【正文】 ，這卻是一個人學(xué)習(xí)，智慧發(fā)展的內(nèi)在要求，消耗的時間和精力，會得到一種難以言說的豐厚回報。物理組趙老師[教學(xué)環(huán)節(jié)]說理由：課堂上創(chuàng)設(shè)問題情境：培養(yǎng)學(xué)生積極思維，引導(dǎo)學(xué)生猜想嘗試，探索，充分調(diào)動學(xué)生的主動性。學(xué)習(xí)者在一定情境中對學(xué)習(xí)材料的親身經(jīng)驗和發(fā)現(xiàn),必須設(shè)法教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法,讓他們“會學(xué)習(xí)”.通過本節(jié)課的教學(xué),讓學(xué)生學(xué)會從不同角度分析問題、解決問題。學(xué)是中心，會學(xué)是目的。充分體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)原則在教學(xué)中，學(xué)生始終是主體，教師只是起主導(dǎo)作用。為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)。臨沂蒼山誠信中學(xué)169。(2)能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力及數(shù)學(xué)表達(dá)能力，提高學(xué)生的空間想象能力以及空間問題向平面轉(zhuǎn)化的能力。臨沂蒼山誠信中學(xué)169。（3）觀摩對比法：即通過觀摩優(yōu)秀教師的課，揣摩、反思優(yōu)秀教師如何組織實施教學(xué)，如何處理教材的內(nèi)容、難點、重點，如何處理課堂突發(fā)事件和實施存教學(xué)***等，對照自己的教學(xué)，找出自己存在的問題和差距，不斷提高教學(xué)效果。找出成功之處，以及存在的問題和不足，通過反思得出解決的辦法和設(shè)想等，并有針對性地修改和完善教學(xué)方案，明確課堂教學(xué)改臨沂蒼山誠信中學(xué)169。教學(xué)反思的方法：（1）教學(xué)前反思法：即教師在教學(xué)前要對教學(xué)環(huán)境、氣氛、教學(xué)輔助工具、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)習(xí)特征和需要，以及教師自身的教學(xué)情緒狀態(tài)、教學(xué)能力等進(jìn)行分析和反思，做到心中有數(shù)，有的放矢，以采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，教學(xué)策略進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到教學(xué)最優(yōu)化的目的。在教學(xué)方法方面，反思型教師注重個體的差異性，善于因材施教，能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，采用發(fā)現(xiàn)式、探究式等教學(xué)方法，設(shè)置問題情境，啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，著重培養(yǎng)學(xué)生的個性和創(chuàng)造能力。在學(xué)生觀方面，反思型教師非常重視教學(xué)民主，把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，尊重學(xué)生的主體地位，把自己看作是學(xué)習(xí)者中的一員，以平等的、合作的身份參與學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，一同去探索，發(fā)現(xiàn)未知的領(lǐng)域。臨沂蒼山誠信中學(xué)169。善于將自己的教學(xué)經(jīng)驗升華為理論，并對教育理論進(jìn)行加工、發(fā)展、創(chuàng)新。教師在利用博客為自己服務(wù)的同時，教師的自身素質(zhì)和能力也會在不斷地得到提高和發(fā)展，使教師的專業(yè)化水平和程度就越高。教師可以將自己的一些教學(xué)反思、課題研究成果等及時地通過網(wǎng)絡(luò)博客這個領(lǐng)域發(fā)布出去，使教師有一種成就感，而且有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望和動機(jī)，無形中推動了教師的專業(yè)化發(fā)展。教師有科研課題或者項目時，就可以申請一個博客空間，將自己的課題研究發(fā)布在博客上，如本人把學(xué)校的新教育實驗的情況了布在自己的博客上，隨時發(fā)布一些自己最新的成果或者轉(zhuǎn)載別人的一些研究成果，讓網(wǎng)上的同行幫助改進(jìn)研究的方案，經(jīng)過實踐表明，這是一種非常有效的課題研究形式。教師對自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行反思，發(fā)布在自己的博客空間上，無形中對自己的成長是非常有利的，而且這種反思是需要教師自身真實地參與體驗，將自己反思的結(jié)果和信息發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)上。物理組趙老師 的工具。教師可以利用博客作為知識信息存儲的工具。只有營造一個寬松、和諧的環(huán)境，教師的個性才有萌芽的溫床，個性化的教學(xué)才有生長的土壤。最關(guān)鍵的是，應(yīng)該及時思考、整理，形成系統(tǒng)的經(jīng)驗或理論，盡快顯現(xiàn)效果，增強(qiáng)說服力，為可持續(xù)的個性化教學(xué)贏得支持。探索和革新，問題難免，要有面對失敗的準(zhǔn)備，承擔(dān)失敗的勇氣，即便受挫，也應(yīng)堅定地走下去。物理組趙老師獲得歷史的現(xiàn)場感”……城市有城市的優(yōu)勢，農(nóng)村有農(nóng)村的天地，不同人有不同個性，每種個性有每種個性的優(yōu)勢，要充分發(fā)揮自己獨特的東西，為個性化教學(xué)之旅打造一把無堅不摧的特色尖刀。再有，要找準(zhǔn)個性的突破口，讓個性在教育教學(xué)中變成真正的特色和優(yōu)勢。其次，要盡量做好溝通和交流工作。這是個性化教學(xué)順利開展的前提和保證。要讓特殊學(xué)生在班級中和諧的生活，最重要的是要貫徹新課程理論，尊重學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的個性特長，注重生命課堂，這些都將成為我們有效處理特殊學(xué)生的指導(dǎo)思想，在這個思想的指引下，我們才能與這些特殊的孩子做朋友，幫助他們解答心理上的確噶噠，才能引領(lǐng)他們回歸到正常人的心理軌道上來，我們的教育才人獲得成功。物理組趙老師授知識來得更重要。動了動嘴巴？如何處理特殊學(xué)生？如果我是這位學(xué)生的老師，我將為這位學(xué)生找一個臺階并鼓勵他繼續(xù)舉手發(fā)言，而且在這種情況下可能孩子面臨的壓力會來自其它同學(xué)的嘲笑，這一點作為一名老師也要妥然處理好。朱永新先生所謂的理想的教師是什么？新時期我們應(yīng)該怎樣做老師？你覺得一名優(yōu)秀的教師有哪些特征？朱永新先生是新教育的奠基人與引領(lǐng)者，他倡導(dǎo)的理想教師的要求比較高，（八條），但是我覺得做一名老師首先必須有崇高的理想，堅定的信念這是最重要的，不管社會如何變化，我們要苦苦堅守教育這塊凈土，幫助我們的孩子既順應(yīng)歷史的潮流，又能讓他們擁有健全的人格，豐富的知識，過硬的生存本領(lǐng)，這些是我們做老師所義不容辭的義務(wù)；其次，做一名老師，最重要的是與人合作能力與較高的人格魅力，教學(xué)是一門學(xué)問，一個學(xué)生的培育需要許多教師的共同努力，別人說文人相輕，我要說的是教師只有與同伴開展不間斷的合作與學(xué)習(xí)，才能取得較大的成功，才能有效地幫助學(xué)生完成學(xué)業(yè)，形成健全的人格。但我們必須有一顆包容之心，雖包容卻不庇護(hù)；我們應(yīng)該有一顆奉獻(xiàn)之心，雖奉獻(xiàn)而不單純地給予；說到底，臨沂蒼山誠信中學(xué)169。如何愛學(xué)生？如何理解師愛無限？我們說愛是多方面的，在師愛無限的理念下，做一名老師應(yīng)該把自己的愛最大限度地傳遞給學(xué)生，為什么有90%的老師付出了愛，但只有10%的學(xué)生感受到了老師的愛，我覺得這種現(xiàn)象是真實的，確確實實我們在師愛的傳遞過程中存在著誤區(qū)。像美國這講究民主的國家，他們的法律是允許教師體罰學(xué)生的，其目的之一也是教育學(xué)生學(xué)會要對自己的行為負(fù)責(zé)。身為一名老師，我不贊成教師打罵學(xué)生，但是我覺得在教育過程給與學(xué)生一定的“懲罰”卻是必要的。我想讓這些家長理解的體罰應(yīng)該是教師對學(xué)生的“打”和臨沂蒼山誠信中學(xué)169。但不管怎么說，教師在精神上是富裕的，是其它行業(yè)所不能比擬的，因為我們從事的是偉大的事業(yè)，是令人尊敬的事業(yè)，至少我們的靈魂是幸福的。教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個行業(yè)？參加教師招考進(jìn)行教師隊伍你的動機(jī)是什么？你覺得做教師的偉大之處在哪里？做一名光榮的人民教師一直以來是我的夢想，也是我最真實的理想，雖然我從教已經(jīng)有十幾年了，但我還沒有成為真正意義上的教師，所以我要報考教師這個職業(yè)，并不是因為聽了“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”這句話，而是因為我非常了解這個職業(yè)，也非常熱愛這個寫滿奉獻(xiàn)、充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)，因為在這里有著可愛的孩子，令人敬佩的同事們，他們都已成為人生路上不可磨滅的一筆。所以我們要用心去關(guān)注他們，實實在在地做一些老師可以做，也應(yīng)該做的事；去尊重他們，把他們作為一個鮮活的生命體來對待，而不是在他們做錯題時簡單地打上叉叉，或一味的批評他們，如果像那個數(shù)學(xué)老師一樣劃上一個大大的“0”，這肯定不是一個臨沂蒼山誠信中學(xué)169。有位數(shù)學(xué)老師。寫一寫，讓我品嘗到了交流帶來的成功和快樂，班主任工作極大的煉就了我的反思精神。三、增強(qiáng)了反思精神。大家在互相交談中多了幾份留意和思考，多了幾份關(guān)注和細(xì)心。二、交流經(jīng)驗，加快自己的成長步伐。但是從另一方面，為了能經(jīng)常吸取先臨沂蒼山誠信中學(xué)169。班主任既要完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。因此在設(shè)計時，既要讓學(xué)生知道自己的結(jié)果是“對”還是“錯”，還應(yīng)知道為什么，這樣才能充分體現(xiàn)問題教學(xué)的這一功能。⑹便于“自測”設(shè)計問題當(dāng)代美國實用主義教學(xué)模式認(rèn)為：知識是相對的，是因事而變和前后聯(lián)系的，只有通過解決問題的過程和不斷進(jìn)行驗證的過程，才能獲得知識。而學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，主要利用的還是文字教材，其它資源的運(yùn)用并不普遍，學(xué)生采用多種資源配合學(xué)習(xí)的習(xí)慣還沒有形成?？傊?，學(xué)法指導(dǎo)是問題設(shè)計的一個重要環(huán)節(jié)，從知識鋪墊、思路分析直至問題的解決，應(yīng)貫穿始終。比如，在設(shè)計第一層次的問題時，提示學(xué)生采用比臨沂蒼山誠信中學(xué)169。⑷指導(dǎo)“學(xué)法”設(shè)計問題自主化學(xué)習(xí)的方法是多種多樣的，教師在有限的面授輔導(dǎo)時間內(nèi)，很難把各種學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，即使把這些方法羅列出來，也沒有實際意義。首先，要能使學(xué)生產(chǎn)生掌握這一問題的需要，要有新意、有意義；其次，問題要有概括性，通過一個問題的解決，掌握解決同類問題的方法；再次，由于師生之間面對面交流的機(jī)會少，問題的設(shè)計要使學(xué)生通過自己的努力和教師的提示加以解決，必須能使學(xué)生“吃到桃子”。通過問題把本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容高度概括，建立本章節(jié)知識的基本框架，使學(xué)生在掌握知識點的同時，又掌握了本單元的知識結(jié)構(gòu)，也便于學(xué)生在學(xué)習(xí)文字教材和其它資源時，把主要精力放在每個單元的重點知識和知識之間的相互聯(lián)系上，同時還可方便學(xué)生在復(fù)習(xí)時根據(jù)自己的需要任意選擇。⑵采用“模塊”設(shè)計問題；模塊，簡單地講就是單元。物理組趙老師繞重點設(shè)計問題；教師要以主體資源——文字教材為主，根據(jù)教學(xué)大綱和課程目標(biāo)的要求，結(jié)合學(xué)生的實際，立足于教材內(nèi)容，把握教材整體結(jié)構(gòu)進(jìn)行問題設(shè)計。所以在問題教學(xué)中我認(rèn)為根據(jù)開放教育的教學(xué)特點，設(shè)計問題時應(yīng)遵循以下幾個主要原則。當(dāng)然尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)行為還有許多，由于時間關(guān)系我不在這里一一列舉，我想只有教師放下高高在上的師道尊嚴(yán)，以平等的眼光看待學(xué)生，以朋友之心對待學(xué)生，這樣在教學(xué)中才能特別尊重學(xué)生的正常有益的學(xué)習(xí)行為，才會有民主平等的師生關(guān)系?，F(xiàn)代教學(xué)的核心理念是民主平等，你認(rèn)為在教學(xué)中要特別尊重學(xué)生的哪些學(xué)習(xí)行為？答：現(xiàn)代教育的核心理念是民主平等，這也是新課程改革的教學(xué)理念，建立民主平等的師是關(guān)系可以說是新課程的一項重大變革，建立民主平等的師生關(guān)系，必須以教師與學(xué)生在教學(xué)中互相尊重為原則，因此臨沂蒼山誠信中學(xué)169。時代在前進(jìn)，形勢在發(fā)展，知識也在不斷更新，要努力做到“學(xué)高”“身正”，必須不斷勤奮鉆研，刻苦學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)。因此，教育工作者的全部工作就是為人師表，即身正方能為范?！皩W(xué)高為師”說的是教師必須業(yè)務(wù)精煉，知識面廣，有高超的教育教學(xué)能力。我認(rèn)為“學(xué)高為師，身正為范。物理組趙老師學(xué)高為師，身正為范。希望各位專家領(lǐng)導(dǎo)對本堂說課提出寶貴意見。七、簡述板書設(shè)計。讓學(xué)生通過知識性內(nèi)容的小結(jié)，把課堂教學(xué)傳授的知識盡快化為學(xué)生的素質(zhì)；通過數(shù)學(xué)思想方法的小結(jié)，使學(xué)生更深刻地理解數(shù)學(xué)思想方法在解題中的地位和應(yīng)用，并且逐漸培養(yǎng)學(xué)生的良好的個性品質(zhì)目標(biāo)。物理組趙老師我特地設(shè)計了一組即時訓(xùn)練題，并且把課本的例題熔入即時訓(xùn)練題中，通過學(xué)生的觀察嘗試，討論研究，教師引導(dǎo)來鞏固新知識。當(dāng)我們把直角坐標(biāo)系的橫坐標(biāo)看作項數(shù)n，縱坐標(biāo)看作項an時，我們得到的圖象就是一群孤立的點。如果把項數(shù)n看作自變量，那么數(shù)列可以看作以自然數(shù)集（或它的有限子集｛1，2，3，…，n｝）為定義域的函數(shù)當(dāng)自變量由小到大依次取值時對應(yīng)的一列函數(shù)值。最后通過數(shù)列通項公式與函數(shù)解析式的對比研究，使學(xué)生得出數(shù)列通項公式an＝f（n）的圖象是一群孤立的點。數(shù)列的一般形式可寫成：a1，a2，a3，…，an…，簡記為｛an｝，其中an表示數(shù)列的第n項。（三）討論研究——深化概念課前我精心設(shè)計的幾個數(shù)列中已經(jīng)含概了有窮數(shù)列、無窮數(shù)列、遞增數(shù)列、遞減數(shù)列、常數(shù)數(shù)列，等待學(xué)生觀察、討論、交流后掌握以上幾個概念?！币约皬?984年到2004年我國體育健兒參加六次奧臨沂蒼山誠信中學(xué)169。有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。事實上，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該與學(xué)生的生活融合起來，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，讓他們在生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)、認(rèn)識并掌握數(shù)學(xué)。在課堂結(jié)構(gòu)上，我根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，我設(shè)計了 ①創(chuàng)設(shè)情境——引入概念②觀察歸納——形成概念③討論研究——深化概念④即時訓(xùn)練—鞏固新知⑤總結(jié)反思——提高認(rèn)識⑥任務(wù)后延——自主探究六個層次的學(xué)法，它們環(huán)環(huán)相扣，層層深入，從而順利完成教學(xué)目標(biāo)。我以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，輔臨沂蒼山誠信中學(xué)169。課程改革的具體目標(biāo)之一是“改變課程實施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。隨著《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的頒布實施，課程改革形成由點到面，逐步鋪開的良好態(tài)勢。為了體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)循序漸進(jìn)與啟發(fā)式的教學(xué)原則，我進(jìn)行了這樣的教法設(shè)計：在教師的引導(dǎo)下，創(chuàng)設(shè)情景，通過開放性問題的設(shè)置來啟發(fā)學(xué)生思考，在思考中體會數(shù)學(xué)概念形成過程中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)方法，使之獲得內(nèi)心感受。物理組趙老師得教學(xué)的關(guān)鍵就是教會學(xué)生克服難點，辦法是讓學(xué)生學(xué)會觀察數(shù)列的前幾項的特點，在觀察和比較中揭示數(shù)列的變化規(guī)律。由特殊到一般，由現(xiàn)象到本質(zhì)，要學(xué)生從一個數(shù)列的前幾項或相鄰的幾項來觀察、歸納、類比、聯(lián)想出數(shù)列的通項公式，學(xué)生必須通過自己的努力尋找出數(shù)列的通項an與項數(shù)n之間的關(guān)系來，對學(xué)生的能力要求比較高，所以我認(rèn)為建立數(shù)列的通項公式是教學(xué)的難點。情感目標(biāo)：讓學(xué)生在民主、和諧的共同活動中感受學(xué)習(xí)的樂趣。并通過數(shù)列與函數(shù)的比較加深對數(shù)列的認(rèn)識。數(shù)學(xué)思想方法分析：作為一名數(shù)學(xué)老師,不僅要傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)知識,更重要的是傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)意識，因此本節(jié)課在教學(xué)中力圖向?qū)W生展示嘗試觀察、歸納、類比、聯(lián)想等數(shù)學(xué)思想方法。所以說數(shù)列是臨沂蒼山誠信中學(xué)169。它在教材中起著承前啟后的作用，一方面，可以加深學(xué)生對函數(shù)概念的認(rèn)識，使他們了解不僅可以有自變量連續(xù)變化的函數(shù)，還可以有自變量離散變化的函數(shù)；另一方面，又可以從函數(shù)的觀點出發(fā)變動地、直觀地研究數(shù)列的一些問題，以便對數(shù)列性質(zhì)的認(rèn)識更深入一步。附：數(shù)列（第一課時）的說課稿今天我將要為大家講的課題是“數(shù)列（第一課時）”一、教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡析本節(jié)內(nèi)容在全書及章節(jié)的地位：《數(shù)列（第一課時）》是高中數(shù)學(xué)新教材第一冊（上）第 3章第一節(jié)。要做到說主不說次，說大不說小，說精不說粗，說難不說易；要堅持以后有話則長、無話則短、不拘形式的原則，防止囿于成規(guī)的教條式的傾向。物理組趙老師實，那就是紙上談兵、夸夸其談的“花架子”，使說課流于形式。引起聽者的思考，通過相互切磋，形成共識，進(jìn)而完善說者的教學(xué)設(shè)計。要真實地反映自己是怎樣做的，為什么這樣做。因此，執(zhí)教者必須認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)