【正文】 生興趣，反而引起學(xué)生的反感。總之，自然巧妙地整合美術(shù)、數(shù)學(xué)、語文、藝術(shù)、法律、音樂等學(xué)科進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生很喜歡我們的課。音樂給人以美的享受，課堂中適當(dāng)?shù)卮┎逡粌墒着c教材內(nèi)容相關(guān)的歌曲，既讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，不覺得課堂枯燥無味，又達(dá)到了教育目的，提高了教學(xué)效果。如：在教學(xué)自然類課，像“留住春天”、“留住秋天”時(shí)，你可以讓學(xué)生先找到的春天、秋天，怎樣留住呢？可以畫下來，拍下來；貼在墻上，夾在樹里，即在日記里，留在心里。新教材品德與生活品德與社會(huì)課，本身就滲透了多個(gè)學(xué)科的知識(shí)，這是一大優(yōu)勢(shì)。這就需要我們培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的綜合能力，提高綜合素質(zhì)。老師們，“參與是開心的，體驗(yàn)是開心的，成功更是開心的！”這是小學(xué)生發(fā)出肺腑的感嘆。在小品表演中，學(xué)生可分角色表演日常生活中不尊重和尊重父母的種種表現(xiàn)，表演遵守交通規(guī)則中的正面和反面人物；表演如何禮貌待人、愛護(hù)公共設(shè)施、愛護(hù)班集體等等情景?；顒?dòng)課以多彩的課程內(nèi)容，活潑的授課形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。大家都知道趙本山每年的春晚都拿大獎(jiǎng)，那正是他的語言技巧。”一個(gè)優(yōu)秀的品德教師的語言就應(yīng)像一個(gè)強(qiáng)大的磁場(chǎng)，緊緊地吸住著學(xué)生。當(dāng)然，教師的語言也是十分重要的，就像精彩的臺(tái)詞，教師幽默的語言可以讓課堂“活”起來。”大學(xué)生最終成了這家公司的一員?！按髮W(xué)生出于完成任務(wù)，回家?guī)湍赣H洗腳，當(dāng)他脫下母親的襪子時(shí)，他內(nèi)心震顫了，為了承擔(dān)家務(wù)、教育孩子，母親的一雙腳歷經(jīng)風(fēng)雨，已經(jīng)變得那樣粗糙、僵硬。有這樣一個(gè)故事：一個(gè)年輕的大學(xué)生到某公司應(yīng)聘求職，主考人問他：“你幫母親洗過腳嗎？”大學(xué)生回答：“沒有。雷曼麥所說：“用幽默的方式說出嚴(yán)肅的真理比直截了當(dāng)提出更能為人們所接受。師生合力上演的是一部輕喜劇，而不應(yīng)該是沉重的歷史劇、主流劇、形象戲。我們那里的南關(guān)小學(xué)，旁邊就是批發(fā)市場(chǎng)，在講四年級(jí)下冊(cè)的誠(chéng)信部分時(shí)，老師們就組織學(xué)生走 進(jìn)市場(chǎng)，通過購(gòu)物，通過明察暗訪，回來進(jìn)行整理，課堂上或討論、或辯論、或競(jìng)答、或表演、或書、或畫、或演講比賽等，對(duì)社會(huì)不誠(chéng)信事例進(jìn)行了透視、進(jìn)行了聲討，使學(xué)生真正了解誠(chéng)信對(duì)我們是多么的重要，“社會(huì)呼喚誠(chéng)信”，我們必須講誠(chéng)信。如講2007年感動(dòng)中國(guó)人物的事跡，2005年感動(dòng)哈爾濱的孫慧熹的樂于助人勇于進(jìn)取、劉翔、姚明、楊利偉等新聞人物的靚麗人生等等，熟悉的事實(shí)讓每個(gè)學(xué)生在討論中感受的是真情實(shí)意。當(dāng)教師的都有過這樣的體會(huì)：在課下與學(xué)生聊天時(shí)，提起神州5號(hào)、神州6號(hào)、嫦娥一號(hào)來，學(xué)生們都津津樂道；提起奧運(yùn)會(huì)、提起2008抗擊冰災(zāi)，他們都會(huì)娓娓道來，其興致遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過課上的一些內(nèi)容。”喜歡是最主要的，課堂上學(xué)生喜歡的事情會(huì)讓他們聚精會(huì)神，興致勃勃。這些普普通通的食物蘊(yùn)涵著多么豐富的含義，代表著人們的美好心愿，預(yù)示著來年的幸福。）的游戲，讓一年級(jí)的學(xué)生借助剛學(xué)會(huì)的拼音識(shí)字，讀懂謎語，猜出謎底，感受到成功的喜悅，體會(huì)到過年飲食的特殊含義?！币粍t小笑話引發(fā)了學(xué)生們廣泛的 1 討論，讓他們列舉發(fā)生在他們身邊鄰里之間許多凡人小事，如爸媽不在家時(shí)鄰居是怎樣幫你的、你的家人又是怎樣幫助鄰居的、你是怎樣幫助鄰居的等等，通過學(xué)生講自己的故事，讓他們自己明白與鄰居相處，要互諒互讓，說話、做事要考慮左鄰右舍的利益，盡而引伸到對(duì)鄰居的困難要熱情幫助，鄰里之間要和睦相處?！蔽曳浅Ｍ樗f：“的確可惡，你沒有馬上報(bào)警？”他說：“沒有。教師可以多方面采集發(fā)生在學(xué)生身邊的事例，深入淺出，讓課本上的圖畫，課本上的事例活起來動(dòng)起來，讓事實(shí)說話，將遙遠(yuǎn)的拉近，讓歷史復(fù)活??這樣就可以使枯燥的問題趣味化，抽象的問題具體化，復(fù)雜的問題簡(jiǎn)明化，深刻的問題通俗化。如我在講新課《我和動(dòng)物交朋友》時(shí)讓學(xué)生猜些謎語“此物生得怪，肚下長(zhǎng)腦袋，寶寶袋中養(yǎng)，跳起來真快”“面孔相貓，豈非像鳥，天天上夜班，部署本領(lǐng)高”等等，都是與動(dòng)物有關(guān)的，是和內(nèi)容緊密相關(guān)的，很自然、有趣，小學(xué)生當(dāng)然是在快樂的思維中進(jìn)入新課，學(xué)習(xí)熱情是在不經(jīng)意中調(diào)動(dòng)起來了。一節(jié)課，導(dǎo)入得好與否，直接影響到該節(jié)課的質(zhì)量。導(dǎo)入，是一節(jié)課的開始，它好比是一首歌的前奏。第三篇：學(xué)科德育滲透案例_把握課堂精髓 學(xué)生當(dāng)家作主 德育深入人心（案例）郭春波什么樣的德育課程受小學(xué)生歡迎呢？根據(jù)不完全調(diào)查，占80％以上老師講的品德育課程收效不高。數(shù)學(xué)課上，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，更學(xué)會(huì)了怎樣做事與怎樣做人。春雨滋潤(rùn)萬物適時(shí)而無聲，在數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育也當(dāng)如此。好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有機(jī)地進(jìn)行思想教育的滲透，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的健康發(fā)展，使其水乳交融，自然生長(zhǎng)，這是素質(zhì)教育的本質(zhì)特征，也是新一輪基礎(chǔ)教育改革的要求。數(shù)學(xué)是自然科學(xué)，一就是一，二就是二，一加一等于二，有什么德育可教呢？我認(rèn)為這一看法實(shí)在差矣。”學(xué)生們點(diǎn)頭表示贊同，緊接著一名學(xué)生舉手發(fā)言：“當(dāng)我們向某一個(gè)目標(biāo)挑戰(zhàn)時(shí)，雖然成功的機(jī)會(huì)只有1%，但是我們也要付出100%的努力?！焙芏鄬W(xué)生哄笑：“一點(diǎn)機(jī)會(huì)都沒有，還付出100%的努力。有個(gè)學(xué)生說：“當(dāng)我們向某一個(gè)目標(biāo)挑戰(zhàn)時(shí)，雖然成功的機(jī)會(huì)只有50%，但是我們也要付出100%的努力。當(dāng)我們向某一個(gè)目標(biāo)挑戰(zhàn)時(shí)，雖然成功的機(jī)會(huì)只有（）%，但是我們也要付出（）%的努力?！睂W(xué)生在解決問題的過程中，已經(jīng)做到了自我教育，這正是德育教育要追求的境界。有的學(xué)生說：“走了90里以后，人都精疲力竭了，雖然還剩10里路，要是不堅(jiān)持到底的話，就難以到達(dá)終點(diǎn)。在學(xué)生自由發(fā)言中，都說出了這樣的意思：行一段路的話，如果你已經(jīng)走了這條路的90%，就當(dāng)自己才走了50%。生1：“要行100里路的話，如果你已經(jīng)走了90里，就當(dāng)自己才走了50里。教師提問：“古人曰：行百里者半九十。第二篇：學(xué)科滲透德育案例學(xué)科滲透德育案例數(shù)學(xué)課堂中的“潤(rùn)物細(xì)無聲”黑莊戶中心小學(xué)王偉案例描述：《百分?jǐn)?shù)的意義》是一節(jié)概念教學(xué)課，理解百分?jǐn)?shù)的意義自然是這節(jié)課教 學(xué)的中心。德育之高并不在筆談默背，而更應(yīng)該是潛移默化，只