認(rèn)識(shí)噸教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2024-11-03 22:03本頁面
【正文】 在日常生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。2．認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“噸”，知道1噸=1000千克。（出示圖片）3．快樂游戲（出示圖片）（出示圖片）四布置作業(yè)第三篇：噸的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《噸的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊第七單元“噸的認(rèn)識(shí)”第一課時(shí)。2．在括號(hào)里填上合適的數(shù)。生：獅子和豬可以一起通過師：為什么？生：因?yàn)槟亲鶚蛳拗?噸，獅子和豬加起來還不到一噸。師：同學(xué)們真了不起，知道的這么多。另外還有一些這樣的標(biāo)志，請看，（出示圖片）誰知道這座橋邊的標(biāo)志是什么意思？生答。生自由討論師：誰來說說。還有（出示藍(lán)鯨）藍(lán)鯨很大，一條成年的藍(lán)鯨體重能超過150噸。比如；一列火車，有這么多節(jié)車廂，每節(jié)車廂就可以裝下50噸貨物，再看，（出示輪船）這艘輪船它能裝六千多噸貨物呢。（3）我們接著看，這只動(dòng)物見過嗎？個(gè)頭大不大？（出示圖片）你知道嗎，1頭犀牛大約就重1噸。師：下面我們就請這三名同學(xué)來背一背這名體重是33千克的同學(xué)，誰第一個(gè)來。生讀：1噸=1000千克師：“噸”可以用一個(gè)字母“t”來表示，所以也可以這樣寫。師板書1000千克，千克用紅色筆強(qiáng)調(diào)。師：好了已經(jīng)有幾組做完了，哪一小組愿意給大家說說你們的算法？生交流算法，師出示學(xué)生答案，生講解算法師：剛才我們計(jì)算這30名同學(xué)的體重是1014千克，那1014千克大約是多少千克？生：大約1000千克。師提示：我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)已經(jīng)找到了一個(gè)很巧妙、很簡單的方法，所以他們進(jìn)行的非?？?，其他同學(xué)你也趕快想一想有沒有更好的方法。大家想想辦法，看看怎樣才能算的又對(duì)又快。師：誰來說說你有多重？生：……二、教學(xué)“噸” 1．認(rèn)識(shí)噸師：在一次體檢中，育紅小學(xué)三年級(jí)⑴班的30名學(xué)生和我們一樣，也測量了一次體重，并制成了統(tǒng)計(jì)表，請看（出示），在書上90頁，也有一份一模一樣的統(tǒng)計(jì)表，大家可以打開書看看。學(xué)習(xí)方法：，運(yùn)用關(guān)聯(lián)、遷移的方法推算1噸的重量。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“噸”，知道1噸=1000千克。能力目標(biāo)：能正確換算質(zhì)量單位。第二篇：噸的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《噸的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊第八單元“噸的認(rèn)識(shí)” 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1．結(jié)合具體事例，經(jīng)歷、感受認(rèn)識(shí)噸的過程。問題由學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)提出，再由學(xué)生自主解決，使學(xué)生能充分體驗(yàn)“觀察生活——發(fā)現(xiàn)問題——探索研究——解決生活問題”的完整過程?？梢?，數(shù)學(xué)從來就不是書本上的枯燥學(xué)問，它的“身影”在生活的每個(gè)角落，它的價(jià)值就來自你我的生活中。數(shù)學(xué)來源于生活，又作用于數(shù)學(xué)。運(yùn)用學(xué)生喜愛的水果蘋果中遇到的實(shí)際問題引入，很自然地將學(xué)生吸引到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中。如果每月少用1噸水，你認(rèn)為能做到嗎？和爸爸媽媽商量一下，可以采取哪些節(jié)水方法？五、作業(yè) 設(shè)計(jì)根據(jù)今天所學(xué)的知識(shí)，請你了解一下自己家每月的用水量是多少噸。師：今天我們認(rèn)識(shí)了新朋友“噸”，你想和它成為好朋友嗎？那就請同學(xué)們課后繼續(xù)到生活中去尋找它、感受它、并且合理運(yùn)用它。（先自由發(fā)表意見再進(jìn)行校對(duì)）。我和媽媽轉(zhuǎn)了一大圈，一共買了1克香菜，2噸西紅柿，3千克雞蛋，1千克白菜和500千克肉。今天是星期日，早上，我吃了兩個(gè)100千克的肉包子，然后就和媽媽一起去市場買菜。先獨(dú)立做后集體訂正。由于學(xué)生考慮的角度不同，所以裝車的方法也就不同，可以讓學(xué)生發(fā)表不同的意見。此題答案不惟一?？梢圆捎孟泉?dú)立連線，再交流的方法進(jìn)行。第1題，先讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，再集體反重點(diǎn)讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的。其它的物體呢？你能照這樣說一說嗎？（每四人一小組，選自己喜歡的物體算一算，說一說）（你是怎么想的）小朋友們說的真不錯(cuò)，除了這些物體，你還能想到哪些呢？（如沒人舉手，師：一下子想不起來，是嗎？希望小朋友們回去以后多加留心身邊的事物，好嗎？）好，看屏幕（出示圖片），這里有2塊磚，重5千克。你有什么感想嗎？那你知道1噸等于多少千克嗎？（板書1噸=1000千克）誰來說說你是怎么算的？一起來讀一讀。第二輪：拎4袋，持續(xù)5秒鐘 第三輪：拎5袋，持續(xù)5秒鐘 請大力士說一說你有什么感受。然后每組選一名代表，請你把米拎到前面來，參加全班的決賽?？凑l拎起的大米袋數(shù)最多，誰就是咱們?nèi)?）班的大力士?？戳诉@么多，也聽了這么多，你覺得什么時(shí)候用噸作單位比較合適呢？（結(jié)合學(xué)生發(fā)言板書）計(jì)量比較重的或大宗物品有多重，通常用噸作單位。那要是一卡車蘋果，約重2（）。教學(xué)過程一、情境激趣，復(fù)習(xí)舊知（引入質(zhì)量單位——噸）小朋友們，你們都吃過蘋果吧！
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