【正文】 增強孩子的競爭意識，提高他們的綜合素養(yǎng)。將教學的實際效果與預設的目標進行對照，總結得失并及時記錄在個人備課筆記上，以積累教學經驗，要求日常反思隨筆不少于總課時數的30%，每篇字數不少于100字。同時，有針對性地開展校內練兵，結合本學期青年教師優(yōu)質課評比、教師微型課競賽、教師業(yè)務素質測試等活動，進行學科專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學技能的訓練，促使教師自覺夯實功底。尤為重要的是，建設好一支好的隊伍，不僅要靠“幫”和“逼”，更要讓教師自己產生一種專業(yè)內生力，積極主動地參與到專業(yè)發(fā)展的過程中。對于教研組活動實行“一超前三落實”的管理策略和措施，一超前即活動安排超前；三落實即落實時間、落實人員、落實監(jiān)督。2．活動推進學校組織的集體教研活動繼續(xù)以“教學主題”的方式推進，組織開展“隨堂診斷”、“骨干示范”、“專題研討”等多種形式的課堂研究活動，一月一主題，堅持“即聽即議、嚴格考評、及時反饋”的措施，以實現“持續(xù)改進、不斷增效”的目標要求。三是“展示課”，組織具有一定教學技藝或在專題研究上取得成果的學科骨干教師進行示范展示，共享教學經驗和研究成果。一是“推門課”，學校行政人員每兩周一次進入課堂進行隨堂聽課，以“督查為輔，交流為主”的原則，促進課堂教學規(guī)范化及教學反思。本學期，學校將采取有效的機制保障教研活動的正常運行，從單一走向多元，從外控走向內驅，以確保教研活動真正為教師發(fā)展服務，為提升教學質量服務。于期中、期末定期舉行分年級學科質量分析會，由學科分管領導召集任課老師進行集中討論，要求圍繞相應主題對前期工作中的得失和后期工作的設想進行深入思考，形成書面材料，確定下一階段工作的思路和重點。三是加強“質量檢測與分析”。教導處每月組織對教師個人備課及學生作業(yè)、教師批閱情況（一月一重點）進行檢查。學科分管領導及教研組長每兩周至少巡課一次，及時記錄并反饋巡查情況。一是加強“日常巡課”。對學生的課外作業(yè)的指導，重在指導學生如何“自定每日計劃、自選學習內容、自我管理課外時間”，并積極尋求家長的支持和督促。對于課外練習應少布置或不布置規(guī)定性的作業(yè)，多布置聽讀型或實踐型的自主性作業(yè)。4．作業(yè)訓練重自主在教育部“減負新規(guī)”出臺之時，應積極探索作業(yè)布置的新途徑，作業(yè)指導的新策略。④技術運用——倡導多種媒體合理綜合運用，傳統(tǒng)板書、教(學)具與現代多媒體彼此補充為教學服務。②精講多練——把更多的時間花在學生的學習指導上（提倡在課堂預留810分鐘的練習時間，課后要有難題解析，作業(yè)中的難題教師要先做，解析難題的過程要有詳細的描述）。3．課堂教學重有效課堂是提升教學質量的核心，課堂教學的核心目標應關注學生學習能力培養(yǎng)及課堂教學效率。其他學科——上足課時，切實培養(yǎng)學生的科學、體育、藝術素養(yǎng)。要準確把握教材的編寫意 1圖，把基本理念轉化為自己的有效教學行為；要處理好教師講授與學生自主學習的關系，注重啟發(fā)學生積極思考；要關注學生的個體差異，有效地實施有差異的教學，使每個學生都得到充分地發(fā)展。要在每天的語文訓練中安排一定的寫字練習時間，做到天天練、在教師指導下隨堂練；要求學生寫字姿勢正確，指導學生掌握基本的寫字技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣，提高書寫質量。督查的重點包括：①嚴格執(zhí)行小學生在校時間規(guī)定，實施分段放學；②嚴格執(zhí)行課程計劃，開齊開足課程，不允許隨意調代課，不占課挪課；③嚴格控制作業(yè)總量，優(yōu)化作業(yè)布置，實施作業(yè)記載制；④合理安排教學活動時間，把課間還給學生，每天午間安排半小時的學生課外閱讀；⑤認真組織大課間活動，上好體育課，不無故占用、挪用。教導處檢查分定期普查和不定期抽查兩種，教研組負責對教師的備課進行每周檢查簽字。主要措施：1．日常管理重督查教學常規(guī)是學校管理之本，是教學質量的提升之源。二、主要工作及相關措施（一）質量管理提升教學質量的關鍵在課堂教學、質量監(jiān)控、教學研究三個方面，今后的工作將以此為重點，深入反思以往質量管理的得失，就課堂教學是否高效，真正的好課需要作出哪些努力等方面作進一步探索。五是切實提高自身教學質量，提升教學管理水平。三定期或不定期召開六年級師生情況分析會，及早發(fā)現并解決問題。畢業(yè)班工作扎實有成效一是認真做好每次考試的質量分析工作，總結得失，強調分層教學，關心不同層次的學生，及時調控學科不平衡現象。三是進一步完善有關學習習慣的各項規(guī)定，加強班級學風建設，營造濃郁的學習氛圍。做到一段時間重點解決一、二個問題。以養(yǎng)成學習習慣為抓手，培養(yǎng)學生良好學習習慣。教務處檢查聽課筆記，校長室查中層領導聽課。聽課分平時聽課和統(tǒng)一聽課，要求教師在規(guī)定的時間內完成聽課任務。組織好各種公開課活動，抓好聽課，強化教師間的交流學習。集體輔助必須控制次數，防止變相增加課時，加重學生課業(yè)負擔。抓嚴輔導,切實貫徹因材施教原則課后輔導是教學系統(tǒng)運行的環(huán)節(jié)之一，是課內教學的輔助、補充形式，有利于教師了解學生情況、溝通師生情感、實行因材施教。各年級在月考、期中、期末考試中，都要對各班各科成績進行切實有效的分析，并拿出整改措施，形成書面材料交教導處。、單元驗收、考試分析，反饋教學效果，了解學生學習情況。教后感體現教師反思內容，有助于教師今后教學的改進。教學案格式規(guī)范，層次清晰、字圖工整，項目齊全。注意新舊知識的聯系，幫助學生形成知識體系。個人備課與集體備課相結合，認真鉆研教材，做好教材處理。加強對教學常規(guī)落實情況的檢查，重視教學質量的管理。五、工作措施，同時要求從個人學習計劃、課堂教學水平、班級管理能力、課題研究、論文撰寫等方面具體的發(fā)展設想。組織好老師和學生參加各級各類培訓、各級各項比賽活動，誠邀專家老師來校作講座。教導處內務管理爭取上一個新臺階。加強對學生的課外活動的豐富和管理。發(fā)揮教研組、備課組的作用。向45分鐘要效率。三、工作思路立足課堂，全面育人；研究課題，深化課改；加強培訓，提升教師；創(chuàng)建特色，服務學生；創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)。充分發(fā)揮各功能室的作用，使之更好地服務于教育教學。進一步加強教育教學常規(guī)管理，