【正文】 ，這樣便于學(xué)生更好進(jìn)行研究，避免研究的范圍太大、造成研究的結(jié)果沒(méi)有深度，研究過(guò)于膚淺?；顒?dòng)的過(guò)程：(一)準(zhǔn)備階段(1)提出大主題：大主題“氣象與生活”的內(nèi)容涉及范圍很廣，先讓學(xué)生初步了解氣象的有關(guān)知識(shí)，去感受氣象給我們的生活帶來(lái)影響，也可以讓學(xué)生比較全面地專門(mén)了解氣象的某個(gè)范圍，便于學(xué)生更好選擇小的活動(dòng)主題。3．學(xué)會(huì)用多種方法進(jìn)行調(diào)查研究，在分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、探索研究的過(guò)程中，加深學(xué)生對(duì)氣象與生活關(guān)系的進(jìn)一步了解?；顒?dòng)預(yù)期目標(biāo)：1．在活動(dòng)中開(kāi)闊學(xué)生眼界，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中觀察、分析自然的能力，樹(shù)立學(xué)生自主探索的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)自然的情感。為此我們決定開(kāi)展《氣象與生活》的主題活動(dòng)。以前的天氣預(yù)報(bào)只是預(yù)報(bào)溫度的高低，雨的大小，這已經(jīng)不能滿足人們的需求了。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：①制作氣象圖標(biāo)和氣象歷②氣象變化對(duì)生活各個(gè)方面的影響③形成書(shū)面總結(jié)教學(xué)難點(diǎn)：氣象與我們生活的關(guān)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)①通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會(huì)到天氣變化對(duì)我們生活的各個(gè)方面的影響。過(guò)程與方法目標(biāo)①通過(guò)老師講解，學(xué)生親手操作和用心觀察這一過(guò)程，初步的體會(huì)知識(shí)信息的收集與整理的的方法。②通過(guò)活動(dòng)了解氣象對(duì)人們生活的影響，知道如何適應(yīng)不同的氣候特征，以及有效的利用自然資源為我們服務(wù)。賞析《珍惜春天》四、我們?cè)谛袆?dòng)制定你“春天中的計(jì)劃”討論監(jiān)督評(píng)議設(shè)計(jì)你的心愿卡放飛、漂流心愿卡。三、我來(lái)寫(xiě)春之思春天是令人神往又易流逝，你在想些什么？把你的想法記錄下 來(lái)。漫畫(huà)小品賞析。活動(dòng)過(guò)程：一、我來(lái)演珍惜春天講訴并表演“珍惜春天”的故事。師：你喜歡春天嗎？除了用畫(huà)畫(huà)來(lái)贊美春天，你還想用什么來(lái)贊美春天？（學(xué)生可以暢所欲言，唱歌、朗誦詩(shī)、對(duì)對(duì)子、寫(xiě)文章??都可以。（2）小組派代表上前說(shuō)，集體評(píng)價(jià)好在那里，不足在何處？（評(píng)價(jià)要求：內(nèi)容是否表達(dá)清楚；分段是否明顯，是否有順序；語(yǔ)言是否準(zhǔn)確、優(yōu)美。說(shuō)春天里的發(fā)現(xiàn)。（3）將這些零散的事物歸類、整理，有順序地說(shuō)一說(shuō)。（1）提出匯報(bào)要求：說(shuō)普通話；將觀察到的事物用比較優(yōu)美的句子表達(dá)出來(lái)；學(xué)習(xí)專心傾聽(tīng)。教學(xué)過(guò)程：五分鐘預(yù)備鈴：說(shuō)一說(shuō)收集的好詞、好句、詩(shī)句和春聯(lián)，引入口語(yǔ)交際主題。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人說(shuō)話，能用普通話與同伴自然交流。③ 用圖畫(huà)展現(xiàn)春天：學(xué)生可以向大家展示自己親手繪制的春天的圖畫(huà)，可以展示自己春游時(shí)拍攝的照片，也可以展示收集的有關(guān)表現(xiàn)出春天美的圖片。⑵ 采用多種形式，有特色的贊美春天：① 用語(yǔ)言朗誦春天：可以是一首詩(shī)，可以是一段話，也可以是一句話，甚至一個(gè)詞。１、欣賞課件，想說(shuō)春天：２、多種形式，贊美春天：⑴ 自由選擇內(nèi)容，有重點(diǎn)的贊美春天：按：校園里、小河邊、田野里、公園里、小山上等有代表性的地點(diǎn)，由同學(xué)們自由組合選擇座位分成若干小隊(duì)，采用比賽的形式有重點(diǎn)的說(shuō)，其他小組的同學(xué)可以補(bǔ)充。三、口語(yǔ)表達(dá)中提高為學(xué)生一個(gè)釋放語(yǔ)言能量的機(jī)會(huì)。還可以學(xué)生借助圖片及采集的實(shí)物貼畫(huà)，完成一幅美麗的春景圖?？吹搅耸裁矗渴鞘裁礃幼拥?？鼓勵(lì)他們用活動(dòng)前閱讀時(shí)學(xué)會(huì)的成語(yǔ)、優(yōu)美詞句，帶領(lǐng)他們唱唱歌曲、吟吟詩(shī)歌。把全班分成若干小組，選擇自己喜歡的內(nèi)容，如：花、草、樹(shù)等有重點(diǎn)的進(jìn)行觀察，尋找校園里的春天。校園里，燕子也飛來(lái)了。操場(chǎng)邊的柳樹(shù)發(fā)芽了。讓學(xué)生在歌唱中感受春天的美麗。（1）引導(dǎo)課外材料的閱讀：Ａ、閱讀描寫(xiě)春天景色的成語(yǔ)、優(yōu)美詞句：Ｂ、閱讀方式：一是學(xué)生自由閱讀：二是老師輔導(dǎo)閱讀：（2）搜集背誦春天的古詩(shī)：教師有選擇的把它匯合成“春天的詩(shī)”，貼在“展示臺(tái)”：“我會(huì)背”欄目，在老師的指導(dǎo)下讓學(xué)生逐漸進(jìn)行背誦積累。３、通過(guò)走進(jìn)大自然尋找春天這樣的活動(dòng)，讓學(xué)生了解春天的一些特征，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。在交流的過(guò)程中注重學(xué)生傾聽(tīng)能力,口語(yǔ)表發(fā)能力,人與人的交流能力的培養(yǎng)(三)總結(jié)和展示階段第三篇：五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐教案五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐研究教案呂 軍擁抱春天 第一課時(shí)春天的記錄【活動(dòng)目標(biāo)】１、圍繞語(yǔ)文“多彩的春天”這一主題，整合音樂(lè)、美術(shù)的相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)，讓學(xué)生感受春天的美麗，并積累贊美春天的語(yǔ)言。注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)已有資料信息的整理總結(jié)能力的培養(yǎng)。注重學(xué)生的親 歷和實(shí)踐, 基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn), 密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際, 培養(yǎng)學(xué)生 的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展。做好各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備,做好實(shí)驗(yàn)記錄,實(shí)驗(yàn)記錄有實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備、過(guò)程、結(jié)果、收 獲等。這個(gè)過(guò)程中, 學(xué)生經(jīng)歷了從同學(xué)之間的合作到于 家長(zhǎng)之間的合作、社會(huì)中其他人合作的過(guò)程, 得到了許多經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā), 這也是我 們綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生真正需要的合作學(xué)習(xí)的方法。幫助生在學(xué)校上網(wǎng)查找資料的同時(shí), 注重“合作學(xué)習(xí)”, 這種學(xué)習(xí)方式不僅僅是 小組內(nèi)同學(xué)之間的合作交流, 還包括其他方面的合作, 比如, 從學(xué)生直接與其他 人的合作角度看有:學(xué)生小組之間的合作、師生之間的合作、學(xué)生和家長(zhǎng)之間的 合作、學(xué)生和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間的合作、學(xué)生和社會(huì)中其他人的合作等等。采訪記錄。在調(diào)查采訪前制定 調(diào)查采訪的計(jì)劃,明確采訪的目的,選擇采訪的地點(diǎn)、人物、時(shí)間、方式?？梢园奄Y料做成小報(bào)或資料小卡片, 小組之間互相交流, 傳閱資料, 達(dá)到資源共 享。根據(jù)前兩周對(duì)天氣變化的記錄, 完成課本 7頁(yè)的天氣觀測(cè)記錄表。最后, 學(xué)生選擇的小研究主題必須是在自己感興趣的 前提下,小主題研究的可行性、可操作性比較高的情況下,確定好小研究主題。從大主題中選擇小的活動(dòng)主題進(jìn)行研究, 這樣便于學(xué)生更好進(jìn)行研究, 避免研究 的范圍太大、造成研究的結(jié)果沒(méi)有深度, 研究過(guò)于膚淺。教學(xué)設(shè)計(jì)：(一)準(zhǔn)備階段 (1)提出大主題 大主題“氣象與生活”的內(nèi)容涉及范圍很廣, 先讓學(xué)生初步了解氣象的有關(guān)知識(shí), 去感受氣象給我們的生活帶來(lái)影響, 也可以讓學(xué)生比較全面地專門(mén)了解氣象的某 個(gè)范圍,便于學(xué)生更好選擇小的活動(dòng)主題。教學(xué)重點(diǎn): ①制作氣象圖標(biāo)和氣象日歷②氣象變化對(duì)生活各個(gè)方面的影響 ③形成書(shū)面總結(jié)教學(xué)難點(diǎn)：氣象與我們生活的關(guān)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)①通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生體會(huì)到天氣變化對(duì)我們生活的各個(gè)方面的影響。過(guò)程與方法目標(biāo)①通過(guò)老師講解, 學(xué)生親手操作和用心觀察這一過(guò)程, 初步的體會(huì)知識(shí)信息的收 集與整理的的方法。②通過(guò)活動(dòng)了解氣象對(duì)人們生活的影響, 知道如何適應(yīng)不同的氣候特征, 以及有 效的利用自然資源為我們服務(wù)。實(shí)驗(yàn)記錄表 材料 形狀 尺寸 重量 性能 降落時(shí)間 降落在指定區(qū)域 塑料布 棉布統(tǒng)計(jì) a、在形狀、尺寸保持不變時(shí)選擇不同的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的情況 b、在材料不變時(shí)改變降落傘的形狀的實(shí)驗(yàn)情況 c、在材料、形狀不變時(shí)改變尺寸進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的情況根據(jù)多項(xiàng)對(duì)比實(shí)驗(yàn)得出影響降落傘性能的因素有哪些三、小小設(shè)計(jì)師 各小組利用空氣的某一性質(zhì)設(shè)計(jì)、制作一件作品并在班級(jí)展示交流 作品名稱 原理 利用空氣的何種性質(zhì) 制作步驟 設(shè)計(jì)圖 效果四、總結(jié)本課 在這節(jié)課上你學(xué)到了什么。討論 可能影響降落傘性能的因素有哪些各小組進(jìn)行多次試驗(yàn)記錄并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。b、能較準(zhǔn)確降落在指定地點(diǎn)。二、設(shè)計(jì)降落傘降落傘的主要性能是能夠有效地降低人或物體的降落速度并使落地位置準(zhǔn)確。利用空氣有壓力、浮力、可流動(dòng)、能助燃等性質(zhì)科學(xué)家們進(jìn)行了許多發(fā)明創(chuàng)造促進(jìn)了人類和社會(huì)的不斷進(jìn)步。實(shí)驗(yàn)結(jié)論正確。列出實(shí)驗(yàn)材料和儀器。實(shí)驗(yàn)?zāi)康拿鞔_。觀察到的現(xiàn)象 原因與結(jié)論計(jì)算若每平方厘米的面積上空氣壓力約為1公斤一張報(bào)紙的面積約為2000平方厘米。實(shí)驗(yàn)步驟在桌上放一把尺子尺子的三分之一露在桌沿外用手敲打尺子懸空的一端。觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 原因與結(jié)論 實(shí)驗(yàn)二空氣有壓力實(shí)驗(yàn)?zāi)康模毫私?、?yàn)證空氣有壓力。將紙盒掛在木棍的另一端再往盒里慢慢加入砂子直至平衡為止。實(shí)驗(yàn)裝置 實(shí)驗(yàn)步驟在小木棍重心處系上線懸空掛起。讓我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究了解空氣有哪些性質(zhì)二、大家一起做實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)一、空氣有質(zhì)量實(shí)驗(yàn)?zāi)康牧私?、?yàn)證空氣有質(zhì)量。氮?dú)庹?8氧氣占21惰性氣體、二氧化碳及其他占1查詢了、解 你感受到了空氣的存在和它的作用嗎三、想象并描述假如沒(méi)有空氣的情景。目前空洞的范圍還在繼續(xù)擴(kuò)大它提醒人們保護(hù)環(huán)境已刻不容緩。但是由于人類不重視對(duì)環(huán)境的保護(hù)致使臭氧層遭到了破壞。天氣的變化出現(xiàn)在對(duì)流層對(duì)流層上方的平流層幾乎無(wú)云但有臭氧層。從地球表面至高空59千米處通常稱為“空氣層”。教學(xué)方法講解、組織、引導(dǎo)、討論、實(shí)驗(yàn)操作等教學(xué)用具小木棍、氣球、小紙盒、砂子、線、小勺、尺子、報(bào)紙等。通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和參與社會(huì)生活的能力。教學(xué)重點(diǎn)了解空氣層的結(jié)構(gòu)組成。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探索培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和想象能力?；顒?dòng)之后，還可以借助一定的宣傳媒介（如報(bào)刊、廣播）進(jìn)行環(huán)保宣傳。教師的評(píng)價(jià)教師從科學(xué)態(tài)度、科學(xué)知識(shí)及技能、科學(xué)方法及能力、科學(xué)行為及習(xí)慣等方面對(duì)學(xué)生作出客觀、公正的評(píng)價(jià)。家長(zhǎng)或社區(qū)居民的評(píng)價(jià)讓家長(zhǎng)或社區(qū)居民對(duì)自己的孩子通過(guò)活動(dòng)獲得的進(jìn)步進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，并將評(píng)價(jià)以書(shū)面的形式交給老師。E 制作“塑料帶使用的改善方法與措施”宣傳展板、設(shè)計(jì)倡議書(shū)、設(shè)計(jì)宣傳方案聯(lián)系鎮(zhèn)團(tuán)委進(jìn)行“塑料帶使用的改善方法與措施”大型宣傳 地點(diǎn)：鎮(zhèn)府門(mén)口 內(nèi)容：A 準(zhǔn)備“塑料帶使用的改善方法與措施”大型宣傳所需要的倡議書(shū)、話筒等資料B 發(fā)放“塑料帶使用的改善方法與措施”倡議書(shū) C 小隊(duì)成員帶領(lǐng)居民進(jìn)行“塑料帶使用的改善方法與措施”展板觀看，并進(jìn)行解說(shuō)，幫助了解，促進(jìn)宣傳效果D 對(duì)“塑料帶使用的改善方法與措施”大型宣傳活動(dòng)進(jìn)行反思進(jìn)入塑料袋加工公司參觀，了解塑料袋制作過(guò)程 地點(diǎn)： 塑料袋加工公司 內(nèi)容：A 帶領(lǐng)小隊(duì)隊(duì)員進(jìn)入塑料袋加工公司，進(jìn)行參觀B 小隊(duì)向公司負(fù)責(zé)人進(jìn)行采訪，了解塑料袋的制作過(guò)程以及相應(yīng)的環(huán)保措施 C 小隊(duì)成員寫(xiě)活動(dòng)小結(jié)1分組定點(diǎn)觀察“居民塑料袋的使用情況” 地點(diǎn)：各個(gè)隊(duì)員的家庭內(nèi) 內(nèi)容：A 此項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)間為一個(gè)月B 小隊(duì)進(jìn)行分組，討論“居民塑料袋的使用情況”觀察登記表 C各個(gè)隊(duì)員對(duì)家庭每日塑料袋的使用情況進(jìn)行如實(shí)登記 D每周對(duì)家庭每日塑料袋使用情況進(jìn)行分析E 通過(guò)一個(gè)月的登記，每個(gè)隊(duì)員針對(duì)家庭情況提出整改措施1對(duì)“居民生活塑料袋使用情況調(diào)查及改善措施的研究”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)地點(diǎn)：學(xué)校內(nèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)室 內(nèi)容：A 每個(gè)隊(duì)員都針對(duì)自己參加這項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié) B 進(jìn)行總結(jié)活動(dòng)C 對(duì)每個(gè)隊(duì)員的總結(jié)進(jìn)行整理，編印成冊(cè)。C 通過(guò)小隊(duì)活動(dòng)，對(duì)想法進(jìn)行整理，并提出改善方法與措施。針對(duì)“塑料帶使用的改善方法與措施”進(jìn)行研究，提出整改意見(jiàn)地點(diǎn)：學(xué)校內(nèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)室 內(nèi)容：A 根據(jù)宣傳、調(diào)查問(wèn)卷中收集的資料，提出“塑料帶使用的改善方法與措施”。E 對(duì)問(wèn)卷調(diào)查中的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。C 隊(duì)員根據(jù)整改意見(jiàn)，對(duì)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行修改，并進(jìn)行復(fù)印。進(jìn)行居民生活塑料袋使用情況調(diào)查地點(diǎn)：學(xué)校內(nèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)室、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)各機(jī)關(guān)、各類商店內(nèi)容：A 在學(xué)校內(nèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)室，設(shè)計(jì)居民生活塑料袋使用情況調(diào)查問(wèn)卷。D 利用夾子，將資料整理成冊(cè)。B 小隊(duì)內(nèi)進(jìn)行資料交流，對(duì)優(yōu)秀的資料進(jìn)行摘錄、收集。E 利用社區(qū)多處宣傳欄，宣傳居民生活塑料袋使用情況調(diào)查及改善措施的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。C 小隊(duì)內(nèi)進(jìn)行方案交流，相互學(xué)習(xí)。舉行“為塑料袋找個(gè)環(huán)保的家”方案設(shè)計(jì)比賽 地點(diǎn)：學(xué)校內(nèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)室、學(xué)校大操場(chǎng)、社區(qū) 內(nèi)容：A 根據(jù)每個(gè)隊(duì)員對(duì)塑料袋知識(shí)的認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)“為塑料袋找個(gè)環(huán)保的家”方案。設(shè)計(jì)環(huán)保宣傳口號(hào)、制作宣傳綬帶地點(diǎn)：學(xué)校內(nèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)室內(nèi)容：各個(gè)小隊(duì)的隊(duì)員通過(guò)交流討論，每個(gè)人根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)宣傳口號(hào)，并將口號(hào)制作成綬帶，方便以后進(jìn)行宣傳、調(diào)查等活動(dòng)時(shí)進(jìn)行宣傳，并樹(shù)立“環(huán)保標(biāo)兵”的形象。（6）籌備并制作《居民生活塑料袋使用情況調(diào)查及改善措施的研究》為主題的動(dòng)員、宣傳版面。（4）設(shè)計(jì)各類活動(dòng)用紙。（2）搜集各種有關(guān)塑料袋的知識(shí)，通過(guò)搜集并進(jìn)行資料積累，裝訂每個(gè)學(xué)生的資料收集本。三、適用對(duì)象：五年級(jí)學(xué)生。鼓勵(lì)學(xué)生積極尋找更好的辦法，通過(guò)調(diào)查、宣傳等方式，引導(dǎo)居民掌握更為合理的方法使用或少用塑料袋。二、活動(dòng)目標(biāo)：組織學(xué)生搜集并積累有關(guān)塑料袋的知識(shí)以及相關(guān)保護(hù)、改善的措施，幫助學(xué)生形成“少用塑料袋并能提倡別人少用或著慎用塑料袋”的環(huán)保意識(shí)。這些過(guò)量的一次性塑料袋的使用，已經(jīng)深入到每個(gè)居民的心中。居民使用一次性塑料袋已經(jīng)成為生活每日所需。呼吁：治理“白色污染”需要大家的熱情，更需要大家的參與，“眾人拾柴火焰高”，為了我們的生活環(huán)境更加清潔，更加健康，也為我們的子孫后代有一個(gè)良好的生活空間，讓我們行動(dòng)起來(lái)，克服自己的少許不便，堅(jiān)持每天少用或不用塑料袋，為治理“白色污染”盡一分力，為我們共同生活的家園，創(chuàng)造一個(gè)健康清新的生活環(huán)境。從“白色污染”現(xiàn)狀和管理工作存在的問(wèn)題出發(fā)，防治“白色污染”應(yīng)實(shí)行“以宣傳教育為先導(dǎo)，以強(qiáng)化管理為核心，以回收利用為主要手段，以精優(yōu)產(chǎn)品為補(bǔ)充措施”的原則，對(duì)“白色污染”進(jìn)行有序治理。目前，國(guó)內(nèi)外治理白色污染的方式主要有四種：即，填埋、焚燒、回收利用和使用可降解塑料制品。第三，進(jìn)入生活垃圾中的廢料制品很難處理，如果將其填埋，由于其化學(xué)性能穩(wěn)定，自然降解需用100——200年的時(shí)間，會(huì)長(zhǎng)時(shí)間占有土地。第二，拋棄在陸地上或水體中的廢塑料制品，被動(dòng)物當(dāng)作食物吞入，導(dǎo)致動(dòng)物死亡。潛在危害是指廢塑料制品進(jìn)入自然環(huán)境后難以降解機(jī)而帶來(lái)的長(zhǎng)期的深層次環(huán)境問(wèn)題。由于其本身的性質(zhì)和特殊的來(lái)源，對(duì)環(huán)境主要有兩種危害，一種是視覺(jué)污染；另一種是潛在危害。第二小組匯報(bào)：“白色污染”的危害。但是，這些塑料制品尤其上大量的廢舊地膜，包裝用塑料袋和一次性塑料餐具，在使用后被拋棄在環(huán)境中，給景觀和生態(tài)帶來(lái)了很大破壞。[另附：學(xué)