(dāng)扣分）三、文言文閱讀，完成16——20題。示例：文中母親對(duì)兒女的關(guān)愛融化在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，當(dāng)愛已成習(xí)慣，做孩子的卻忽略了它。表達(dá)：該句突出了文章的中心，喚起了我們心中的溫暖回憶。表達(dá)：使用富有表現(xiàn)力的詞語“若有所思”“像很累”“嘆一口氣”等，生動(dòng)地表現(xiàn)了母親的失望和無奈的心情。B、通過“我”的心理描寫，寫出“我” 感受到親情的溫暖，對(duì)親情有了新的理解、認(rèn)識(shí)，點(diǎn)明了文章的中心。（標(biāo)題1分，理由2分）1插敘（1分）這兩段話交代了母親的病因和子女們的態(tài)度，寫出她一生為子女操勞，無怨無悔，卻很少得到孩子們的理解和關(guān)愛，是引起“我”反思、轉(zhuǎn)變的原因，豐富了文章的內(nèi)容，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。“躺在母親身邊”是作者感受親情的具體細(xì)節(jié)，也是作者情感升華的契機(jī)，故以此為題。標(biāo)題1分，理由2分。示例二：屈原不愿生活在污濁的社會(huì)中，懷著滿腔報(bào)國熱情，投汨羅江自盡。（意思對(duì)即可，共3分）1開放性試題，無統(tǒng)一答案。（只答一方面得1分，兩方面答對(duì)得2分，語句通順1分，共3分）這句話表達(dá)了作者對(duì)斯科特崇高的贊譽(yù)。渲染了暴風(fēng)雪所造成的險(xiǎn)惡環(huán)境，暗示斯科特一行的悲劇結(jié)局。（概括完整正確，語言通順2分）是指斯科特在離開世界前心中的美好回憶，和他對(duì)祖國、親人、朋友的懷想。凡出現(xiàn)錯(cuò)字、別字、漏字、添字者，該空不得分。開歷史倒車是不合時(shí)宜的。（或反對(duì)。因?yàn)楹嗴w字是繁體字的簡化、進(jìn)化，是漢字在人們長期的實(shí)踐中的必然的發(fā)展過程。繁體字是中華民族的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，適當(dāng)了解繁體字可以增加文化修養(yǎng)，可以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。同時(shí)了解漢字演變的歷史，對(duì)了解我國的悠久文化很有幫助。（3分）示例一：我支持這種做法。（25分）D（2分）C（2分）⑴A句：在句末加上“的活動(dòng)”（2分）B、調(diào)整語序?yàn)椤斑M(jìn)教材、進(jìn)校園、進(jìn)課堂”（2分）⑵河南漯河深入開展“讀《說文》、識(shí)繁體、解漢字”活動(dòng)，引發(fā)熱議。（2分）六、寫作能力考查?！胺Q尊長，勿呼名”文明習(xí)慣：稱呼長輩時(shí)，不可以直呼長輩的名字，那是不禮貌的行為。我動(dòng)一動(dòng)手，不留下任何紙屑，不文明現(xiàn)象：亂摘花草樹木、踐踏草坪溫馨提示：一花一草皆生命，一枝一葉總關(guān)情／手下留情花自香，腳下留意草如茵（2分）27.“長者先，幼者后”文明習(xí)慣：要善于尊重師長，在許多時(shí)候都要考慮讓長輩優(yōu)先。／教室走廊不嬉戲，同學(xué)玩樂守秩序不文明現(xiàn)象：亂扔果皮紙屑溫馨提示：垃圾不落地，校園更美麗。（2分）（2分），他是看見我困了想瞇一會(huì)兒就給我讓座，自己那么年老了還站了這么久，多善良的老大爺?。。ǚ锨槔碛】桑?分）五、綜合性學(xué)習(xí)水平考查。（答到以上任一方面均可得分，共2分）語段（二）（10分）：對(duì)??感到詫異扳：“扳”通“攀”，引、拉于：在稱：相當(dāng)（每個(gè)1分，共4分），他能立刻完成，詩的文采和道理都有值得看的地方。（24分）語段（一）（7分）（，共1分）：一群茂騰騰的后生道具：腰鼓（每空1分，共2分）、豪放、火烈的特點(diǎn)，增強(qiáng)文章的語勢，加深了作者贊美安塞腰鼓的思想感情。大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A。白日依山盡，黃河人海流。（寫對(duì)名著，；，結(jié)合名著內(nèi)容，言之成理，2分。（3分）三、積累與運(yùn)用。比爾蓋茨他有一個(gè)很高的理想，要讓計(jì)算機(jī)進(jìn)入每一個(gè)家庭，成為每個(gè)人的有用工具。（2分）5．憑著自己堅(jiān)強(qiáng)的信念和堅(jiān)韌的意志，排除外界的干擾，不斷朝自己的夢想努力，就會(huì)取得成功，創(chuàng)造奇跡。一、書寫水平考查（共3分）1．略二、聽力能力考查（共10分）2．浩浩蕩蕩氣喘吁吁接二連三不自量力出人意料聲勢浩大（每個(gè)成語1分，共2分，錯(cuò)兩個(gè)字或兩個(gè)字以上該成語不得分）3．寓言（答“記敘文”不給分）（1分）4．這只小青蛙是個(gè)聾子。當(dāng)大家議論紛紛的時(shí)候，它一句也沒聽見，總以為大家都在爬，于是就一直往上爬，一直爬到了塔頂。答案是出人意料的。每個(gè)青蛙都?xì)J佩得不得了，它成為眾多青蛙崇拜的偶像。但是只有一只小青蛙，不管別的小青蛙如何議論、如何叫喊，它都像沒聽見一樣，仍以緩慢的速度繼續(xù)向塔頂爬去。于是有青蛙提議：如果能爬到塔頂看下面的景色，那該有多美啊！別的青蛙們也覺得很有道理，于是紛紛響應(yīng)這個(gè)號(hào)召，一起向塔頂爬起來，浩浩蕩蕩，聲勢浩大。示例：“出必告，反必面”文明習(xí)慣：外出時(shí)，先告訴父母要到哪里去；回家以后，一定面見父母親，讓他們感到心安。針對(duì)校園內(nèi)還存在的一些諸如不使用文明語言、亂丟果皮紙屑、亂刻亂畫課桌、隨在吐痰、穿奇裝異服、走道上大聲喧嘩打鬧等不文明現(xiàn)象，學(xué)校開展了“從我做起，文明在校園”的“溫馨提示”活動(dòng)，請(qǐng)你就校園內(nèi)的某一不文明現(xiàn)象寫一則溫馨的提示語?！拔拿鏖L廊”設(shè)計(jì)欄目學(xué)校操場邊設(shè)立了“文明長廊”，擬用大量的圖片和文字資料展示學(xué)?！叭齽?chuàng)一辦”活動(dòng)以來取得的成果，現(xiàn)在有了“舊貌換新顏”“文明剪影”兩個(gè)欄目，請(qǐng)你根據(jù)這一主題，為“文明長廊”再設(shè)計(jì)兩個(gè)欄目名稱?！闭?qǐng)根據(jù)自己的閱讀感悟，寫出此時(shí)少年的心理活動(dòng)。21．選文運(yùn)用了哪一種記敘順序？？請(qǐng)用簡潔的話概括。⒂車門關(guān)上了。⒀順著少年的目光我看到那個(gè)剛才給少年讓座的老先生竟然還在車上！原來，老人并沒有下車，而是一直站在了后門旁邊。⑿又過了幾站，少年站起身往外走，看上去像是要下車了。司機(jī)眼疾手快，猛地向右打了一下方向盤，巨大的慣性使毫無防備的人群齊刷刷地向左倒去，車廂里本能地發(fā)出一陣驚嘆。⑨過了半個(gè)多小時(shí)，車子終于駛進(jìn)了市區(qū)，人們陸陸續(xù)續(xù)地下車，車廂里漸漸松了許多。⑧窗外華燈初上。⑦少年也許是太累了，小小的腦袋靠在窗玻璃上，不一會(huì)兒，竟然睡著了。老先生站起身，把座位讓給了那個(gè)少年，然后自己向后車門擠去。老先生沖少年招了招手：示意他坐到自己的座位上來。少年扭頭去看，竟是隔著一排座上的一位老先生。⑤車內(nèi)的燈光很暗，只一會(huì)兒，少年便無奈的將小記事本放進(jìn)了口袋，轉(zhuǎn)身背靠在甬道旁邊的椅子上。④我?guī)缀蹩梢詳喽ǎ@個(gè)孩子是個(gè)上初三、即將面臨中考的學(xué)生。②公交車路過位于市郊的第19中學(xué)時(shí)，一個(gè)十四五歲的少年背著書包從前門擠了上來。語段（三）給公交車鞠躬的少年①周末的黃昏，我乘坐開往市里的公交車回家。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。，說說作者反復(fù)詠嘆“好一個(gè)安塞腰鼓！”除了贊美安塞腰鼓使人嘆為觀止的表演之外，還贊美了什么？語段（二）傷仲永