【正文】 染中習(xí)得的。有效指導(dǎo)。讓孩子從小學(xué)會(huì)自主閱讀，讓閱讀成為孩子的一種習(xí)慣，這是每位語文老師的迫切任務(wù)，也是我們語文教學(xué)中的主要任務(wù)之一。一個(gè)從小吸收人類優(yōu)秀文化成長(zhǎng)起來的人，將來定會(huì)是一個(gè)人文底蘊(yùn)寬厚、基礎(chǔ)牢固、素養(yǎng)全面的人。第三篇：小學(xué)生課外自主閱讀能力培養(yǎng)策略小學(xué)生課外自主閱讀能力培養(yǎng)策略作者：佚名201049 來源:教學(xué)論文網(wǎng)這些活動(dòng)的開展不僅能使學(xué)生的閱讀能力普遍提高，還能促進(jìn)其整體學(xué)習(xí)水平和全面素質(zhì)的提高。組織知識(shí)競(jìng)賽，利用活動(dòng)課時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽，采用搶答著作或文章的作者、書中的成語、典故、名句、格言，播放對(duì)話錄音辨認(rèn)作品人物、分析人物性格、等形式，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的學(xué)風(fēng)，豐富知識(shí)，拓寬視野。組織讀書演講，把讀書活動(dòng)和演講活動(dòng)結(jié)合起來。指導(dǎo)并幫助學(xué)生在年級(jí)內(nèi)或?qū)W校范圍內(nèi)展覽好的讀書筆記，供學(xué)生觀摩、參考。四、對(duì)孩子進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，開展多彩的活動(dòng)為了使學(xué)生保持閱讀的興趣，并提高閱讀效益，教師要經(jīng)常指導(dǎo)他們開展豐富多彩的閱讀交流活動(dòng)。給學(xué)生充足的閱讀時(shí)間。為了介紹圖書，也可以組織學(xué)生舉辦圖書展覽，把被介紹的圖書陳列出來，同時(shí)展出學(xué)生整理編寫的宣傳圖書的資料。圖書角設(shè)在教室一角，課間課余隨時(shí)借還，十分方便。班級(jí)辦圖書角。學(xué)校辦好圖書室。讀寫聽說緊密結(jié)合，既提高了學(xué)生的閱讀能力，又鍛煉了寫作能力。教師要鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常寫日記或讀后感。這樣學(xué)生的讀、寫、聽、說緊密結(jié)合，閱讀能力就能很快地得到提高。教師要鼓勵(lì)學(xué)生閱讀課外書籍后，經(jīng)常寫日記或讀后感。同時(shí)還可以對(duì)自己訂閱的報(bào)刊雜志，將其中的好文章剪裁下來，粘貼到自己的讀書筆記中?！安粍?dòng)筆墨不讀書。摘抄評(píng)價(jià)法。這就要求學(xué)生在快速的瀏覽中，要集中注意力，作出快速的信息處理和消化。默讀法。精讀法就是對(duì)文章上的某些重點(diǎn)文章集中精力，逐字逐句精思熟讀的閱讀方法。這種方法就是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)或?qū)懽魃闲枰?，有選擇性地閱讀相關(guān)篇章或相關(guān)部分，以便學(xué)以致用。二、多引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀方法學(xué)生有了閱讀興趣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須學(xué)會(huì)靈活多變的、科學(xué)合理的閱讀方法。學(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。如：學(xué)了課文《草原》，可讓學(xué)生讀讀老舍的文學(xué)作品話劇《茶館》，小說《四世同堂》《駱駝祥子》。正確利用好課外拓展。人總是喜歡聽好話的，小學(xué)生也是如此。因此，教師要想方設(shè)法誘發(fā)、培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，是訓(xùn)練小學(xué)生閱讀能力的第一要義。那么如何培養(yǎng)小學(xué)生的課外閱讀能力呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面去探討:一、多鼓勵(lì)，讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀興趣興趣是最好的老師，小學(xué)生的閱讀興趣直接影響著閱讀能力的提高?？梢栽黾釉~匯量、提高閱讀理解能力和分析解決問題的能力，拓寬知識(shí)面。課外閱讀有助于理解和運(yùn)用祖國(guó)語文。課外閱讀有助于學(xué)生形成良好的道德品格和健全的人格?？梢栽黾訌V闊的知識(shí)，還可以寫作文的時(shí)候用到很多優(yōu)美的詞語和段落等等。當(dāng)然，讀課外書的好處還有好多，可見，喜歡讀書的人一定是聰慧的。杜甫說：讀書破萬卷，下筆如有神。我們還可以通過閱讀和名人對(duì)話，歌德說過，讀一本好書，就是在和高尚的人談話。我國(guó)著名的語言學(xué)家呂淑湘先生也說過，他學(xué)習(xí)語文，三分得益于課內(nèi)，七分得益于課外。在校期間，我建議孩子們多讀好書，以便閑時(shí)閱讀，因?yàn)橐粋€(gè)多讀書的人，其視野必然開闊，其志向必然高遠(yuǎn)，其追求必然執(zhí)著。讓我們帶著學(xué)生在課外閱讀的廣闊天地里盡情暢游吧!參考文獻(xiàn)：圖書：[1] ，北京：學(xué)苑出版社，2002.[2] ，湖北：湖北教育出版社，、報(bào)刊：[3] ，2008，（4）[4] ，2008，（5）[5] 堅(jiān)持寫作，2008，（5）圖書：[6] ，北京：開明出版社，、報(bào)刊：[7] ，2008，（5）第二篇：淺談小學(xué)生課外能力的培養(yǎng)淺談小學(xué)生課外能力的培養(yǎng)金郝莊鎮(zhèn)中心小學(xué) 康素芝法國(guó)科學(xué)家笛卡爾說：“讀一本好的書,就是和許多品德高尚的人談話。作為語文教師，我們應(yīng)積極激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，給處在記憶黃金時(shí)期和人格形成時(shí)期的孩子們，播下最好的種子，提供最好的養(yǎng)料，使學(xué)生通過大量閱讀，把課內(nèi)、外知識(shí)有機(jī)的結(jié)合在一起，學(xué)到更多的寫作方法，做到“讀書破萬卷，下筆如有神”。當(dāng)然，評(píng)價(jià)只是手段，以評(píng)促讀才是目的，所以激勵(lì)和引導(dǎo)應(yīng)該是閱讀評(píng)價(jià)的主旋律。還設(shè)立了“讀書筆記優(yōu)秀獎(jiǎng)”、“讀書筆記進(jìn)步獎(jiǎng)”、“優(yōu)秀手抄報(bào)員”、“小書迷”等獎(jiǎng)項(xiàng)，學(xué)生在獲得成功，受到表揚(yáng)后，會(huì)堅(jiān)持更廣泛的閱讀，良好的讀書習(xí)慣也就隨之形成。”為了使學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)得以交流，舉行讀書報(bào)告會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，展示學(xué)生的優(yōu)秀讀書筆記、經(jīng)驗(yàn)，評(píng)比表彰課外閱讀積極分子等。六、以評(píng)促讀，完善評(píng)價(jià)體系。如開辟“介紹一本好書”專欄，給學(xué)生充分的時(shí)間閱讀一本老師推薦的讀物，利用閱讀課組織學(xué)生對(duì)其進(jìn)行討論，解剖作品，從而提高學(xué)生鑒賞作品的能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。如教學(xué)《丑小鴨》、《賣火柴的小姑娘》后，向?qū)W生介紹《安徒生童話選》；結(jié)合《爭(zhēng)吵》的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生讀《愛的教育》，介紹書中部分精彩內(nèi)容的梗概；教學(xué)《太陽》，引導(dǎo)學(xué)生讀《我們愛科學(xué)》一類的書籍??這樣學(xué)生就會(huì)被興趣推動(dòng)，紛紛閱讀，做到以課內(nèi)帶課外，以一篇帶多篇。開展讀書導(dǎo)讀活動(dòng)。還可以舉辦讀書筆記展示、手抄報(bào)展示等。如：“課本劇表演”、“閱讀大王知識(shí)競(jìng)賽”、“故事大王演講賽”、“讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”、“成語接龍”、“朗讀比賽”等活動(dòng)，給學(xué)生提供施展才能的機(jī)會(huì)。學(xué)生閱讀，既渴求讀有所得，又期望得到老師、家長(zhǎng)和同學(xué)的認(rèn)可與贊揚(yáng)，從而滿足自己的成就感。我們不僅要開展大量閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生多讀書、讀好書，還要積極開展各種課外閱讀延伸活動(dòng)。五、開展各種閱讀延伸活動(dòng)。低年級(jí)主要是圈點(diǎn)勾畫、作摘記；中年級(jí)寫讀書筆記、作批注；高年級(jí)寫體會(huì)、再創(chuàng)作。例如，學(xué)習(xí)《絕招》后，引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事：下次的比賽，會(huì)是什么情景呢？進(jìn)行續(xù)寫練習(xí)；讀了《三國(guó)演義》后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)《草船借箭》進(jìn)行縮寫等。學(xué)以致用，進(jìn)行再創(chuàng)作。讀書筆記包括以下內(nèi)容:(1)讀書時(shí)間：(2)書名：(3)作者：(4)學(xué)會(huì)的生字：(5)摘錄的好詞：(6)摘錄的好句：(7)主要內(nèi)容：(8)讀后的感想：摘抄精彩詞語，優(yōu)美片段，格言警句等，為作文積累豐富的寫作材料。寫讀書筆記，可以幫助學(xué)生積累資料。可以品評(píng)遣詞造句的精妙，寫出自己的理解、體會(huì)和感想，可以談?wù)剬?duì)同一問題的不同見解或由此引發(fā)的聯(lián)想，還可以指評(píng)原文的紕漏等。（2）作批注。即用橫線、曲線、圈等不同的符號(hào)在書或文章上記錄下自己閱讀時(shí)的見解、感受。在讀書中，我引導(dǎo)學(xué)生分析、概括、比較、綜合、聯(lián)想，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣?？鬃釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。四、養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣?？隙〞?huì)有不少學(xué)生饒有興趣，找來《三國(guó)演義》進(jìn)行閱讀的。課文教學(xué)完了，設(shè)計(jì)一些具有趣味性的課外閱讀作業(yè)，也能吊起學(xué)生的閱讀胃口，使學(xué)生一看作業(yè)的內(nèi)容就躍躍欲試。學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中，有時(shí)就課文中涉及的某一問題會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的進(jìn)一步深入探究的動(dòng)機(jī)?！敝笇?dǎo)學(xué)生讀書時(shí)，我提倡學(xué)生將遇到的語言優(yōu)美、內(nèi)容精彩的句、段、篇時(shí)，摘錄下來，反復(fù)吟詠、甚至背誦下來。葉圣陶先生說：“吟誦的時(shí)候，對(duì)于研究所得的不僅理智地了解，而且親切地體會(huì)，不知不覺之間，內(nèi)容與語法化而為讀者自己的東西了，這是最可貴的一種境界。誦讀，是我國(guó)古代語文學(xué)習(xí)的優(yōu)良傳統(tǒng)。在閱讀書籍時(shí)，這三種閱讀方式要靈活運(yùn)用。這種方法主要針對(duì)一些較長(zhǎng)書籍，例如：《水滸》、《三國(guó)演義》等。略讀——就是簡(jiǎn)略地讀。選讀——有選擇性的讀。例如：教材中的課文，就