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教師職業(yè)道德案例-文庫吧資料

2024-10-29 05:21本頁面
  

【正文】 上公正評價(jià),教師評價(jià)不公正,學(xué)生有權(quán)向?qū)W校要求更正。雖然學(xué)生在教育活動中居于受教育者的地位,但人格尊嚴(yán)是不許侵犯的。另一方面是平等的關(guān)系。實(shí)現(xiàn)這一教育目標(biāo),教師必須享有一定的對學(xué)生的管理權(quán)限,二是基于教師的權(quán)利和義務(wù)。②、正確處理教師與學(xué)生的法律關(guān)系一般包括兩個(gè)方面:一方面是管理與被管理的關(guān)系。在法律上,教師是從事教育教學(xué)工作的專業(yè)人員,與教師職務(wù)和職責(zé)緊密相連,教師的權(quán)利義務(wù)始于其取得教師資格并在學(xué)?;蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)任職,終于解聘。為此,教師要達(dá)到符合規(guī)定的相應(yīng)學(xué)歷;具備相應(yīng)專業(yè)知識;符合與其職業(yè)相稱的其他有關(guān)規(guī)定。履行教育教學(xué)、教書、育人職責(zé)是教師的職業(yè)特征。(2)、如果你是一名教師,應(yīng)該如何認(rèn)識自己的職業(yè)道德規(guī)范?怎樣正確處理與學(xué)生的關(guān)系?案例分析及評價(jià):①教師是了履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員。問:⑴、在這一案例中,教師劉某的行為合法嗎?為什么? 案例分析:劉某的行為不合法,因?yàn)樗`背了《未成年人保護(hù)法》第二十一條規(guī)定:“學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán),不得對未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。法院審理后認(rèn)為,被告劉某作為被告育才學(xué)校的老師,在教學(xué)活動中踢傷原告,與造成原告血原性骨髓炎之間有因果關(guān)系,被告育才學(xué)校應(yīng)承擔(dān)被告劉某給原告造成的相應(yīng)損失。2010年3月19日,小雨因右腿疼痛加劇再次入住某市人民醫(yī)院,5日被醫(yī)院診斷為右股骨血原性骨髓炎,因?yàn)樵摬?,?jīng)法醫(yī)臨床司法鑒定,小雨右腿軟組織受傷是血原性骨髓炎的誘因,二者具有因果關(guān)系。一、愛國守法是師德修養(yǎng)的基礎(chǔ) 案例1 例:2009年12月15日上午,育才學(xué)校的老師劉某在檢查作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生小雨做錯(cuò)了一道很容易的題,并且這道題曾經(jīng)講過,就很生氣,于是朝小雨腿上踢了一腳,沒想到一腳下去之后,小雨一直喊疼,被同學(xué)扶回家。管理班級,愛護(hù)學(xué)生是一項(xiàng)艱巨的工作,它不僅需要愛心、耐心與細(xì)心,也需要創(chuàng)造,需要愛心,因?yàn)椋忝鎸Φ氖菐资畟€(gè)天真無邪的孩子和一雙雙充滿求知的眼睛。分析:孩子都有一種希望被關(guān)注的心理,他們非常希望得到老師的認(rèn)可,所以當(dāng)老師關(guān)注他們之后,他們會很努力地按照老師希望的去做,所以作為教師,應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,公平對待每一個(gè)學(xué)生,使他們的身心協(xié)調(diào)發(fā)展。分析:作為一名實(shí)習(xí)生,在學(xué)生心中和真正老師的感覺是不一樣的,因?yàn)檎嬲睦蠋熗訃?yán)厲,學(xué)生們也都把實(shí)習(xí)生當(dāng)哥哥姐姐,當(dāng)朋友,因此就會導(dǎo)致出現(xiàn)這種情況,“我們班級的學(xué)生不怕我,怎么辦?我在班級看自習(xí)大家也都說話,喊一下,大家還是嘮”我認(rèn)為即使是實(shí)習(xí)生也應(yīng)該嚴(yán)格管理學(xué)生,一是對自己負(fù)責(zé),并且更為學(xué)生負(fù)責(zé),只要嚴(yán)格管理一次,或者嚇?biāo)麄円淮?,效果就會很明顯。因?yàn)橐偶倭?,大家異常興奮,不知道怎么回事,快放學(xué)的時(shí)候都管不住了,沒辦法,我就跟他們說,你們誰再講,大家放學(xué)就都晚十分鐘走,可能孩子太小,還沒有班集體的概念,有一個(gè)學(xué)生依然說話,我就說,晚十分鐘走吧。然后他說:老師,你早說呀,你早說我不就懂了嗎。所以教師要以身作則,人愛學(xué)生。2實(shí)習(xí)學(xué)校的教師,有一件事給我的印象特別深,一次晚上看晚自習(xí),當(dāng)時(shí)班長正在罰一名同學(xué)在講桌旁邊站著,有一個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)校的男老師來查人數(shù),這時(shí)被罰的學(xué)生動了一下,班長看到了就指了一下他,意思是提醒他不要亂動,這時(shí)那個(gè)男老師馬上很用力的踢了被罰學(xué)生一腳,當(dāng)時(shí)給我都嚇一跳。我認(rèn)為老師的解決方法也有不足之處,首先,班主任老師可以用另一種方式去解決問題,例如,讓學(xué)生自己商量怎么懲罰自己,自己解決問題,讓學(xué)生主動地而非被動的接受懲罰,學(xué)生在商量的過程中自然會感到自己的錯(cuò)誤,但是直接接受懲罰確沒有給學(xué)生時(shí)間思考自己的錯(cuò)誤,就算是以后不犯錯(cuò)了,也是因?yàn)楹ε率芰P。分析:我認(rèn)為班主任這么解決這個(gè)問題有優(yōu)點(diǎn),也有缺點(diǎn),首先,對于打鬧中主動的人和被動地人的懲罰程度不同,就使學(xué)生們共同感受到了,以后不能主動惹別人,就會導(dǎo)致以后打鬧的這種行為減少,其次公平對待,使學(xué)生心服口服,被動的人也要罰,使主動的人也產(chǎn)生愧疚感。勇于探索創(chuàng)新,不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。終身學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的要求,也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。教師要堅(jiān)守高尚情操,知榮明恥,嚴(yán)于律己,以身作則,在各個(gè)方面要做學(xué)生的榜樣,以自己的人格魅力教育和影響學(xué)生。在教學(xué)教育中要注重培養(yǎng)學(xué)生的良好品行,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教書育人。教師必須關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,公平對待每一位學(xué)生?,F(xiàn)今的經(jīng)濟(jì)體制改革、科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展以及城鎮(zhèn)化進(jìn)程等對教師來說是一把雙刃劍,教師應(yīng)該要以愛崗敬業(yè)的精神與行動來迎接這些挑戰(zhàn),教師不應(yīng)被這些挑戰(zhàn)所動搖,應(yīng)該要始終堅(jiān)守自己的崗位,牢記自己的神圣職責(zé),在深刻的社會變革和豐富的教育實(shí)踐中履行自己的光榮職責(zé)。熱愛祖國是每個(gè)公民,也是每個(gè)教師的神圣職責(zé)和義務(wù);知法守法是每個(gè)公民的義務(wù),教師應(yīng)用法律來規(guī)范自己的行為,不做違法的事情。思考:讀完這個(gè)故事,你有何感想?你認(rèn)為應(yīng)該如何處理“公事與私事”?第二篇:教師職業(yè)道德經(jīng)典案例評析師德的核心是什么?時(shí)代巨變的今天我們應(yīng)該怎樣做? 答:師德的核心是愛與責(zé)任。因此,為醫(yī)好妻子的病,為了給父母生活費(fèi),為還房貸,為了孩子的學(xué)費(fèi)……,我只好“炒更”,晚上到補(bǔ)習(xí)學(xué)校給學(xué)生上課,周六日到家電維修公司做兼職,我是在搞好本分工作的前提下從事業(yè)余兼職工作的,我并沒有違背自己的職業(yè)道德。胡老師是一個(gè)剛畢業(yè)的大學(xué)生,家在農(nóng)村,家庭條件不是太好,學(xué)習(xí)相當(dāng)刻苦認(rèn)真,工作也相當(dāng)投入,對學(xué)生的要求比較高,經(jīng)常以自己的經(jīng)歷告訴學(xué)生改變命運(yùn)要靠自己的雙手,但對于班級里少數(shù)同學(xué),尤其是像王剛這樣的學(xué)生,家庭條件比較優(yōu)越,學(xué)習(xí)態(tài)度極為不端正的學(xué)生,態(tài)度比較生硬,言語中多帶有譏諷之詞,我也和他交流過意見,但他就是看不慣這樣的學(xué)生:“現(xiàn)在的老師太難當(dāng)了,不管吧,讓學(xué)生睡覺,我實(shí)在看不過去,校長看到了也會覺得我無能,管吧,如果今天他跑掉了,出個(gè)什么問題,我還要擔(dān)很大的責(zé)任,對了,今天的事如何怎么處理呢?班里
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