暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得-文庫(kù)吧資料
2024-10-29 05:53本頁(yè)面
【正文】 一直是體育教學(xué)中一個(gè)熱點(diǎn)話(huà)題，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)《體育與健康》這一課程又有了新的認(rèn)識(shí)和感悟。總之，通過(guò)本次培訓(xùn)，更加堅(jiān)定了自己立足課堂教學(xué)，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革與研究的信念，讓我明確了自己今后課堂教學(xué)中需要改進(jìn)與努力的方向第四篇：暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得建湖縣岡西小學(xué)徐紅霞為期三天的全縣專(zhuān)職體育教師技能提升培訓(xùn)會(huì)已經(jīng)拉下帷幕，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我再次認(rèn)真系統(tǒng)學(xué)習(xí)了《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）解讀》，有幸聆聽(tīng)了多位專(zhuān)家的專(zhuān)題講座，收獲頗豐。怎樣使生活的外延和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延相等，我們需要多思考。比如，有的老師讓學(xué)生扮演10分鐘的殘疾人，學(xué)生有的扮聾啞人，有的扮腿腳不便者，愿意扮什么就扮什么，然后再寫(xiě)一篇文章；有的老師讓學(xué)生以一種特定方式跟過(guò)去結(jié)怨的同學(xué)和解；還有的讓學(xué)生去看望一位多年未見(jiàn)的小學(xué)老師；或者回母校，為母校做一點(diǎn)事情。只要老師給學(xué)生創(chuàng)造了條件，把生活精品化，把課堂變成了學(xué)生能夠產(chǎn)生感受和體驗(yàn)的生活，學(xué)生自然就有話(huà)可說(shuō)了。8節(jié)語(yǔ)文課，留下2到3節(jié)學(xué)統(tǒng)編教材，其他時(shí)間讓學(xué)生閱讀。老師講的東西越多，就越不可能進(jìn)行“主題學(xué)習(xí)”。沒(méi)有哪一篇課文必須要用超過(guò)1課時(shí)的時(shí)間學(xué)習(xí)。所以我們必須改變這一點(diǎn)，改變靠講一篇文章，就希望學(xué)生把好多文章都搞明白，語(yǔ)文素養(yǎng)就會(huì)大大提高的認(rèn)識(shí)。但是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方式應(yīng)該是反三歸一，通過(guò)大量的閱讀，最后感悟出點(diǎn)兒什么，是從量的積累到質(zhì)的突破。表現(xiàn)最突出的是——我們用理科的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)語(yǔ)文。如果語(yǔ)文的教學(xué)靠課外，英語(yǔ)毫無(wú)疑問(wèn)也要靠課外，數(shù)學(xué)同樣也要靠課外，孩子們還能活下去嗎？再試想，我們都提倡了幾十年的課外閱讀了，又有多少學(xué)生、多少家庭實(shí)現(xiàn)了課外閱讀的目標(biāo)？所以，不要再去更多地寄希望于課外。怎么把這套書(shū)拿到“主題”中呢？我們不僅僅要探索一種方法，每位老師都有自己的經(jīng)驗(yàn)、風(fēng)格，每個(gè)學(xué)校都有自己的教學(xué)傳統(tǒng)，方法上我們提倡百花齊放，提倡用不同的風(fēng)格把主題學(xué)習(xí)做好。這種開(kāi)放、多元的文化態(tài)度，尊重了少年兒童的閱讀興趣，努力為少年兒童精神成長(zhǎng)打下了良好基礎(chǔ)。他們相信，光憑課內(nèi)幾篇課文來(lái)培養(yǎng)語(yǔ)文能力是行不通的，沒(méi)有一定數(shù)量的閱讀和體驗(yàn)，就沒(méi)有視野和見(jiàn)識(shí)的拓展，也就沒(méi)有語(yǔ)文能力的提升。下面結(jié)合我們學(xué)校語(yǔ)文組基于“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)模式研究的做法談?wù)勎覀兊淖龇?。注意知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)完整，聯(lián)系緊密，銜接自然。通過(guò)趙主任的講解，我真正了解了現(xiàn)行教材在內(nèi)容體系、活動(dòng)方式、組織形式和考核評(píng)價(jià)等方面留給教師較大的空間，教師在新的課堂教學(xué)模式下，更需要深入地研究教材，只有進(jìn)行個(gè)性化的整合與重組，才能使教材的使用得心應(yīng)手。舊的教學(xué)方法仍然存在，教學(xué)過(guò)程注重于教而學(xué)的重視不夠。講座使我把握教材和設(shè)計(jì)教學(xué)的能力有了提升。通過(guò)趙主任的講解，我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念，對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)有了深入的理解與思考。通過(guò)這次教材的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，作為一線(xiàn)教師的我們收獲不小，這個(gè)平臺(tái)給了廣大教師更多的學(xué)習(xí)討論的空間。只有成為一個(gè)“有心、懂愛(ài)、善思、勤學(xué)、律己” 的人，才能形成教師的完美人格，才能成為一個(gè)真正意義上的魅力教師！同時(shí)，我也相信經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)、反思，在以后的工作中我能表現(xiàn)的更加突出，能成為一位合格的人民教師，在工作學(xué)習(xí)中，勤于修煉，盡最大努力，在最短時(shí)間里，修煉成一位有魅力的老師，進(jìn)而成為最有魅力的教師隊(duì)伍中的一員。有職業(yè)精神的教師才能淡薄物欲和名利，守住良心這個(gè)道德的底線(xiàn)，悅納自己的職業(yè)，保持心態(tài)寧?kù)o平和，坦坦蕩蕩，為人師表，用智慧啟迪智慧，用精神鑄造精神，用人格塑造人格。教師需要職業(yè)精神。教師是一份職業(yè)，同時(shí)也是一份事業(yè)。要傳授知識(shí)與技能，教師除了有一定的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)外，還必須有常人不具備的運(yùn)用能力和傳導(dǎo)能力。我想，蘇霍姆林斯基的“熱愛(ài)兒童”這四個(gè)字的內(nèi)涵，也應(yīng)該如此。一個(gè)愛(ài)學(xué)生的老師，必然會(huì)受到學(xué)生的廣泛歡迎，所謂“親其師，信其道”，不僅含有能力因素，更多的是愛(ài)的元素。愛(ài)同樣也是教師的基本要求。教育是愛(ài)的教育，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有了教育。我心目中的魅力教師首先具有的優(yōu)秀品質(zhì)便是“愛(ài)無(wú)言”。五、魅力教師如何修煉呢？從“修煉”二字中，就可以看出其艱巨性，就好比孫悟空在八卦爐里煉就一雙火眼金
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