【正文】 字眼，也可能是山水詩或懷古詩，如次等等，當(dāng)然判定的最終依據(jù)是詩的內(nèi)容。這樣可以確保鑒賞不盲目，但中考閱讀的詩歌大多與作者背景沒有密切的關(guān)系，除非有相應(yīng)的注解，否則，可以忽略。古詩詞曲中的常用意象還很多，要在閱讀鑒賞中逐漸積累這些表意抒情的符號(hào)⑨柳——于留諧音，古人有折柳送別的習(xí)俗。⑦鷓鴣鳥——離愁別緒。⑤梧桐——凄涼悲傷的象征。②松——堅(jiān)貞高潔③梅花——傲霜斗雪，不怕打擊挫折，純凈潔白。三. 詩詞曲常見意象花、鳥、蟲、魚、山、川、草、木等無不可以寫入詩歌寄寓一定的象征意義。如：寓情于景，寓理于景，借景抒情，虛實(shí)結(jié)合，以聲襯靜，化靜為動(dòng)，直抒胸臆等。這類詩或托物言志，借景抒情；或鐘情山水，厭棄官場(chǎng)；或描繪山川，熱愛河山。這類詩表達(dá)的是建功立業(yè)的渴望，保家衛(wèi)國的決心；山河淪喪的痛苦，久居邊關(guān)的鄉(xiāng)愁；生活的艱辛和征戰(zhàn)的慘烈；報(bào)國無門的怨憤和歸家無望的哀痛。如《望江南》。此類詩多抒發(fā)久宦在外或長(zhǎng)期漂泊或久戍邊關(guān)而引起的思鄉(xiāng)懷人之情。這類詩有的直接抒寫離別之情，有的借此一吐胸中激憤或表明心態(tài)，有的重在寫離愁別恨，有的重在勸勉、鼓勵(lì)、安慰，有的兼而有之。如杜牧的《赤壁》 。（二）、根據(jù)所學(xué)詩歌的內(nèi)容與題材歸類：具體說來： 1．修辭：比如修辭就有8種，比喻：擬人：夸張：排比：對(duì)偶：反復(fù)：設(shè)問：反問你要找準(zhǔn)，沒找準(zhǔn)后面也難得得分，實(shí)在找不到就說“融情于景”“情景交融”，什么虛實(shí)動(dòng)靜也比較?？?。二、關(guān)于詩詞鑒賞（一）、套公式10個(gè)字：修辭、內(nèi)容、特點(diǎn)、效果、情感　　答題時(shí)一定要看清題目要求，是要求分析意象、內(nèi)容，還是語言、表達(dá)技巧，讓回答什么答什么?！　∨逶姼鑴?chuàng)作采用了什么表達(dá)技巧，詩歌的表達(dá)技巧主要包括：比喻、擬人、對(duì)比、襯托、烘托、渲染、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、虛實(shí)結(jié)合、借古諷今、動(dòng)靜結(jié)合、引用典故等。從而大致推斷出作者的思想感情，也可以抓住詩中體現(xiàn)詩人思想感情的關(guān)鍵詞語或句子來體味作者情感，另外也可以結(jié)合詩歌意象體會(huì)作者感情?！　W(xué)詩，一定要明白詩歌寫了什么內(nèi)容，表達(dá)了什么樣的情感。 詩詞意境的理解和感悟。 把握詩詞的基本內(nèi)容和作者的思想感情。一、考點(diǎn)分析及應(yīng)對(duì)措施（一）古詩詞鑒賞的考查內(nèi)容主要有以下幾方面：品味詩詞凝練、含意豐富、耐人尋味的語言。問：“半夜鯉魚來上灘”一句極為生動(dòng)傳神，寫活了詩歌意境，請(qǐng)你發(fā)揮想象，對(duì)這句詩的畫面加以描寫。棹（zh224。 戴叔倫 【典型例題】 ③揭示寓意。②概括特點(diǎn)。答題方式：①描摹物象。它包括景、境三個(gè)方面。考點(diǎn)四：對(duì)詩歌意境的分析及畫面的描繪（2011年成都卷第一題及2011年陜西卷第二題）提問方式：“這首詩寫了景物的什么特點(diǎn)？營造了一種怎樣的意境（氛圍）？” 或“這首詩（某一句）描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？”考點(diǎn)解析：這是一種最常見的題型。 問：詩的尾聯(lián)在寫法上有什么特色？（2分）【答案及分析】①用了比喻、設(shè)問的修辭手法，②寓情于景（情景交融），將孤獨(dú)的“一沙鷗”與廣闊的“天地”對(duì)比，③反襯突出了詩人懷才不遇的苦悶，飄泊無依的感傷。飄飄何所似，天地一沙鷗。細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。 旅夜書懷【典型例題】 必須與詩詞的表達(dá)方式、修辭手法等的使用及特點(diǎn)結(jié)合起來以幫助答題。考點(diǎn)三：對(duì)作品寫作手法的賞析（2010年江西卷第二題及2009年江西卷第二題）提問方式：“某一句采用了什么描寫方法，有什么表達(dá)效果？”或“本詩（詞）用了什么修辭手法（表現(xiàn)手法）試結(jié)合具體語句分析。 問：第三、四句抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？（2分）【答案及分析】這首詩用了借物抒情的方法，寫出了春草生命力強(qiáng)、生長(zhǎng)旺盛的特點(diǎn)，表達(dá)了詩人厭惡世俗、不愿追名逐利的思想感情。 似嫌車馬繁華地，才入城門便不生。 春草綿綿不可名，水邊原上亂抽榮。答題方式：這首詩采用了（表達(dá)方式/修辭表現(xiàn)手法）技法，描寫了（意象）的……特點(diǎn)，表現(xiàn)（突出）了……的思想、感情?！被颉澳骋痪湓姳磉_(dá)了詩人什么思想感情？”考點(diǎn)解析：詩歌，尤其是中國古典詩歌，是最富于激情和最具感情色彩的；詩歌主要是通過創(chuàng)造意象和意境來傳達(dá)思想情感的。（先表態(tài)后述因：所換詞與原詞的區(qū)別+原詞的語境意+情感或手法+照應(yīng)問題）用“敵”字不僅突出“空床”與“素秋”默默相對(duì)的寂寥清冷的氛圍，而且表現(xiàn)出空床獨(dú)寢的人無法承受“素秋”的清冷凄涼的情狀，抒發(fā)了詩人心靈深處難以言狀的凄愴之情。 問題：這首詩第二句中的“敵”可否換成“對(duì)”或其它詞？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。 ⑵素秋：秋天的代稱。 階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。 遠(yuǎn)書歸夢(mèng)兩悠悠，只有空床敵素秋。 端這兩個(gè)字不僅準(zhǔn)確地描繪了塞外雄奇壯觀的自然之景，而且巧妙融入了詩人的孤寂情緒。 問：頸聯(lián)中的“直”、“圓”兩字用得十分傳神，請(qǐng)說說它們的好處。 大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A，蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。 單車欲問邊，屬國過居延。 王維 【典型例題】 答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析?？键c(diǎn)一：對(duì)作品中重點(diǎn)詞句的理解 提問方式：“這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么詞？為什么？”或“甲詞可否換成乙詞或其他詞？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。四、考點(diǎn)分析與答題技巧閱讀步驟：一讀詩題；二讀作者；三讀注釋；四讀詩句。古人：追慕、自愧自嘆（常見古人：姜太公、吳王、廉頗、漢皇、班超、祖逖、曹操、孫權(quán)、周瑜、諸葛亮、謝安等）；31.鄉(xiāng)村：田園風(fēng)光、生活氣息、純樸美好、安逸寧靜 ，思?xì)w厭俗；29.霜：人生易老、社會(huì)環(huán)境的惡劣、惡勢(shì)力的猖狂、人生路途的坎坷挫折；25露：人生的短促、生命的易逝；：歡悅得意失意 愁苦；27.鴛鴦：指恩愛的夫婦：“得成比目何辭死，愿作鴛鴦不羨仙” ；19.（李叔同《送別》）與子交手兮東行，送美人兮南浦。何處是歸程？長(zhǎng)亭更短亭。（范仲淹《漁家傲》）中軍置酒宴賓客，胡琴琵琶與羌笛。（王之渙《涼州詞》）濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。（秦觀《江城子》）；：凄切孤苦、邊塞離愁。胭脂淚，留人醉，幾時(shí)重，自是人生長(zhǎng)恨水長(zhǎng)東。（李煜《虞美人》）離愁漸遠(yuǎn)漸無窮，迢迢不斷如春水。（王昌齡《芙蓉樓送辛漸》）；：愁思綿綿、情絲不絕。應(yīng)念嶺海經(jīng)年，孤光自照，肝肺皆冰雪。（酈道元《江水》）巴水天邊路，啼猿傷客情。風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。（秦觀《滿庭芳》） 枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。于今腐草無螢火，終古垂楊有暮鴉。鴻雁在云魚在水，惆悵此情難寄。（薛道衡《人日思?xì)w》）朔雁傳書絕，湘篁染淚多。（歐陽修《戲答元稹》）殘星數(shù)點(diǎn)雁橫塞，長(zhǎng)笛一聲人倚樓。）；10.（李白《蜀道難》）可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》在蕭瑟悲涼的自然景物中寄寓離別感傷之情。杜鵑：“望帝啼鵑”哀怨凄悲 “不如歸去”鄉(xiāng)愁思?xì)w。(劉刪《詠蟬詩》) 飲露身何潔,吟風(fēng)韻更長(zhǎng)。煩君最相警，我亦舉家清。五更疏欲斷，一樹碧無情。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。（戎昱《途中寄李二》）年年柳色，灞橋傷別。（周邦彥），表面是愛惜柳樹，深層的卻是感嘆人間離別頻繁，情深意摯，耐人尋味。柳條折盡花飛盡，借問行人歸不歸？（無名氏《送別》）唐朝，折柳送別更是盛行，長(zhǎng)安灞橋，專門種植了