【正文】 （讀得好）（課件歡快音樂）是啊!重陽佳節(jié)，王維和兄弟們登高遠(yuǎn)眺，是多么開心??！看你眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？（生交流）從你們的言語和神態(tài)中我已經(jīng)感受到了這份喜悅！來，咱們再來讀讀這段。（如果不動情）結(jié)合生活實際調(diào)動情感再讀。此時的王維真是觸景生情?。⊥蹙S看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景，更加思念家鄉(xiāng)的親人。這樣的情景，你有過類似的印象嗎？扶老攜幼、興高采烈，能和你身邊的同學(xué)配合著演演嗎？我看到你們興高采烈的模樣了，重陽佳節(jié)的大街上可真熱鬧呀，誰能通過朗讀把咱們也帶到熱鬧的大街上去？這就是家家戶戶歡度節(jié)日的情景，詩人看到這一切會有怎樣的感受呢？（課件句子）帶著你的這種感受，來讀這句話。（指名讀）一年一度的重陽節(jié)又到了，一大早，大街上便熱鬧起來。1）、從這句話中，你感受到的是什么？2）、（談不出）你離開過你爸爸媽媽一段日子嗎？多久？心情如何？四、讀中體會感情，理解課文（談得出）是??！王維小小年紀(jì)就遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)到外求學(xué)（板書華山東邊是家鄉(xiāng)，西邊是長安）它的家鄉(xiāng)在華山以東的蒲州，長安在華山以西，他這一別就有兩年了。你們都有了自己的感受，課文中的哪些句子給了你這樣的感受，一邊默讀課文，一邊畫出這些句子，試著把自己的感受讀出來。生讀文，師巡視。（茱萸介紹）明明是合家歡聚的重陽佳節(jié)，詩人為何會有如此的感嘆呢？讓我們走進(jìn)這首詩背后的一段故事中，你可能會有新的感受。還想怎么讀？（按學(xué)生設(shè)想讀）同學(xué)們真不錯，字音讀得準(zhǔn)，詩句也讀順了。生自由讀。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前收集描寫送別的古詩教學(xué)時間：三課時第一課時上課時間：教學(xué)過程談話引入初讀課文引導(dǎo)思考讀中體會感情一、感情調(diào)動，導(dǎo)入課題：板書“佳節(jié)”師：同學(xué)們喜歡過節(jié)嗎？為什么呢？師：看來，大家在過節(jié)時都是開開心心的，不過，唐朝有位詩人（課件詩人背影）在重陽佳節(jié)這天，卻道出了這樣的感嘆：（課件“每逢佳節(jié)倍思親”）熟悉嗎？哪兒見過？（課件古詩）二、初讀古詩。掌握學(xué)習(xí)古詩的一般方法，并學(xué)會積累古詩。體會詩中所表達(dá)的作者與朋友的深厚友誼。四、課外練習(xí)：收集送別詩，舉行一次吟詩會。天下誰人不識君！西出陽關(guān)無故人?？蜕崆嗲嗔隆Ｍ蹙S故人西辭黃鶴樓，千里黃云白日曛，渭城朝雨浥輕塵，煙花三月下?lián)P州。李白 唐你認(rèn)為哪一句還可以怎么說？（修正詩意、注意關(guān)鍵字詞）你還有什么不理解的?(學(xué)生質(zhì)疑)(根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況體會朋友之間的深厚情意)朗讀。有誰知道李白是誰、汪倫是誰嗎？學(xué)生介紹有關(guān)背景。你知道“贈”是什么意思嗎？請說一說題目的意思。教學(xué)過程：一、揭題，導(dǎo)入新課：我們今天一起來學(xué)習(xí)一首古詩《贈汪倫》，出示古詩：贈汪倫 唐李白李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。教學(xué)重點、難點：體會詩中作者運(yùn)用夸張、比喻的方法表達(dá)感情的方法。練習(xí)感情朗讀古詩。2．匯報學(xué)習(xí)成果（或朗讀、或背誦、或說詩意、或講故事）《贈汪倫》教學(xué)設(shè)計5教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自讀古詩，理解字詞，讀懂詩意。除了這首《贈汪倫》以外，還有許多感人肺腑的離別詩，請你選擇其中幾首，用你喜歡的方式來學(xué)習(xí)。此時此刻你就是李白，此時你就站在船頭，讓我們把對好友的深情盡情表達(dá)出來吧?。ㄉ吙磮D邊自由朗讀指讀評讀）[設(shè)計意圖] 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，使他們進(jìn)一步感受古詩的韻律美、情境美和情感美。自由朗讀指名讀評讀再指讀齊讀師生輪讀[設(shè)計意圖] 在理解詩意之后，通過詩文的聲調(diào)和節(jié)奏，進(jìn)一步體味作品的意境，達(dá)到熟讀成誦。（練讀指讀齊讀）[設(shè)計意圖] 通過踏歌一詞，體會送別方式的特別，從而感受李白和汪倫二人情誼的深厚，并通過反復(fù)吟誦，加深理解。踏歌：一邊用腳打節(jié)拍，一邊唱歌。④質(zhì)疑解答，重點理解深千尺、踏歌聲和最后兩句詩的意思。1．按自學(xué)提示自學(xué)古詩：出示[課件三]① 正確流利地朗讀這首詩② 結(jié)合資料和注釋，理解詩句的意思③ 提出不懂的問題2．組內(nèi)交流[設(shè)計意圖] 使學(xué)生掌握自學(xué)方法，并能借助工具書和自己的積累，初步理解詩句的意思，通過小組交流討論，發(fā)表自己的見解，訓(xùn)練學(xué)生自學(xué)和口語表達(dá)能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。[設(shè)計意圖] 通過資源共享，使學(xué)生對李白與汪倫有進(jìn)一步的了解，并產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在以后的幾天里，汪倫每天盛情款待李白，并帶他游遍了當(dāng)?shù)氐拿絼倬?，他們一起飲酒作詩，情趣相投，短短幾天就結(jié)下了深厚的友誼。汪倫解釋說：十里桃花是十里外有個桃花渡口，萬家酒店是有個姓萬的人開了一家酒店，并不是一萬家酒店。李白一看，呀！這么好的地方，我得去看看。課前我們已經(jīng)查閱了和課文有關(guān)的資料，誰能結(jié)合你查閱的資料談?wù)勀銓ν魝惖牧私?？（學(xué)生交流有關(guān)資料）老師也查閱了一些資料，在這本《中國名勝大辭典》中，我知道李白和汪倫能成為好朋友，還有一個非常有趣的小故事，你們想聽嗎？（師講故事）：[內(nèi)容簡介] 李白一生既喜歡做詩，也很喜歡喝酒和游歷名川大山，汪倫非常仰慕他的才華，很想與他結(jié)為朋友。教學(xué)過程及設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們,你們喜歡古詩嗎?古詩是我國文學(xué)藝術(shù)寶庫中的瑰寶，大家學(xué)習(xí)背誦了很多古詩，在學(xué)校古詩背誦活動中表現(xiàn)得特別出色，你們愿意展示一下自己的學(xué)習(xí)成果嗎？出示[課件一]1． 看誰最聰明，能讓動物巧進(jìn)詩句籠自在（嬌鶯）恰恰啼一行（白鷺）上青天早有（蜻蜓）立上頭柴門聞（犬）吠北風(fēng)吹（雁）雪紛紛2．世上顏色千般好，看你填哪一種最妙？霜葉（紅）于二月花萬條垂下（綠）絲絳兩個黃鸝鳴（翠）柳千里（黃）云（白）日曛春來江水（綠）如（藍(lán)）萬（紫）千（紅）總是春3． 李白詩句垂千古，看誰馬上吟得出？①（不敢高聲語）②白發(fā)三千丈 ③（舉頭望明月）恐驚天上人（緣愁似個長）低頭思故鄉(xiāng)④（朝辭白帝彩云間）⑤飛流直下三千尺千里江陵一日還（疑是銀河落九天）[設(shè)計意圖] 復(fù)習(xí)背誦過的古詩,重在復(fù)習(xí)學(xué)過的李白的詩句,激發(fā)學(xué)習(xí)新詩的興趣。教學(xué)難點：理解桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情的含義。3．根據(jù)喜好選擇一首送別詩，自學(xué)并交流匯報自學(xué)成果?！顿浲魝悺方虒W(xué)設(shè)計4教學(xué)目標(biāo)：1．根據(jù)注釋自學(xué)、了解詩句的意思，體會詩人表達(dá)的思想感情。李白難免有些失望，但是汪倫的盛情款待使他深為感動，尤其是臨走時，汪倫趕來為他送行，還邊趕路邊唱歌，李白萬分激動，揮筆寫下了《贈汪倫》，以此詩歌來表達(dá)汪倫與他結(jié)下的39。”李白本來就喜歡游山玩水和喝酒，一聽說有十里桃花，萬家酒店，就急忙趕去。我已經(jīng)感受到了李白和汪倫之間的深厚情意。生黃：拉長語調(diào)范讀。應(yīng)該用贊美友情的語氣來讀，而且“深千尺”、“不及”和“送我情”要重讀，請大家給我一起讀。生肖：我認(rèn)為感情表達(dá)不夠，體現(xiàn)不出深千尺。同學(xué)們，剛才兩位同學(xué)講的你們聽懂了嗎？全班：懂了。）生李：因為汪倫與李白的情意很深，為了表示感謝，李白作了這首詩送給汪倫。）師：今天，我可走運(yùn)了，有這么多同學(xué)想幫我。師：非常感謝你，我基本上理解詩歌的意思了，可還有一個疑問：你剛才說汪倫送給李白的情意，可題目卻又是李白送汪倫，這到底是怎么會事？生張：一時答不上來，回到座位上?！钡囊馑际抢畎壮舜磳⒁叩臅r候，忽然聽到岸上有人在邊用腳踏拍子邊唱歌，“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。很多孩子已高高舉起手，并大聲說：“老師，我?guī)湍恪＃▋煞N不同節(jié)奏都讀出來，通過朗讀體會到兩種讀法都是可以的。師：有道理，對詩歌理解還不錯。師：能把自己的意見表述出來，你真有個性，能讀給大家聽嗎？（該生根據(jù)自己畫的節(jié)奏，大聲朗讀，尤其讀出“送／我／情”與“送我情”的不同之處。贈汪倫李白／乘舟／將欲行，忽聞／岸上／踏歌聲。桃花／潭水／深千尺，不及／汪倫／送我情。生A：大方地走上講臺邊讀邊畫節(jié)奏。匯報學(xué)習(xí)情況。（還有很多學(xué)生舉手）看來同學(xué)們還挺喜歡李白的，那就讓我們今天再去拜訪他吧，看看他又會給我們出什么新詩呢？二、自主合作，交流詩意自由讀詩，畫出節(jié)奏。師：講得真好，誰還會背？生3：激情背誦《望廬山瀑布》?！顿浲魝悺方虒W(xué)設(shè)計3一、介紹詩人，復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：李白是唐代著名詩人，出生在四川，他一生喜歡游覽祖國的名山大川，寫下了無數(shù)風(fēng)格浪漫的詩歌，享有詩仙的美稱。尤其值得一體的是，本課的教學(xué)中，陸老師充分運(yùn)用了音樂的渲染作用。教學(xué)中，陸老師注重在學(xué)生感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生遷移和積累，學(xué)會舉一反三?！边@一理念和精神，也體現(xiàn)了建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的探究、自主、合作的學(xué)習(xí)方式。根據(jù)這首詩的語言特點，首先陸老師首先在課堂上做到了文本與學(xué)生直接對話，讓學(xué)生讀了古詩之后，帶著自己的疑問、理解與同學(xué)對話、老師對話。【教學(xué)簡評】《贈汪倫》這首詩通俗易懂，表現(xiàn)了汪倫和李白之間的深情厚誼。巧用音樂是本課的特色。⑵ 隨意練唱自己創(chuàng)作的歌詞。２、根據(jù)古詩《贈汪倫》，編一首送別的歌詞，提醒學(xué)生可以模仿《煙花三月》。（配樂）評析：在情境中欣賞、誦讀古詩，提高學(xué)生的審美情趣，利于背誦，而且記憶深刻。４、指名有感情地背誦古詩。２、指名有感情地朗讀古詩。評析：教師利用歌曲，活躍了課堂氣氛，容易激起學(xué)生的情感，通過情感遷移達(dá)到理解詩中作者表達(dá)的思想感情。投影出示：桃花潭水深千尺，不及朋友送我情。（提醒學(xué)生跟唱）評析：只聽錄音，避免視覺干擾，有利于學(xué)生思維的集中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。老師導(dǎo)語：你們不知道吧，我知道，你們想聽嗎？（打開錄音機(jī)）３、播放歌曲錄音：⑴ 前南斯拉夫電影《橋》插曲《啊，朋友再見！》。五、質(zhì)疑，體驗情感１、同學(xué)們，學(xué)到這兒，《贈汪倫》一詩學(xué)懂了嗎？還有什么問題嗎？（針對學(xué)生的問題，由學(xué)生之間自由解答。６、齊讀古詩。⑸ “桃花潭水深千尺”采用了什么手法？讀的時候要注意什么？（指名讀）評析：新知的學(xué)習(xí)要充分利用學(xué)生已有的知識進(jìn)行遷移，學(xué)習(xí)新知的過程也是不斷重新建構(gòu)的過程。（板書：桃花潭 千尺）⑴ “千尺”是什么意思？⑵ 像“桃花潭水深千尺”這種帶有“千”、“百”、“萬”的數(shù)字詩句，你還知道哪些？讓學(xué)生找出來讀讀，背背。評析：通過指導(dǎo)對“忽”字的理解和朗讀，讀出汪倫與李白之間的深情厚誼，可以感悟古詩用詞的精當(dāng)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩的語感?！昂鋈弧闭f明什么？（注意引導(dǎo)：汪倫踏歌為李白送行出乎李白的意料。）評析：學(xué)生樂于提問題，更樂于解決自己提出的問題，這個環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的教學(xué)理念。四、感悟，理解古詩１、看課文插圖：⑴ 圖上誰是李白，誰是汪倫？你是怎么知道的？（板書：李白、汪倫）⑵ 從圖上可以看出他們在干什么？（告別）２、指名讀通古詩。⑵ 理解“贈”及詩題的意思。２、指名朗讀古詩：⑴ 注意生字“倫”（l⑵ 對照課后“注釋”試著弄懂詩的大意。４、復(fù)習(xí)背誦李白的其他詩歌：我們還學(xué)過李白的哪些詩？能背嗎？５、揭題：今天我和同學(xué)們學(xué)習(xí)李白很有名的一首送別詩──《贈汪淪》。）評析：在課前播放根據(jù)李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》一詩改編創(chuàng)作的歌曲ｍｔｖ《煙花三月》，可以渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)古詩的情境，再現(xiàn)古詩的意境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。４、古詩投影片。２、錄像機(jī)或ｖｃｄ機(jī)、錄音機(jī)、投影儀。４、能夠根據(jù)古詩，練習(xí)編寫歌詞，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識。２、學(xué)會詩中生字，理解詩句的意思。（四）設(shè)境朗讀全詩（1）此時，你就是那一代文豪李白，站在船頭，望著踏歌趕來相送的汪倫，你不禁脫口而出……（2）相聚須盡歡，分別不憂傷，就讓這首詩揮去那淡淡的離愁別緒吧！（3）這就是“詩仙”李白，他可以表現(xiàn)為《望廬山瀑布》的雄渾壯闊，也可以表現(xiàn)為《贈汪倫》的灑脫豪放，讓我們再次吟誦這流傳千古的詩句吧！（五）拓展朗讀望著踏歌相送的汪倫，我們似乎又看見了那癡癡東望的李白站在黃鶴樓上送別孟浩然，似乎又聽見了他那深情地吟唱著我們已經(jīng)熟悉的詩歌……《送孟浩然之廣陵》我們還仿佛看到了那以酒相送的一幕……《送元二使之安西》（六）背誦不一樣的時間，不一樣的地點，不一樣的人物，不一樣的詩句，心底流淌著的卻是同樣美好的情。是呀！簡簡單單的一個“不及”，卻道出朋友間那比潭水更深的情誼。不及，比不上。伴隨著這一路的歌聲，大詩人李白似乎又回到了那幾天與汪倫朝夕相處的歡快時刻，還記得當(dāng)時，我們在一起游山玩水，在一起——（學(xué)生想象）（三）品讀第二句是呀，短短幾天的時間，他們在一起是那么開心，那么高興！李白在離別之時，情不自禁地吟出了——桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。(2)“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。五、品讀詩句：（一）品讀一句看到汪倫來送行，李白此時的心情會是怎樣呢？指導(dǎo)朗讀