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教師職業(yè)道德案例-文庫吧資料

2024-10-29 05:21本頁面
  

【正文】 上公正評價,教師評價不公正,學生有權向學校要求更正。雖然學生在教育活動中居于受教育者的地位,但人格尊嚴是不許侵犯的。另一方面是平等的關系。實現這一教育目標,教師必須享有一定的對學生的管理權限,二是基于教師的權利和義務。②、正確處理教師與學生的法律關系一般包括兩個方面:一方面是管理與被管理的關系。在法律上,教師是從事教育教學工作的專業(yè)人員,與教師職務和職責緊密相連,教師的權利義務始于其取得教師資格并在學?;蚱渌逃龣C構任職,終于解聘。為此,教師要達到符合規(guī)定的相應學歷;具備相應專業(yè)知識;符合與其職業(yè)相稱的其他有關規(guī)定。履行教育教學、教書、育人職責是教師的職業(yè)特征。(2)、如果你是一名教師,應該如何認識自己的職業(yè)道德規(guī)范?怎樣正確處理與學生的關系?案例分析及評價:①教師是了履行教育教學職責的專業(yè)人員。問:⑴、在這一案例中,教師劉某的行為合法嗎?為什么? 案例分析:劉某的行為不合法,因為他違背了《未成年人保護法》第二十一條規(guī)定:“學校、幼兒園、托兒所的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴,不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。法院審理后認為,被告劉某作為被告育才學校的老師,在教學活動中踢傷原告,與造成原告血原性骨髓炎之間有因果關系,被告育才學校應承擔被告劉某給原告造成的相應損失。2010年3月19日,小雨因右腿疼痛加劇再次入住某市人民醫(yī)院,5日被醫(yī)院診斷為右股骨血原性骨髓炎,因為該病,經法醫(yī)臨床司法鑒定,小雨右腿軟組織受傷是血原性骨髓炎的誘因,二者具有因果關系。一、愛國守法是師德修養(yǎng)的基礎 案例1 例:2009年12月15日上午,育才學校的老師劉某在檢查作業(yè)時發(fā)現學生小雨做錯了一道很容易的題,并且這道題曾經講過,就很生氣,于是朝小雨腿上踢了一腳,沒想到一腳下去之后,小雨一直喊疼,被同學扶回家。管理班級,愛護學生是一項艱巨的工作,它不僅需要愛心、耐心與細心,也需要創(chuàng)造,需要愛心,因為,你面對的是幾十個天真無邪的孩子和一雙雙充滿求知的眼睛。分析:孩子都有一種希望被關注的心理,他們非常希望得到老師的認可,所以當老師關注他們之后,他們會很努力地按照老師希望的去做,所以作為教師,應該關注每一個學生,公平對待每一個學生,使他們的身心協(xié)調發(fā)展。分析:作為一名實習生,在學生心中和真正老師的感覺是不一樣的,因為真正的老師往往更加嚴厲,學生們也都把實習生當哥哥姐姐,當朋友,因此就會導致出現這種情況,“我們班級的學生不怕我,怎么辦?我在班級看自習大家也都說話,喊一下,大家還是嘮”我認為即使是實習生也應該嚴格管理學生,一是對自己負責,并且更為學生負責,只要嚴格管理一次,或者嚇他們一次,效果就會很明顯。因為要放假了,大家異常興奮,不知道怎么回事,快放學的時候都管不住了,沒辦法,我就跟他們說,你們誰再講,大家放學就都晚十分鐘走,可能孩子太小,還沒有班集體的概念,有一個學生依然說話,我就說,晚十分鐘走吧。然后他說:老師,你早說呀,你早說我不就懂了嗎。所以教師要以身作則,人愛學生。2實習學校的教師,有一件事給我的印象特別深,一次晚上看晚自習,當時班長正在罰一名同學在講桌旁邊站著,有一個實習學校的男老師來查人數,這時被罰的學生動了一下,班長看到了就指了一下他,意思是提醒他不要亂動,這時那個男老師馬上很用力的踢了被罰學生一腳,當時給我都嚇一跳。我認為老師的解決方法也有不足之處,首先,班主任老師可以用另一種方式去解決問題,例如,讓學生自己商量怎么懲罰自己,自己解決問題,讓學生主動地而非被動的接受懲罰,學生在商量的過程中自然會感到自己的錯誤,但是直接接受懲罰確沒有給學生時間思考自己的錯誤,就算是以后不犯錯了,也是因為害怕受罰。分析:我認為班主任這么解決這個問題有優(yōu)點,也有缺點,首先,對于打鬧中主動的人和被動地人的懲罰程度不同,就使學生們共同感受到了,以后不能主動惹別人,就會導致以后打鬧的這種行為減少,其次公平對待,使學生心服口服,被動的人也要罰,使主動的人也產生愧疚感。勇于探索創(chuàng)新,不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。終身學習是時代發(fā)展的要求,也是教師職業(yè)特點所決定的。教師要堅守高尚情操,知榮明恥,嚴于律己,以身作則,在各個方面要做學生的榜樣,以自己的人格魅力教育和影響學生。在教學教育中要注重培養(yǎng)學生的良好品行,激發(fā)學生的創(chuàng)新精神,促進學生的全面發(fā)展。教書育人。教師必須關心愛護全體學生,尊重學生人格,公平對待每一位學生?,F今的經濟體制改革、科學技術迅猛發(fā)展以及城鎮(zhèn)化進程等對教師來說是一把雙刃劍,教師應該要以愛崗敬業(yè)的精神與行動來迎接這些挑戰(zhàn),教師不應被這些挑戰(zhàn)所動搖,應該要始終堅守自己的崗位,牢記自己的神圣職責,在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自己的光榮職責。熱愛祖國是每個公民,也是每個教師的神圣職責和義務;知法守法是每個公民的義務,教師應用法律來規(guī)范自己的行為,不做違法的事情。思考:讀完這個故事,你有何感想?你認為應該如何處理“公事與私事”?第二篇:教師職業(yè)道德經典案例評析師德的核心是什么?時代巨變的今天我們應該怎樣做? 答:師德的核心是愛與責任。因此,為醫(yī)好妻子的病,為了給父母生活費,為還房貸,為了孩子的學費……,我只好“炒更”,晚上到補習學校給學生上課,周六日到家電維修公司做兼職,我是在搞好本分工作的前提下從事業(yè)余兼職工作的,我并沒有違背自己的職業(yè)道德。胡老師是一個剛畢業(yè)的大學生,家在農村,家庭條件不是太好,學習相當刻苦認真,工作也相當投入,對學生的要求比較高,經常以自己的經歷告訴學生改變命運要靠自己的雙手,但對于班級里少數同學,尤其是像王剛這樣的學生,家庭條件比較優(yōu)越,學習態(tài)度極為不端正的學生,態(tài)度比較生硬,言語中多帶有譏諷之詞,我也和他交流過意見,但他就是看不慣這樣的學生:“現在的老師太難當了,不管吧,讓學生睡覺,我實在看不過去,校長看到了也會覺得我無能,管吧,如果今天他跑掉了,出個什么問題,我還要擔很大的責任,對了,今天的事如何怎么處理呢?班里
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