簡(jiǎn)便計(jì)算教案-文庫(kù)吧資料
2024-10-29 14:48本頁(yè)面
【正文】 5+5－25+5=0（）（3）384－（84+29）=384－84+29（）（4）78+19－22=78+22－19（）四、小結(jié)：學(xué)生談本節(jié)課的收獲。試一試，我能行。513－76－24=513○（□＋□）1048－161－39=1048－（□○□）我能更快計(jì)算。匯報(bào)。（二）的條件問(wèn)題。全班交流。二、新授（一）中的條件問(wèn)題。這節(jié)課我們就利用這個(gè)思想來(lái)研究減法中的一些簡(jiǎn)便計(jì)算。72+39+2872+（38+28）（72+28）+39（1）觀察、比較。用字母表示：abc=a(b+c)第2課時(shí)，3 月 22 日一、復(fù)習(xí)引入感知“湊整”把上下兩行中兩數(shù)相加的和是整百、整千的用線連起來(lái)。作業(yè)布置：P41/2—4 板書(shū)設(shè)計(jì)：簡(jiǎn)便計(jì)算 連減的簡(jiǎn)便計(jì)算例一本書(shū)一共有234頁(yè)，李叔叔昨天看到第66頁(yè)，今天又看了34頁(yè)，還剩多少頁(yè)沒(méi)有看？方法一： 方法二： 方法三：2346634 2346634 2346634 =16834 =234（66+34）=2343466 =134（頁(yè)）=234100 =20066 =134（頁(yè)）=134（頁(yè)）從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，可以減去兩個(gè)數(shù)的和。（3）拓展提高。觀察這幾組算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？誰(shuí)能試著用字母表示？ 6 練習(xí)：例題1（1）一本書(shū)一共有234頁(yè)，我昨天看到第66頁(yè)，今天又看了34頁(yè)，還剩多少頁(yè)沒(méi)有看？請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方法解答。帶1035元買(mǎi)一張桌子和一把椅子，還剩多少錢(qián)？ 學(xué)生自己選擇條件，獨(dú)立解答。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，可以用這個(gè)數(shù)減去兩個(gè)減數(shù)的和；認(rèn)識(shí)一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，可以用這個(gè)數(shù)除以兩個(gè)除數(shù)的積。、乘除法運(yùn)算中常用的簡(jiǎn)便計(jì)算，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。（52）＝3（425）＝330247。5247。4247。25247。125247。六、課堂訓(xùn)練72125 400247。125247。65247。25247。10 ＝33 ＝33 ③小結(jié)：在連除的算式里，運(yùn)用除法的性質(zhì)可以使計(jì)算更簡(jiǎn)便。（52）＝66247。5247。出示：王老師買(mǎi)了5副羽毛球拍，共花了330元，每枝羽毛球拍多少錢(qián)？ ②指導(dǎo)列式，獨(dú)立解答，集體交流。（五）鞏固練習(xí)72125 25716 3518四、自學(xué)問(wèn)題（3）①指導(dǎo)理解題意要求每枝羽毛球拍的價(jià)錢(qián)，先明確每副與每枝的關(guān)系，每副中包含兩枝，所以，還必須求到每副羽毛球拍的價(jià)錢(qián)。4 ＝1008 ＝1008 ＝3200247。4）32 ＝（254）（32247。買(mǎi)球共花多少錢(qián)？ ②指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。1225 ＝（12247。4 ＝1200247。4的形式，這樣原式轉(zhuǎn)化為12100247。根據(jù)描述得出：王老師買(mǎi)了25筒羽毛球，毎筒羽毛球12個(gè)，王老師一共買(mǎi)了多少個(gè)羽毛球？方法講解①觀察算式1225，發(fā)現(xiàn)254得整百數(shù)，而另一個(gè)因數(shù)12恰好能分解成34，因此原式轉(zhuǎn)化為（34）25的形式。（）二、學(xué)習(xí)新知 學(xué)習(xí)例4（一）出示例4情境圖看圖，交流你從圖中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？指導(dǎo)理解：一打就是12個(gè)。(bc)填空12=4()25=100247。b247。字母表示乘法的運(yùn)算定律和減法的性質(zhì)，學(xué)生文字?jǐn)⑹鰞?nèi)容。4的算理的理解。教學(xué)重點(diǎn)：簡(jiǎn)便計(jì)算方法的靈活運(yùn)用及算理的理解。通過(guò)交流，讓學(xué)生體驗(yàn)到解決問(wèn)題策略的多樣性，提高學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，允許學(xué)生自主選擇，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生靈活、合理選擇算法的能力這個(gè)目標(biāo)。體現(xiàn)算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生靈活、合理選擇算法的能力。對(duì)于問(wèn)題的解決，特別是問(wèn)題一的解決，我留給學(xué)生一定的時(shí)間和空間，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，盡可能地讓學(xué)生自己探索不同算法。4這種算法，學(xué)生可能較難理解，這時(shí)候我認(rèn)為就應(yīng)充分發(fā)揮主題圖的作用，借助情景意義的支撐，用實(shí)物來(lái)向?qū)W生展示每一步的算理，以此幫助學(xué)生理解，突破這個(gè)難點(diǎn)。結(jié)合教材的特點(diǎn)，本課教學(xué)的目標(biāo)定位和教學(xué)設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：讓實(shí)際問(wèn)題的生活背景成為學(xué)生理解簡(jiǎn)便算法及算理的經(jīng)驗(yàn)支撐。這一小節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了加法、乘法運(yùn)算定律后，新教材所特有的。在新授課及練習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生有層次觀察算式的特點(diǎn)，從而確定簡(jiǎn)算的方法，培養(yǎng)學(xué)生的簡(jiǎn)算意識(shí)。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明本節(jié)課是利用加法、乘法的五大定律及減法、除法的兩個(gè)性質(zhì)，在四則混合運(yùn)算中進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算，這就要求學(xué)生熟練掌握以上定律及性質(zhì)，并會(huì)運(yùn)用其進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。□□－□)=10。3．思考題：填空：(1)=；(2)填同一個(gè)數(shù)。4；(6)76＋；(7)4247。8；(2)20－＋；(3)247。能簡(jiǎn)算的說(shuō)出簡(jiǎn)算方法，不能簡(jiǎn)算的說(shuō)出運(yùn)算順序。通過(guò)這幾組題的練習(xí)，你有什么體會(huì)？(我們?cè)谧鏊膭t混合運(yùn)算題時(shí)，一定要全面審題，時(shí)刻提高簡(jiǎn)算意識(shí)，根據(jù)題目中數(shù)字及符號(hào)的特點(diǎn)，靈活地進(jìn)行計(jì)算。)=(－)(1－1)=(－)0=0這道題中第一個(gè)
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1