【正文】 漏壺在靜夜響起了“丁丁”滴水聲、月亮?xí)r而遮住時(shí)而又露出、暗處的秋蟲(chóng)通宵在鳴叫的三幅畫(huà)面，這是失眠的女主人公在秋夜的所見(jiàn)所聞，通過(guò)這些形象，再結(jié)合詩(shī)人婉約的詩(shī)風(fēng)，我們可揣測(cè)詩(shī)人的思想感情為：思婦獨(dú)守閨中的寂寞和對(duì)丈夫的思念之情。秋逼暗蟲(chóng)通夕響，征衣未寄莫飛霜。[題型示例]閱讀下面這首詩(shī)歌，回答后面的問(wèn)題。解答這類(lèi)題要用一句話(huà)概括詩(shī)歌形象的特點(diǎn)，并根據(jù)所描繪的形象特點(diǎn)及作家的風(fēng)格(豪放、婉約、沉郁頓挫)來(lái)推斷詩(shī)人的情感態(tài)度。然后說(shuō)出這句詩(shī)所蘊(yùn)含的哲理，意思是說(shuō)，個(gè)人的沉淪算不了什么，社會(huì)總是要向前發(fā)展的，新事物必將取代舊事物，未來(lái)肯定會(huì)比現(xiàn)在好。首先應(yīng)明確景物的特點(diǎn)，可理解為：翻覆的船只旁仍有千千萬(wàn)萬(wàn)的帆船經(jīng)過(guò)。今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。[題型示例]閱讀下面這首古詩(shī)，回答后面的問(wèn)題。(3)從某句詩(shī)中領(lǐng)悟到什么人生哲理?[應(yīng)對(duì)策略]這類(lèi)題主要考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌中被后人傳誦的名句的理解和賞析能力。問(wèn)題：首句中的“斷”字有什么表達(dá)效果?解析：“斷”字面上是“斷絕、隔絕”的意思，結(jié)合“音書(shū)”一詞，可以理解為詩(shī)人與親朋音訊隔絕的含義，再聯(lián)系詩(shī)歌的寫(xiě)作背景，這首詩(shī)是作者從被貶之地嶺南逃回洛陽(yáng)途經(jīng)漢江所作，突出了自己久居蠻荒之地的孤寂、苦悶及對(duì)家里人的思念之情，故答案應(yīng)為：寫(xiě)出了詩(shī)人與親朋音訊隔絕的境況，更突出了詩(shī)人的思家之情。渡漢江 宋之問(wèn)嶺外音書(shū)斷，經(jīng)冬復(fù)歷春。值得提醒的是分析時(shí)要結(jié)合全詩(shī)的意境和作者的情感去回答，不能孤立地談這個(gè)詞的作用。[應(yīng)對(duì)策略]這類(lèi)題主要考查我們對(duì)精煉詞語(yǔ)的感悟能力?？茨切┰~語(yǔ)使用比較精妙傳神，一般要多注意動(dòng)詞、形容詞，注意描繪色彩或情感的詞語(yǔ)，看看有無(wú)疊詞或連綿詞，進(jìn)而品析詩(shī)句中的修辭格，可以嘗試從表意、結(jié)構(gòu)和音韻三個(gè)方面分析某些詞語(yǔ)或修辭格的表達(dá)效果。其關(guān)鍵是理清內(nèi)容與情感哲理的關(guān)系，分清用的修辭手法或?qū)懽魇址?，看意向有無(wú)明顯的對(duì)比，有無(wú)古今、動(dòng)靜或虛實(shí)的變化等等。然后感知詩(shī)歌描繪的是什么景象，明確意向、意境的內(nèi)容和特征，明確詩(shī)人要表達(dá)的是什么情感、志向或詩(shī)句中的關(guān)鍵字眼，要善于發(fā)現(xiàn)詩(shī)眼。第二步：讀懂全詩(shī)，把握主旨。古詩(shī)詞曲中的常用意象還很多，要在閱讀鑒賞中逐漸積累這些表意抒情的符號(hào) 四．歌鑒賞的基本流程第一步：明確作者和背景資料。⑨柳——于留諧音，古人有折柳送別的習(xí)俗。⑦鷓鴣鳥(niǎo)——離愁別緒。⑤梧桐——凄涼悲傷的象征。②松——堅(jiān)貞高潔③梅花——傲霜斗雪，不怕打擊挫折，純凈潔白?；?、鳥(niǎo)、蟲(chóng)、魚(yú)、山、川、草、木等無(wú)不可以寫(xiě)入詩(shī)歌寄寓一定的象征意義。感悟詩(shī)歌要求掌握常用的抒情方法和表現(xiàn)手法，注意積累一些相關(guān)的名詞術(shù)語(yǔ)。這類(lèi)詩(shī)表達(dá)的是建功立業(yè)的渴望，保家衛(wèi)國(guó)的決心；山河淪喪的痛苦，久居邊關(guān)的鄉(xiāng)愁；生活的艱辛和征戰(zhàn)的慘烈；報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的怨憤和歸家無(wú)望的哀痛。如《望江南》。如杜牧的《赤壁》。（二）、根據(jù)所學(xué)詩(shī)歌的內(nèi)容與題材歸類(lèi)：。具體說(shuō)來(lái)：1．修辭：比如修辭就有8種，比喻：擬人：夸張：排比：對(duì)偶：反復(fù)：設(shè)問(wèn)：反問(wèn)你要找準(zhǔn)，沒(méi)找準(zhǔn)后面也難得得分，實(shí)在找不到就說(shuō)“融情于景”“情景交融”，什么虛實(shí)動(dòng)靜也比較?？肌４痤}時(shí)一定要看清題目要求，是要求分析意象、內(nèi)容，還是語(yǔ)言、表達(dá)技巧，讓回答什么答什么。弄清詩(shī)歌創(chuàng)作采用了什么表達(dá)技巧，詩(shī)歌的表達(dá)技巧主要包括：比喻、擬人、對(duì)比、襯托、烘托、渲染、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、虛實(shí)結(jié)合、借古諷今、動(dòng)靜結(jié)合、引用典故等。從而大致推斷出作者的思想感情，也可以抓住詩(shī)中體現(xiàn)詩(shī)人思想感情的關(guān)鍵詞語(yǔ)或句子來(lái)體味作者情感，另外也可以結(jié)合詩(shī)歌意象體會(huì)作者感情。學(xué)詩(shī)，一定要明白詩(shī)歌寫(xiě)了什么內(nèi)容，表達(dá)了什么樣的情感。詩(shī)詞意境的理解和感悟。把握詩(shī)詞的基本內(nèi)容和作者的思想感情。一、考點(diǎn)分析及應(yīng)對(duì)措施（一）古詩(shī)詞鑒賞的考查內(nèi)容主要有以下幾方面：品味詩(shī)詞凝練、含意豐富、耐人尋味的語(yǔ)言。問(wèn)：“半夜鯉魚(yú)來(lái)上灘”一句極為生動(dòng)傳神，寫(xiě)活了詩(shī)歌意境，請(qǐng)你發(fā)揮想象，對(duì)這句詩(shī)的畫(huà)面加以描寫(xiě)。棹（zh224。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚(yú)來(lái)上灘。表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情或主旨。點(diǎn)明景物的氛圍特點(diǎn)，能用兩個(gè)雙音節(jié)形容詞概括出來(lái)，如：雄渾壯闊、恬靜優(yōu)美、孤寂冷清、蕭瑟凄愴等。聯(lián)想和想像再現(xiàn)畫(huà)面。答題時(shí)三方面缺一不可。所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象即意象)綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。問(wèn)：詩(shī)的尾聯(lián)在寫(xiě)法上有什么特色？（2分）【答案及分析】①用了比喻、設(shè)問(wèn)的修辭手法，②寓情于景（情景交融），將孤獨(dú)的“一沙鷗”與廣闊的“天地”對(duì)比，③反襯突出了詩(shī)人懷才不遇的苦悶，飄泊無(wú)依的感傷。名豈文章著，官因老病休?！镜湫屠}】旅夜書(shū)懷 杜甫細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。必須與詩(shī)詞的表達(dá)方式、修辭手法等的使用及特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)以幫助答題?？键c(diǎn)三：對(duì)作品寫(xiě)作手法的賞析（2010年江西卷第二題及2009年江西卷第二題）提問(wèn)方式：“某一句采用了什么描寫(xiě)方法，有什么表達(dá)效果？”或“本詩(shī)（詞）用了什么修辭手法（表現(xiàn)手法）試結(jié)合具體語(yǔ)句分析。似嫌車(chē)馬繁華地，才入城門(mén)便不生。答題方式：這首詩(shī)采用了（表達(dá)方式/修辭表現(xiàn)手法）技法，描寫(xiě)了（意象）的??特點(diǎn)，表現(xiàn)（突出）了??的思想、感情?！被颉澳骋痪湓?shī)表達(dá)了詩(shī)人什么思想感情？”考點(diǎn)解析：詩(shī)歌，尤其是中國(guó)古典詩(shī)歌，是最富于激情和最具感情色彩的；詩(shī)歌主要是通過(guò)創(chuàng)造意象和意境來(lái)傳達(dá)思想情感的。用“對(duì)”或其它詞難以速到這種表達(dá)效果。（3分）【答案及分析】 ?不能換成“對(duì)”或其它詞。?素秋：秋天的代稱(chēng)。階下青苔與紅樹(shù)，雨中寥落月中愁。這兩個(gè)字不僅準(zhǔn)確地描繪了塞外雄奇壯觀的自然之景，而且巧妙融入了詩(shī)人的孤寂情緒。問(wèn)：頸聯(lián)中的“直”、“圓”兩字用得十分傳神，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它們的好處。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。答題方式：(1)解釋該字在句中的含義；(2)展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情?！被颉澳匙謿v來(lái)為人稱(chēng)道，你認(rèn)為它好在哪里？”考點(diǎn)解析：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。四、考點(diǎn)分析與答題技巧閱讀步驟：一讀詩(shī)題；二讀作者；三讀注釋?zhuān)凰淖x詩(shī)句。（屈原）春草碧色，春水綠波，送君南浦，傷如之何！（江淹《別賦》）； 17浮云：比喻在外漂泊的游子：“浮云游子意，落日故人情”； ：指恩愛(ài)的夫婦：“得成比目何辭死，愿作鴛鴦不羨仙” ； ：指愁思或情結(jié)：“自從南浦別，愁見(jiàn)丁香結(jié)”；：情感的朦朧、慘淡前途的迷惘、渺茫，理想的落空、幻滅； 21春風(fēng)：曠達(dá)、歡愉、希望； ：春天、美好；：落寞、惆悵、衰敗、游子思?xì)w，狂風(fēng)：作亂、摧毀舊世界的力量； ：人生易老、社會(huì)環(huán)境的惡劣、惡勢(shì)力的猖狂、人生路途的坎坷挫折； 25露：人生的短促、生命的易逝； ：歡悅得意失意 愁苦； （秋夜）：愁思懷舊；：田園風(fēng)光、生活氣息、純樸美好、安逸寧?kù)o，思?xì)w厭俗； 、空山：閑適隱逸、寧?kù)o安樂(lè)；：失落、消沉，珍惜美好而短暫的人生或事物。（李白《菩薩蠻》）長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）；：長(zhǎng)亭南浦送別之所。羌管悠悠霜滿(mǎn)地。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。（李煜《相見(jiàn)歡》）化作春江都是淚，流不盡，許多愁。（歐陽(yáng)修《踏莎行》）林花謝了春紅，太匆匆，無(wú)奈朝來(lái)寒雨晚來(lái)風(fēng)。問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。(宋張孝祥《念奴嬌》)洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。（李端《送客賦得巴江夜猿》）；：晶瑩剔透、心志忠貞、品格高尚。（杜甫《登高》）巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。（馬致遠(yuǎn)）； ：哀鳴凄切、悲涼傷感。（李商隱《隋宮》）斜陽(yáng)外，寒鴉數(shù)點(diǎn)，流水繞孤村。（晏殊《清貧樂(lè)》）； ：衰敗凄涼、恐怖驚惶。(李商隱《離思》)紅箋小字，說(shuō)盡平生意。（趙嘏《長(zhǎng)安秋望》）人歸落雁后，思發(fā)在花前。）；：游子羈旅思鄉(xiāng)，戀人孤獨(dú)懷人夜聞歸雁生相思，病入新年感物華。（李白《蜀道難》）可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽(yáng)暮。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》在蕭瑟悲涼的自然景物中寄寓離別感傷之情。(戴叔倫《畫(huà)蟬》)； ：“望帝啼鵑”哀怨凄悲 “不如歸去”鄉(xiāng)愁思?xì)w。（李商隱《蟬》）得飲玄天露,何辭高柳寒。薄宦梗猶泛，故園蕪已平。（虞世南《蟬》）本以高難飽，徒勞恨費(fèi)聲。（李白《憶秦娥》）；：餐風(fēng)飲露、品行高潔。楊柳含煙灞岸春，年年攀折為行人。長(zhǎng)亭路，年去歲來(lái)，應(yīng)折柔條過(guò)千尺。（鄭谷《柳》）楊柳青青著地垂，楊花漫漫攪天飛。（《詩(shī)經(jīng)》）綠楊陌上多別離。昔我往矣，楊柳依依。使別離蒙上悲切憂(yōu)傷痛苦迷茫的情調(diào)，盡管春光無(wú)限，也會(huì)黯然傷神，“楊柳岸”成了凄苦離愁的地方。（白居易《長(zhǎng)恨歌》）寂寞梧桐深院鎖清秋。（李清照《聲聲慢》）一聲梧葉一聲秋，一點(diǎn)芭蕉一點(diǎn)愁，三更歸夢(mèng)三更后。（王昌齡《長(zhǎng)信秋詞》句以井邊葉黃的梧桐破題，烘托了一個(gè)蕭瑟冷寂的氛圍）一葉葉，一聲聲，空階滴到明。金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來(lái)霜。利用諧音雙關(guān)的方法，寫(xiě)出一個(gè)女子隱約地感到男方愛(ài)戀著自己。）霧露隱芙蓉，見(jiàn)蓮不分明。（南朝樂(lè)府《西洲曲》： “蓮子”即“憐子”，“青”即“清”。）：“不染”的高潔，諧音雙關(guān)“憐”。）豈不罹凝寒，松柏有本性。（劉禹錫）愿君學(xué)長(zhǎng)松，慎勿作桃李。陸游《卜算子》備受摧殘的遭遇，不愿同流合污的高尚情操；：傲霜斗雪、孤直耐寒、堅(jiān)貞不渝。（王安石《梅花》純凈潔白，因風(fēng)布遠(yuǎn)，香色俱佳）不要人夸顏色好，只留清氣滿(mǎn)乾坤。一朵忽先變，百花皆后香。（元稹《菊花》）表達(dá)了詩(shī)人對(duì)堅(jiān)貞高潔品格的追求采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英。（杜甫《月夜憶舍弟》）小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中。：思鄉(xiāng)懷人、烘托情思。”，不光是詩(shī)歌還有其它文體。三、詩(shī)歌中的常見(jiàn)意象意象：“意”就是意念，“象”就是物象。明月幾時(shí)有》（3）邊關(guān)思鄉(xiāng)：范仲淹《漁家傲為陳同甫賦壯詞以寄之》（4）山河淪喪的痛苦：文天祥《過(guò)零丁洋》（5）年華消逝，壯志難酬的感嘆：劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》思鄉(xiāng)懷人（1）羈旅之思：馬致遠(yuǎn)《天凈沙潼關(guān)懷古》；杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》（4）對(duì)國(guó)家民族命運(yùn)的擔(dān)憂(yōu)：杜甫《登樓》建功報(bào)國(guó)（1）建功立業(yè)的渴望：曹操《觀滄?！罚?）報(bào)效國(guó)家的豪情：杜甫《望岳》；蘇軾《江城子”描寫(xiě)了旅途寒冷凄清的早行景色，字里行間流露出游子在外的孤寂之情和濃濃的思鄉(xiāng)之意。槲葉落山路，枳花照驛墻。如：溫庭筠的《商山早行》“晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。行旅詩(shī)和閨怨詩(shī)古人或久宦在外，或長(zhǎng)期流離漂泊，或久戍邊關(guān)，總會(huì)引起濃濃的思鄉(xiāng)懷人之情，所以這類(lèi)詩(shī)文就特別多，它們或?qū)懥b旅之思，或?qū)懰寄钣H友，或?qū)懻魅怂监l(xiāng)，或?qū)戦|中懷人?！?這首邊塞詩(shī)，描寫(xiě)了將士生活的一個(gè)場(chǎng)面：軍中正在開(kāi)懷暢飲，忽然馬背上奏起了出征的琵琶聲。如：王翰的《涼州詞》“葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。而詩(shī)中流露的也可能是矛盾的復(fù)雜的情感：慷慨從軍與久戍思鄉(xiāng)的無(wú)奈；衛(wèi)國(guó)激情與艱苦生活的沖突；獻(xiàn)身為國(guó)與痛恨庸將無(wú)能的悲慨?！边@首詩(shī)表現(xiàn)輞川風(fēng)光和自己生活其間的安閑自在。如：王維的《田園樂(lè)》“萋萋芳草春綠，落落長(zhǎng)松夏寒。山水田園詩(shī)南朝謝靈運(yùn)開(kāi)山水詩(shī)先河，東晉陶淵明開(kāi)田園詩(shī)先河，發(fā)展到唐代，有山水田園詩(shī)派，代表人物是王維、孟浩然。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。常用比喻、象征、擬人、對(duì)比等表現(xiàn)手法。詠物詩(shī)中所詠之“物”往往是作者的自況，與詩(shī)人的自我形象完全融合在一起，作者在描摹事物中寄托了一定的感情。”通過(guò)寫(xiě)夜泊秦淮的所見(jiàn)所聞所感，揭露了晚唐統(tǒng)治階級(jí)中的上層人物沉溺聲色，醉生夢(mèng)死的腐朽生活，抨擊了他們只知貪圖享樂(lè)，不問(wèn)國(guó)家前途的行為。如：杜牧的《泊秦淮》“煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。懷古詩(shī)一般是懷念古代的人物和事跡。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。有的直接抒寫(xiě)離別之情，有的借以一吐胸中積憤或表明心志，有的重在寫(xiě)離愁別恨，有的重在勸勉、鼓勵(lì)、安慰，有的兼而有之。離別之際，人們往往設(shè)酒餞別，折柳相送，有時(shí)還要吟詩(shī)話(huà)別，因此離情別緒就成為古代文人一個(gè)永恒的主題。（或“人生道路總不會(huì)一帆風(fēng)順，只要逆流而上，搏擊風(fēng)雨，就能達(dá)到青山綠樹(shù)的理想境界，享受勝利的樂(lè)趣”）第二篇：中考古典詩(shī)詞鑒賞題答題技巧中考古典詩(shī)詞鑒賞題答題技巧一、古詩(shī)詞的分類(lèi)按取材范圍、內(nèi)容和所表達(dá)的情感來(lái)看，詩(shī)詞可分為敘事詩(shī)、抒情詩(shī)、送別詩(shī)、邊塞詩(shī)、山水田園詩(shī)、懷古詩(shī)（詠史詩(shī)）、詠物詩(shī)、悼亡詩(shī)、諷諭詩(shī)等基本類(lèi)型。借景抒情（或“寓情于景”、“觸景生情”），對(duì)比（或“對(duì)照”、“呼應(yīng)”）。“依舊”則透露出詩(shī)人無(wú)限欣喜之情。“夜如何”寫(xiě)出詩(shī)人心中的擔(dān)憂(yōu)。①這首詩(shī)寫(xiě)舟行江上的見(jiàn)聞感受，詩(shī)人情感變化，富有層次。5．閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題 水口行舟 宋?朱熹昨夜扁舟雨一蓑，滿(mǎn)江風(fēng)浪夜如何。最后一句表達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情？ 第二句描繪出一個(gè)在燭光下自斟自飲、幽獨(dú)苦悶的詩(shī)人形象。《易林》“酒來(lái)歡伯，除憂(yōu)來(lái)樂(lè)。砌下梨花一堆雪，明年誰(shuí)此憑欄桿？[注] ①本詩(shī)作于會(huì)昌二年，當(dāng)時(shí)杜牧受人排擠，被外放黃州，又轉(zhuǎn)池州，睦州等地。風(fēng)的形象被刻畫(huà)得惟妙惟肖。①風(fēng)不舍晝夜，努力做到對(duì)人有益，具有平等普濟(jì)的美德，詩(shī)人風(fēng)喻以人，托物言其“青云之志”，著意贊美了風(fēng)的高尚品格和勤奮精神。歷代詠風(fēng)的詩(shī)很多，如梁無(wú)帝、唐太宗的《詠風(fēng)》詩(shī)，無(wú)非是飄香、舞袖、繞梁而已。去來(lái)固無(wú)跡，動(dòng)息如有情。詠 風(fēng) 王 勃肅肅涼風(fēng)生，加我林壑清。如說(shuō)相同，都是用了”樂(lè)景寫(xiě)哀“的反襯手法：在情與景的對(duì)立中，更加倍寫(xiě)出了詩(shī)人煩惱憂(yōu)愁；或說(shuō)不同，《春》詩(shī)中“花鳥(niǎo)”與詩(shī)人情感已一同“濺淚”、“驚以“花鳥(niǎo)”無(wú)情反襯詩(shī)人的“客愁”，以景襯情，更突出首句的“愁不醒”；或說(shuō)出同中有異。兩句詩(shī)的表現(xiàn)手法相同嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā＃?）以上兩首主題相同的詩(shī)，表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？ 表達(dá)了詩(shī)人因飽受離亂之苦而產(chǎn)生的客居他鄉(xiāng)的愁思。便教鶯語(yǔ)太丁寧。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。絕句（其一）春 望 杜甫 杜甫眼見(jiàn)客愁愁不醒 國(guó)破山河在，城春草木深。下文通過(guò)擬人手法寫(xiě)出了詩(shī)人的惜春之情。一個(gè)“撲”字和一個(gè)“護(hù)”字，把“風(fēng)”和“柳綿”寫(xiě)得很有人意。你認(rèn)為巧妙在哪里？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析?；ㄓM時(shí)風(fēng)撲起，柳綿無(wú)力護(hù)春寒。分析情景關(guān)系2八、訓(xùn)練平臺(tái)1．閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。舟次鎮(zhèn)江是看不