【正文】 涼，又寫心境的孤寂。請從三、四句中找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個字，并在對全詩整體感悟的基礎上，簡要分析詩人在這兩句詩中是如何營造意境的。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。請看2004年高考福建卷中的詩歌鑒賞題及其參考答案： 閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。再總說】。山中的流泉由于巖石的阻擋，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲，照在青松上的日色，由于山林的幽暗，似乎顯得陰冷，“咽”和“冷”二字繪聲繪色，【結合詩句，具體分析兩字的妙處。先分后總式答題時，先分說后總說。上片寫思婦見晚景而生愁情；五、六句寫思婦佇立玉階，見鳥歸而懷念游子；最后兩句寫思婦設想游人歸途艱難，感嘆相逢無期。參考答案：。關于這首詞表達的內容，有人認為是“游子思歸鄉(xiāng)”，有人認為是“思婦盼歸人”，也有人認為二者兼有。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。菩薩蠻 李白平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧?！?⒇鴻鵠鴻鵠飛得很高，常用來比喻志氣高遠的人，如“鴻鵠去不返，勾吳阻且深”（《感遇二首》柳宗元)六、答題的格式先觀點后理由解題時先表明觀點，再陳述理由。李煜詞云：“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！鼻嫉寻l(fā)出的凄切之音，常讓征夫愴然淚下?！?⒄猿啼出現(xiàn)在詩歌中常常象征著一種悲傷的感情，如杜甫《登高》：“風急天高猿嘯哀”?！雹詾貘f在中國古典詩詞中常與衰敗荒涼的事物聯(lián)系在一起，如秦觀《滿庭芳》：“斜陽外，寒鴉萬點，流水繞孤村。”（姜夔《揚州慢》）⒂芳草在中國古典詩歌中喻離恨如白居易《賦得古原草送別》：“野火燒不盡，春風吹又生?！保ㄍ醪g《芙蓉樓送辛漸》）⒁草木以草木繁盛反襯荒涼，以抒發(fā)盛衰興亡的感慨。⒀冰雪以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚。也有以鴻雁來指代書信，如“鴻雁幾時到，江糊秋雁傳書絕，湘篁染淚多”（李商隱《離思》）等。如隋人薛道衡《人日思歸》：“人歸落雁后，思發(fā)在花前。宋人柳永《雨霖鈴》開篇是：“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初息。” ⑼鷓鴣鳥旅途艱險的和滿腔的離愁別緒，如“落照蒼茫秋草明，鷓鴣啼處遠人行”（唐人李群玉《九子坡聞鷓鴣》）、“江晚正愁余，山深聞鷓鴣”（辛棄疾《菩薩蠻?書江西造口壁》）等。⑻杜鵑鳥杜鵑是凄涼、哀傷的象征?！?⑺梧桐梧桐則是凄涼悲傷的象征。” ⑹蓮由于“蓮”與“憐”音同，所以古詩中有不少寫蓮的詩句，借以表達愛情?！?⑸松堅貞、高潔的品質。陶淵明“采菊東蘺下，悠然見南山” ⑷梅花冰清玉潔、不愿同流合污的品質。李白《靜夜思》：“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。秦樓月，年年柳色，灞陵傷別。㈣其它表現(xiàn)手法：虛實相生五、看意象 ⑴柳 “柳”、“留”諧音，古人在送別之時，往往折柳相送，以表達依依惜別的深情?！本唧w地說，它是這樣一種形式：上下兩句或一句話中的兩個部分，看似各說兩件事，實則是互相呼應，互相闡發(fā)，互相補充，說的是一件事。⑼反語，諷刺。⑺反復，連用某字，突出特點或某種情感?！緽語意雙關 ⑸擬人，景和物人格化，形象生動，寄托感情；或情景交融，物我一體；或借物喻人，象征。A諧音雙關，含蓄，富有情趣。想象、聯(lián)想，設想奇巧，勾畫了??的生活或社會圖景。）如果是抒情詩，則從寫的景物（具體名詞）中理解詩人抒發(fā)的感情，在回答諸如“這樣寫有什么好處？”、“運用了什么樣的藝術手法”、“請欣賞這句詩”等問題時，就考慮是否應該答直抒胸臆或間接抒情（四、看技法 ㈠抒情手法 ⑴直抒胸臆 ⑵間接抒情A托物言志（借物喻人）B借景（物）抒情 C情景交融 ㈡描寫手法①對比：勾畫??的生活畫面，突出表現(xiàn)詩人??的情感，或表達了對生活、社會的??思考。（千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。三、看體裁如果是敘事詩，則可從分析人物形象入手，進而概括詩歌的主題，賞析詩歌語言的凝煉性、形象性。在這道題中，注釋①告訴我們李彌遜“因竭力反對秦檜的投降政策而被免職”；第二題問“這首詩表現(xiàn)作者什么樣的情緒？”，聯(lián)系背景答題就很容易切入。因竭力反對秦檜的投降政策而被免職。車塵不到張羅地②，宿鳥聲中自掩門。（2 分），表達了詩人怎樣的思想情感？（2 分）答案：，寧靜2．表達了詩人熱愛自然、恬淡曠達（樂觀）的思想情感。②犖（lu242。莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。“斷魂分付潮回去”的感情更深切，“斷魂”一詞表達了對妻子的擔憂與牽掛，有生離之痛，而“我寄愁心與明月”更多的只是對友人的同情與思念；“潮”讓人聯(lián)想到詞人思念如潮，顯得凄涼悲切，而“明月”含有詩人對團圓的美好期盼，與“斷雨殘云”的意境不符。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。李白的《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中有“我寄愁心與明月”，如果用此句替代這首詞中的“斷魂分付潮回去”，是否合適？請根據(jù)詞的內容作出分析?！咀⑨尅棵瑁赫憬橹萑恕嘤隁堅茻o意緒，寂寞朝朝暮暮。（一點1分，共2分）惜分飛 富陽僧舍代作別語 毛滂(宋)淚濕闌干花著露，愁到眉峰碧聚。④從“君向瀟湘我向秦”一句可以看出這是一首送別詩。②那依依裊裊的柳絲，蒙蒙渺渺的楊花喚起了詩人一層層浪跡天涯、不堪羈旅的愁思。1．（2分）下列說法有誤的是?；瓷吓c友人別 鄭 谷揚子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。答案： 載；（2分）社會的險惡，人生的困難、坎坷等。不管煙波與風雨，載將離恨過江南。D．整首詞以“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”作結，愛國激情與思鄉(xiāng)之苦交融，構成了整首詞矛盾、復雜、厚重的情緒。烘托出悲涼的氣氛。2．下面對本詞理解和分析不正確的一項是（）A．上闋圍繞“異”字著筆，調動視覺和聽覺，顯示了邊地生活的艱苦和軍事態(tài)勢的嚴峻。1．本詞上闋描寫邊塞，下闋抒情。羌管悠悠霜滿地。千嶂里，長煙落日孤城閉。漁家傲 范仲淹塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。這兩句著意描繪出鶯鶯燕燕的動態(tài)，從而使得全詩洋溢著春的活力與生機。一個“爭”字，讓人感到春光的難得與寶貴。（1分）（2）賞析： 答案：綠楊陰里白沙堤、最愛湖東行不足（1）爭、啄。（請用詩中的原句作答）（2分）頷聯(lián)中有兩個動詞用得極妙，請找出來作簡要賞析。全詩以“行”為線索，從“孤山寺北賈亭西”起，到“ ”終。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。錢塘湖春行(白居易)孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。任選一個角度．言之成理即可?！币幌驗樵~評家贊賞，請簡要賞析。這首詞表達了作者怎樣的感情，結合全詞簡要概括。夕陽西下幾時回?無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。浣溪沙 晏殊一曲新詞酒一杯。（前后分析各2分，共4分。（答出“抒情”1分，分析1分，共2分。(4分）答案：該詩不僅寫景，還有抒情。李白用“眼前有景道不得，崔穎題詩在上頭”來評價該詩，難道這首詩僅在寫景方面有獨到之處嗎？請說說你的看法。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。黃鶴樓 崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。（2分）2.“可憐白發(fā)生”表達的作者情感是。了卻君王天下事，贏得生前身后名。沙場秋點兵。為陳同甫賦壯詞以寄 辛棄疾醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。古詩詞鑒賞能力的提高絕非朝夕之功，必須在提高興趣的基礎上反復涵詠、咀嚼體味、品味語言、分析形象，把握主題；必須弄清與詩詞有關的一些術語，必須反復歷練，準確簡潔地答題，規(guī)范答題語言，就會有較大的收獲。答案如下：用白雪盼春的擬人手法，表現(xiàn)了詩人渴望春天的急切心情，生動而傳神。試從修辭的角度進行賞析。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。[題型示例]閱讀下面這首古詩，回答后面的問題。(3)表達方式，主要有描寫，議論，抒情，抒情方式主要是直抒胸臆和間接抒情，而間接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。首先要了解常見的表達技巧，它包括：(1)修辭方法，主要包括比喻、擬人、對偶、夸張、對比、比興等。此外，答題時還需要注意用語的簡潔優(yōu)美。問題：詞的下片給人們展示了一幅怎樣的畫面?試用簡潔優(yōu)美的語言進行描繪(100字以內)解析：這是一道典型的想象描述類詩歌鑒賞題，有字數(shù)限制，題干中的關鍵詞是“畫面”——即要求將下片內容以“畫面”的形式再現(xiàn)出來。七八個星天外，兩三點雨山前。西江月辛棄疾明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。解答這類題目要在讀懂詩歌、理解內容的基礎上，發(fā)揮聯(lián)想和想象，扣住畫面，抓住形象，用生動、流暢的語言加以描述，不能偏離詩歌的意境、主題和詩人的情感。(2)詩歌展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?用簡潔優(yōu)美的語言進行描繪?！耙磺芯罢Z皆情語”，前三句，作者描繪了計時的漏壺在靜夜響起了“丁丁”滴水聲、月亮時而遮住時而又露出、暗處的秋蟲通宵在鳴叫的三幅畫面，這是失眠的女主人公在秋夜的所見所聞，通過這些形象，再結合詩人婉約的詩風，我們可揣測詩人的思想感情為：思婦獨守閨中的寂寞和對丈夫的思念之情。秋逼暗蟲通夕響，征衣未寄莫飛霜。[題型示例]閱讀下面這首詩歌，回答后面的問題。解答這類題要用一句話概括詩歌形象的特點，并根據(jù)所描繪的形象特點及作家的風格(豪放、婉約、沉郁頓挫)來推斷詩人的情感態(tài)度。然后說出這句詩所蘊含的哲理，意思是說，個人的沉淪算不了什么，社會總是要向前發(fā)展的，新事物必將取代舊事物，未來肯定會比現(xiàn)在好。首先應明確景物的特點，可理解為：翻覆的船只旁仍有千千萬萬的帆船經過。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。[題型示例]閱讀下面這首古詩，回答后面的問題。(3)從某句詩中領悟到什么人生哲理?[應對策略]這類題主要考查學生對詩歌中被后人傳誦的名句的理解和賞析能力。問題：首句中的“斷”字有什么表達效果?解析：“斷”字面上是“斷絕、隔絕”的意思，結合“音書”一詞，可以理解為詩人與親朋音訊隔絕的含義，再聯(lián)系詩歌的寫作背景，這首詩是作者從被貶之地嶺南逃回洛陽途經漢江所作，突出了自己久居蠻荒之地的孤寂、苦悶及對家里人的思念之情，故答案應為：寫出了詩人與親朋音訊隔絕的境況，更突出了詩人的思家之情。渡漢江 宋之問嶺外音書斷，經冬復歷春。值得提醒的是分析時要結合全詩的意境和作者的情感去回答，不能孤立地談這個詞的作用。[應對策略]這類題主要考查我們對精煉詞語的感悟能力?？茨切┰~語使用比較精妙傳神，一般要多注意動詞、形容詞，注意描繪色彩或情感的詞語，看看有無疊詞或連綿詞，進而品析詩句中的修辭格，可以嘗試從表意、結構和音韻三個方面分析某些詞語或修辭格的表達效果。其關鍵是理清內容與情感哲理的關系，分清用的修辭手法或寫作手法，看意向有無明顯的對比，有無古今、動靜或虛實的變化等等。然后感知詩歌描繪的是什么景象，明確意向、意境的內容和特征，明確詩人要表達的是什么情感、志向或詩句中的關鍵字眼，要善于發(fā)現(xiàn)詩眼。第二步：讀懂全詩，把握主旨。古詩詞曲中的常用意象還很多，要在閱讀鑒賞中逐漸積累這些表意抒情的符號 四．歌鑒賞的基本流程第一步：明確作者和背景資料。⑨柳——于留諧音，古人有折柳送別的習俗。⑦鷓鴣鳥——離愁別緒。⑤梧桐——凄涼悲傷的象征。②松——堅貞高潔③梅花——傲霜斗雪，不怕打擊挫折，純凈潔白?；āⅧB、蟲、魚、山、川、草、木等無不可以寫入詩歌寄寓一定的象征意義。感悟詩歌要求掌握常用的抒情方法和表現(xiàn)手法，注意積累一些相關的名詞術語。這類詩表達的是建功立業(yè)的渴望，保家衛(wèi)國的決心；山河淪喪的痛苦，久居邊關的鄉(xiāng)愁；生活的艱辛和征戰(zhàn)的慘烈；報國無門的怨憤和歸家無望的哀痛。如《望江南》。如杜牧的《赤壁》。（二）、根據(jù)所學詩歌的內容與題材歸類：。具體說來：1．修辭：比如修辭就有8種，比喻：擬人：夸張：排比：對偶：反復：設問：反問你要找準，沒找準后面也難得得分，實在找不到就說“融情于景”“情景交融”，什么虛實動靜也比較常考。答題時一定要看清題目要求，是要求分析意象、內容，還是語言、表達技巧，讓回答什么答什么。弄清詩歌創(chuàng)作采用了什么表達技巧，詩歌的表達技巧主要包括：比喻、擬人、對比、襯托、烘托、渲染、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、虛實結合、借古諷今、動靜結合、引用典故等。從而大致推斷出作者的思想感情，也可以抓住詩中體現(xiàn)詩人思想感情的關鍵詞語或句子來體味作者情感，另外也可以結合詩歌意象體會作者感情。學詩，一定要明白詩歌寫了什么內容，表達了什么樣的情感。詩詞意境的理解和感悟。把握詩詞的基本內容和作者的思想感情。一、考點分析及應對措施（一）古詩詞鑒賞的考查內容主要有以下幾方面：品味詩詞凝練、含意豐富、耐人尋味的語言。問：“半夜鯉魚來上灘”一句極為生動傳神，寫活了詩歌意境，請你發(fā)揮想象，對這句詩的畫面加以描寫。棹（zh224。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。表達了詩人怎樣的感情或主旨。點明景物的氛圍特點，能用兩個雙音節(jié)形容詞概括出來，如：雄渾壯闊、恬靜優(yōu)美、孤寂冷清、蕭瑟凄愴等。聯(lián)想和想像再現(xiàn)畫面。答題時三方面缺一不可。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象即意象)綜合起來構建的讓人產生想像的境界。問：詩的尾聯(lián)在寫法上有什么特色？（2分）【答案及分析】①用了比喻、設問的修辭手法，②寓情于景（情景交融），將孤獨的“一沙鷗”與廣闊的“天地”對比，③反襯突出了詩人懷才不遇的苦悶，飄泊無依的感傷。名豈文章著，官因老病休?！镜湫屠}】旅夜書懷 杜甫細草微風岸，危檣獨夜舟。必須與詩詞的表達方式、修辭手法等的使用及特點結合起來以幫助答題。考點三：對作品寫作手法的賞析（2010年江西卷第二題及2009年江西卷第二題）提問方式：“某一句采用了什么描寫方法，有什么表達效果？”或“本詩（詞）用了什么修辭手法（表現(xiàn)手法）試結合具體語句分析。似嫌車馬繁華地，才入城門便不生。答題方式：這首詩采用了（表達方式/修辭表現(xiàn)手法）技法，描寫了（意象）的??特點，表現(xiàn)（突出）了??的思想、感情?！被颉澳骋痪湓姳磉_了詩人什么思想感情？”考點解析：詩歌，尤其是中國古典詩歌，是最富于激情和最具感情色彩的；詩歌主要是通過創(chuàng)造意象和意境來傳達思想情感的。用“對”或其它詞難以速到這種表達效果。（3分）【答案及分析】