【正文】 上公正評價(jià)，教師評價(jià)不公正，學(xué)生有權(quán)向?qū)W校要求更正。雖然學(xué)生在教育活動中居于受教育者的地位，但人格尊嚴(yán)是不許侵犯的。另一方面是平等的關(guān)系。實(shí)現(xiàn)這一教育目標(biāo)，教師必須享有一定的對學(xué)生的管理權(quán)限，二是基于教師的權(quán)利和義務(wù)。②、正確處理教師與學(xué)生的法律關(guān)系一般包括兩個(gè)方面：一方面是管理與被管理的關(guān)系。在法律上，教師是從事教育教學(xué)工作的專業(yè)人員，與教師職務(wù)和職責(zé)緊密相連，教師的權(quán)利義務(wù)始于其取得教師資格并在學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)任職，終于解聘。為此，教師要達(dá)到符合規(guī)定的相應(yīng)學(xué)歷；具備相應(yīng)專業(yè)知識；符合與其職業(yè)相稱的其他有關(guān)規(guī)定。履行教育教學(xué)、教書、育人職責(zé)是教師的職業(yè)特征。（2）、如果你是一名教師，應(yīng)該如何認(rèn)識自己的職業(yè)道德規(guī)范？怎樣正確處理與學(xué)生的關(guān)系？案例分析及評價(jià)：①教師是了履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員。問：⑴、在這一案例中，教師劉某的行為合法嗎？為什么？ 案例分析：劉某的行為不合法，因?yàn)樗`背了《未成年人保護(hù)法》第二十一條規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。法院審理后認(rèn)為，被告劉某作為被告育才學(xué)校的老師，在教學(xué)活動中踢傷原告，與造成原告血原性骨髓炎之間有因果關(guān)系，被告育才學(xué)校應(yīng)承擔(dān)被告劉某給原告造成的相應(yīng)損失。2010年3月19日，小雨因右腿疼痛加劇再次入住某市人民醫(yī)院，5日被醫(yī)院診斷為右股骨血原性骨髓炎，因?yàn)樵摬?，?jīng)法醫(yī)臨床司法鑒定，小雨右腿軟組織受傷是血原性骨髓炎的誘因，二者具有因果關(guān)系。一、愛國守法是師德修養(yǎng)的基礎(chǔ) 案例1 例：2009年12月15日上午，育才學(xué)校的老師劉某在檢查作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生小雨做錯(cuò)了一道很容易的題，并且這道題曾經(jīng)講過，就很生氣，于是朝小雨腿上踢了一腳，沒想到一腳下去之后，小雨一直喊疼，被同學(xué)扶回家。管理班級，愛護(hù)學(xué)生是一項(xiàng)艱巨的工作，它不僅需要愛心、耐心與細(xì)心，也需要創(chuàng)造,需要愛心，因?yàn)椋忝鎸Φ氖菐资畟€(gè)天真無邪的孩子和一雙雙充滿求知的眼睛。分析：孩子都有一種希望被關(guān)注的心理，他們非常希望得到老師的認(rèn)可，所以當(dāng)老師關(guān)注他們之后，他們會很努力地按照老師希望的去做，所以作為教師，應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，公平對待每一個(gè)學(xué)生，使他們的身心協(xié)調(diào)發(fā)展。分析：作為一名實(shí)習(xí)生，在學(xué)生心中和真正老師的感覺是不一樣的，因?yàn)檎嬲睦蠋熗訃?yán)厲，學(xué)生們也都把實(shí)習(xí)生當(dāng)哥哥姐姐，當(dāng)朋友，因此就會導(dǎo)致出現(xiàn)這種情況，“我們班級的學(xué)生不怕我，怎么辦？我在班級看自習(xí)大家也都說話，喊一下，大家還是嘮”我認(rèn)為即使是實(shí)習(xí)生也應(yīng)該嚴(yán)格管理學(xué)生，一是對自己負(fù)責(zé)，并且更為學(xué)生負(fù)責(zé)，只要嚴(yán)格管理一次，或者嚇?biāo)麄円淮?，效果就會很明顯。因?yàn)橐偶倭?，大家異常興奮，不知道怎么回事，快放學(xué)的時(shí)候都管不住了，沒辦法，我就跟他們說，你們誰再講，大家放學(xué)就都晚十分鐘走，可能孩子太小，還沒有班集體的概念，有一個(gè)學(xué)生依然說話，我就說，晚十分鐘走吧。然后他說：老師，你早說呀，你早說我不就懂了嗎。所以教師要以身作則，人愛學(xué)生。2實(shí)習(xí)學(xué)校的教師，有一件事給我的印象特別深，一次晚上看晚自習(xí)，當(dāng)時(shí)班長正在罰一名同學(xué)在講桌旁邊站著，有一個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)校的男老師來查人數(shù)，這時(shí)被罰的學(xué)生動了一下，班長看到了就指了一下他，意思是提醒他不要亂動，這時(shí)那個(gè)男老師馬上很用力的踢了被罰學(xué)生一腳，當(dāng)時(shí)給我都嚇一跳。我認(rèn)為老師的解決方法也有不足之處，首先，班主任老師可以用另一種方式去解決問題，例如，讓學(xué)生自己商量怎么懲罰自己，自己解決問題，讓學(xué)生主動地而非被動的接受懲罰，學(xué)生在商量的過程中自然會感到自己的錯(cuò)誤，但是直接接受懲罰確沒有給學(xué)生時(shí)間思考自己的錯(cuò)誤，就算是以后不犯錯(cuò)了，也是因?yàn)楹ε率芰P。分析：我認(rèn)為班主任這么解決這個(gè)問題有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)，首先，對于打鬧中主動的人和被動地人的懲罰程度不同，就使學(xué)生們共同感受到了，以后不能主動惹別人，就會導(dǎo)致以后打鬧的這種行為減少，其次公平對待，使學(xué)生心服口服，被動的人也要罰，使主動的人也產(chǎn)生愧疚感。勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。終身學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。教師要堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，在各個(gè)方面要做學(xué)生的榜樣，以自己的人格魅力教育和影響學(xué)生。在教學(xué)教育中要注重培養(yǎng)學(xué)生的良好品行，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教書育人。教師必須關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，公平對待每一位學(xué)生?，F(xiàn)今的經(jīng)濟(jì)體制改革、科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展以及城鎮(zhèn)化進(jìn)程等對教師來說是一把雙刃劍，教師應(yīng)該要以愛崗敬業(yè)的精神與行動來迎接這些挑戰(zhàn)，教師不應(yīng)被這些挑戰(zhàn)所動搖，應(yīng)該要始終堅(jiān)守自己的崗位，牢記自己的神圣職責(zé)，在深刻的社會變革和豐富的教育實(shí)踐中履行自己的光榮職責(zé)。熱愛祖國是每個(gè)公民，也是每個(gè)教師的神圣職責(zé)和義務(wù)；知法守法是每個(gè)公民的義務(wù)，教師應(yīng)用法律來規(guī)范自己的行為，不做違法的事情。思考：讀完這個(gè)故事，你有何感想？你認(rèn)為應(yīng)該如何處理“公事與私事”？第二篇：教師職業(yè)道德經(jīng)典案例評析師德的核心是什么？時(shí)代巨變的今天我們應(yīng)該怎樣做？ 答：師德的核心是愛與責(zé)任。因此，為醫(yī)好妻子的病，為了給父母生活費(fèi)，為還房貸，為了孩子的學(xué)費(fèi)……，我只好“炒更”，晚上到補(bǔ)習(xí)學(xué)校給學(xué)生上課，周六日到家電維修公司做兼職，我是在搞好本分工作的前提下從事業(yè)余兼職工作的，我并沒有違背自己的職業(yè)道德。胡老師是一個(gè)剛畢業(yè)的大學(xué)生，家在農(nóng)村，家庭條件不是太好，學(xué)習(xí)相當(dāng)刻苦認(rèn)真，工作也相當(dāng)投入，對學(xué)生的要求比較高，經(jīng)常以自己的經(jīng)歷告訴學(xué)生改變命運(yùn)要靠自己的雙手，但對于班級里少數(shù)同學(xué)，尤其是像王剛這樣的學(xué)生，家庭條件比較優(yōu)越，學(xué)習(xí)態(tài)度極為不端正的學(xué)生，態(tài)度比較生硬，言語中多帶有譏諷之詞，我也和他交流過意見，但他就是看不慣這樣的學(xué)生：“現(xiàn)在的老師太難當(dāng)了，不管吧，讓學(xué)生睡覺，我實(shí)在看不過去，校長看到了也會覺得我無能，管吧，如果今天他跑掉了，出個(gè)什么問題，我還要擔(dān)很大的責(zé)任，對了，今天的事如何怎么處理呢？班里