【正文】 里學(xué)生丟10元錢”事件，采取了學(xué)生“投票”選“賊”的辦法，并以此作為證據(jù)來處理，這是侮辱學(xué)生人格尊嚴(yán)的行為，不僅違背了教師職業(yè)道德規(guī)范，也違反了教育法律法規(guī)，不僅給學(xué)生造成心靈上的傷害，也有悖于教師的職業(yè)形象。第四篇：教師職業(yè)道德的案例分析有關(guān)于教師職業(yè)道德的案例分析一位學(xué)生在班里丟了10元錢，班主任氣不打一處來，讓全班32名學(xué)生投票選“賊”，結(jié)果有2名學(xué)生入選。③教育的藝術(shù)在很大程度上就體現(xiàn)在教師敏銳地捕捉教育細(xì)節(jié)，科學(xué)地處理教育細(xì)節(jié)上。教師應(yīng)注意保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。善于觀察和想象是兒童的心理特征，是兒童智力健康發(fā)展的體現(xiàn)。②案例中，“活潑”一詞的主要含義是“生動自然；不呆板。參考答案：①實行新課程改革以后，教師的教育理念發(fā)生了很大的變化，課堂教學(xué)逐漸由教師的教轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)，課堂氣氛越來越活躍，教學(xué)效果也有了明顯的改善?！睂W(xué)生乙狐疑地坐下了?！睂W(xué)生乙站起來說：“河里的水很活潑。6．小學(xué)語文課上，老師要求學(xué)生用“活潑”一詞造句，學(xué)生甲站起來說：“李華同學(xué)性格開朗，在體育課上表現(xiàn)得很活潑。案情中，學(xué)生參與評教，由于學(xué)生年齡還小，認(rèn)識不成熟，辨別是非能力較差，考慮欠妥，因此，他們沒有能力對教師的各方面教學(xué)行為作出一個合理、科學(xué)、恰當(dāng)?shù)脑u價……，甚至往往出現(xiàn)“倒掛”的現(xiàn)象，一旦哪位教師對學(xué)生要求比較高，就會遭到學(xué)生裝非議，被學(xué)生認(rèn)定為“不好教師”，普遍不受歡迎；而如果教師對學(xué)生放松要求，時時處處遷就忍讓，和學(xué)生裝稱兄道弟，對學(xué)生裝不負(fù)責(zé)任，反被說成是“好教師”，深受喜歡。參考答案：①評價是一種手段，旨在通過評價，使教師看到自己的成功之舉和不足之處，以便及時調(diào)整工作目標(biāo)和進(jìn)程，優(yōu)化教學(xué)過程，明確努力方向，對于激發(fā)教師發(fā)揚優(yōu)勢，克服缺點，增強工作責(zé)任心和積極性，提高教育質(zhì)量不無裨益。某校創(chuàng)造性地擬定評價方案和表格，讓學(xué)生對教師的教育教學(xué)行為逐條審核，逐項打分，以此來判斷教師的教學(xué)行為是否符合學(xué)生的實際和具體需求，美其名曰“學(xué)生參與評價”。③有了好的態(tài)度，我們才有了做人做事的出發(fā)點，我們的身體內(nèi)部的潛質(zhì)和熱情才可能最大限度地被調(diào)動起來進(jìn)而匯成專業(yè)方面的智慧。我們在日常的教育教學(xué)工作中看到這樣一種情形，領(lǐng)導(dǎo)交給教師一項工作，教師從心底里不想干，于是就消極應(yīng)付，工作起來拖拖沓沓，經(jīng)常惹得領(lǐng)導(dǎo)不高興，最后盡管工作做得很漂亮，可就是由于你的工作態(tài)度不佳，在領(lǐng)導(dǎo)心目中的印象不好，落個費力不討好的結(jié)局。由于各人的工作態(tài)度不同，產(chǎn)生的結(jié)果也不同。⑵分析：這個故事中的三個人的結(jié)局固然有很多其他因素，但很重要的一點是三個人的工作態(tài)度有本質(zhì)的區(qū)別。⑴三個人的勞動說明了什么道理？為什么？⑵聯(lián)系教育勞動實際談?wù)勂渲匾??！钡谌齻€工人卻唱著歌說：“我正在建造世界上最富有特色的房子。4．有人曾問三個砌磚工人：“你們在做什么？”第一個工人說：“砌磚。③教師情感育人需要有智慧。教師的職業(yè)勞動需要豐富的情感，教師的情感同樣是其勞動的工具。校長的情感很有感染力、滲透力，表現(xiàn)出對教育的忠誠，對學(xué)生的愛護(hù)。這幾句話語重心長，道出了“二十中人的人格”、“二十中良好的校風(fēng)”，感化這位學(xué)生，激起了學(xué)生積極情感的反映，于是這位學(xué)生就放回了書籍。參考答案：⑴這位校長的做法是情感育人?！钡谌欤渌?本也都送回了。有的人主張嚴(yán)肅查處，可是校長卻不然，他寫了幾句話貼出去：“作為校長的首要責(zé)任是，要使全校師生明白，二十中人的人格是無價的，然而朋友，你信嗎？投放的書少了6本。③只要用心去播撒愛的種子，貫穿愛的教育，就會結(jié)出愛的果實。⑶啟示：①教師對待學(xué)生不能有“偏愛”，也不能有“偏見”。無論學(xué)生的外貌形象如何，也不能學(xué)生的行為舉止是否符合自己心意，學(xué)生成績是否優(yōu)良，無論學(xué)生的品行、素質(zhì)好壞，教師對所有學(xué)生都應(yīng)懷著同樣的深情和愛心，給學(xué)生以公正、無私的愛。⑵分析：教師對學(xué)生的愛，不局限于個別對象，而是面向全體學(xué)生?！边@堂課使人感到，女老師用自己的愛心在點燃膽怯者的智慧之火，讓學(xué)生受到“我有被愛的權(quán)利”。這時老師讓她坐下來，平靜一下語氣溫和地說了句：“沒關(guān)系，老師知道你會了。2．一次公開觀摩課上一位二十多年教齡的女老師，在課堂上并沒有頻頻去叫那些反應(yīng)機靈、學(xué)懂會用的好學(xué)生，而是善于捕捉那些不敢大膽發(fā)言，沒有勇氣回答問題的差生的一閃之念。這種做法是錯誤的。案例中的數(shù)學(xué)實習(xí)教師，要讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，對學(xué)生的嚴(yán)格并不錯，但必須嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有方。⑴這位數(shù)學(xué)實習(xí)教師的做法錯在哪里？為什么？⑵產(chǎn)生了怎樣的嚴(yán)重后果？參考答案：⑴這位數(shù)學(xué)實習(xí)教師辱罵、體罰學(xué)生是嚴(yán)重違背教師職業(yè)道德的行為。最嚴(yán)重的一次是，一個學(xué)習(xí)不好的男同學(xué)被教了好幾次還做不對，他一怒之下就把人家的頭往黑板上撞，用非常粗俗的話罵他。一個有職業(yè)道德的長期充滿愛心的老師就是推開這扇門的人，愿我們所有的老師不負(fù)重任，做一個合格的“開門人”，在推開門的那一剎，我們必將會迎來一個姹紫嫣紅的美麗春天！第三篇：教師職業(yè)道德案例分析《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》復(fù)習(xí)試題之案例分析題1．某學(xué)校一位實習(xí)老師，教數(shù)學(xué)。因此，師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！所以說：立德樹人，要育人，先育德。作為一名人民教師，走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。同樣那些脾氣暴躁、性格古怪、生活作風(fēng)邋遢的老師也為學(xué)生不良行為的養(yǎng)成起到了示范作用。學(xué)生觀察老師的一言一行、一舉一動,甚至老師脾氣、秉性、愛好都逃不過學(xué)生的眼睛,都是學(xué)生模仿的對象。其次，立德樹人，要育人，先育德。與學(xué)生們交往了一個多月，奇跡出現(xiàn)了孩子們不再畏懼我，而且在課下親切的稱謂我“媽媽”，在學(xué)生心目中樹立良好的形象，做一個學(xué)生尊敬信賴的知心朋友。在教學(xué)上，我舍得下功夫，愿意多干事，干實事，在對待學(xué)生的困難和鼓勵學(xué)生進(jìn)步方面更是樂于奉獻(xiàn)，常利用空余時間對學(xué)生 進(jìn)行個別輔導(dǎo)。班主任工作中，我采用“抓兩頭帶中間”的做法，找“優(yōu)生”和“差生”促膝談心。對此，我深感擔(dān)子重、壓力大。這學(xué)期，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排我擔(dān)任一年級的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)和班主任工作。因此，要使學(xué)生喜歡你所擔(dān)任的學(xué)科，學(xué)生首先要喜歡自己的老師。愛是促進(jìn)學(xué)生健康成長的動力，教師面臨的是一群天真活潑的孩子，家長、社會把孩子送到學(xué)校，教師就應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起教育的責(zé)任，熱愛他們，關(guān)心他們，為他們鋪就一條人格與智慧的成才之路。首先，教育之本在于愛，幸福之源在于愛。古人云：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。作為一名教師，應(yīng)該堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，舉止文明。材料中，李老師侵犯了學(xué)生人格尊嚴(yán)，嚴(yán)重侵害了學(xué)生的權(quán)益。再次，教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要愛國守法。關(guān)愛學(xué)生要求教師面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正對待學(xué)生。材料中，李教師在工作過程中沒有良好的教育教學(xué)反思，沒有持續(xù)不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，反而敷衍了事，將責(zé)任歸咎于學(xué)生，難以取得良好的教學(xué)效果。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。首先，教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要愛崗敬業(yè)。在實際的教育教學(xué)中，每一位教師要充分理解教書育人的含義，也就是教中要有育，育中要有教。因此，選擇了教育就選擇了高尚，選擇了教師就選擇了付出。做教師，是一份職業(yè)。毛主席的老師徐特立先生曾經(jīng)說過:“做教育工作的人，一般總是先進(jìn)分子。是做人，做事的根本。教師職業(yè)道德的核心詞——愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。它通過公約、守則等對職業(yè)生活中的某些方面加以規(guī)范。這一涵義是由A:社會輿論決定的B:教師的工作對象決定的 C:法律法規(guī)決定的D:傳統(tǒng)習(xí)俗決定的16:[單項選擇題]D托爾斯泰