電子書包匯報材料[推薦閱讀]-文庫吧資料
2024-10-29 06:29本頁面
【正文】 相關實驗數(shù)據(jù)，找出其中隱含和潛在的有用信息，得出規(guī)律性結(jié)論。（5）分析論證。（4）進行實驗。學生可以借助電子書包豐富的數(shù)字化學習資源制定計劃與設計實驗，知道怎樣分析處理得出探究結(jié)論，以及如何對探究過程和結(jié)論進行反思、評估，解決探究實驗最根本的問題。很多學生在接觸聲聲音擾民時就提出怎樣控制噪聲，這個時候?qū)W生就可以借助電子書包的網(wǎng)絡互動功能，互相之間進行討論，提出控制噪聲的各種假設。例如，有的同學負責帶耳罩、棉花等材料，有的同學負責帶上自己的發(fā)音玩具號或鼓。體驗（1）提出問題。一、電子書包在初中物理教學中的應用物理新課程改革的主要內(nèi)容就是要求實施以學生自主學習的教學模式，其目的在于將科學家的學習引入課堂，讓學生以類似科學家學習的方式學習科學，使他們不僅獲得科學知識，同時還掌握科學方法，培養(yǎng)科學態(tài)度。作者：任曉寧李凡綜合編譯來源中國新聞出版網(wǎng)/報第四篇：電子書包論文（本站推薦）電子書包在初中物理教學中的應用洛川縣鳳棲鎮(zhèn)初級中學王延鋒關鍵詞：電子書包物理數(shù)字化學習資源摘要：在初中物理教學中應用電子書包的目的也是借助電子書包龐大的數(shù)字化資源引導學生關注其他科學學科的發(fā)展，注意學科之間的聯(lián)系，在學習物理的同時，盡可能把其他學科知識作為認知基礎和應用工具，同時也因其知識的運用而深化對其他學科知識的認知，通過相互了解與滲透的過程開拓學生創(chuàng)新思考、綜合分析的視角。古德維表示?！拔覔暮芏鄬W?？赡軟]有足夠的資金為每一個學生都配備一臺iPad。比如新聞集團的數(shù)字教育平板系統(tǒng)，只有當學生和老師都必須全都配備Amplify平板后，才能將其作為教學工具。一旦互聯(lián)網(wǎng)或者平板電腦本身發(fā)生故障，都會給正常教學帶來困難。以Amplify為例，學校不僅要為教學軟件支付兩年的訂閱費用（99美元/年），還需每臺平板電腦299美元的購買費用（4G版則是349美元），這還不包括電子課本的價格。此外，數(shù)字教育平板電腦也并不便宜。要想增加ibooks的條目數(shù)量，必須得到傳統(tǒng)出版商的認可及提供的原稿資料。因此，就價格來說，電子課本并不占優(yōu)勢。因為應用在iPad上的ibooks是出售給學校，學生通過登錄個人的ID賬號后才能閱讀到，課本都是被綁定在每一個學生的個人賬號中。在一篇名為《為什么目前iPad還不能夠轉(zhuǎn)變教育》的文章中，作者首先指出了教材的可用性問題。正如邁克所說：“我實在不能想象未來教室里的每一臺桌子上都沒有數(shù)字教育工具會是什么樣子。Amplify等平板電腦中也預裝了學習工具，如大英百科全書、識字工具、圖形計算器等，為學生自主學習創(chuàng)造便利條件。更多人將目光投放在數(shù)字產(chǎn)品的自主學習價值上，畢竟數(shù)字產(chǎn)品是觀察和鍛煉學生自我引導和獨立學習的最佳工具之一。此外，教師可以隨時分享學習材料，在課堂上快速測驗學生，監(jiān)控學生正在使用的應用程序情況，并用自己的客戶端打開或關閉學生終端上的App。iPad給教師的課堂管理也帶來了很大的方便。來自緬因州的教育家邁克說：“我認為iPad有很大的潛力來給教育積極的沖擊。該學校的學生們反映，iPad讓他們的上課學習和做作業(yè)的過程更加有趣。一項美國調(diào)查結(jié)果顯示，高達90%以上的學生對iPad等數(shù)字產(chǎn)品進入課堂表示欣喜和期待。美國教育的未來找到了嗎電子書包（數(shù)字化教育）的好處顯而易見，比如電子書比紙質(zhì)書環(huán)保且音視頻資源豐富、平板電腦比筆記本電腦更加便攜等。有著敏銳商業(yè)感的IT公司迅速嗅到了其中的利益，都想在數(shù)字化教育市場中分一杯羹。克萊因說：“我們的目標是通過數(shù)字教育硬件創(chuàng)新的力量來改革教學，并從根本上幫助學校為師生提供更好的教學體驗，我們相信這一定會有好的成果。這款10英寸的安卓平板預裝了教科書等基本的學習軟件，可以提供課堂管理等多種教育服務。并且，蘋果公司還推出了一款教育機構專用版iMac，這款產(chǎn)品外觀和蘋果其他消費版iMac產(chǎn)品基本一致，只是產(chǎn)品配置相對較低，價格也更便宜。與中國一樣，美國有關電子書包的相關話題也是個熱門話題。一項美國調(diào)查顯示，高達90%以上的學生對iPad等數(shù)字產(chǎn)品進入課堂表示欣喜和期待。新的設計必將改變傳統(tǒng)的教學，更加有效的實現(xiàn)學生對學習資源的學習。針對不同的學生，依據(jù)學生的興趣、學習基礎，提供適合他們使用的學習資源。在這個
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