【正文】 子，于是我就拿往外走，他又不讓我走，后來你就來了?！薄澳闫綍r也睡，這我們都知道，但喊你一下，你就醒了，今天怎么要喊你幾次，而且還要睡呢？”我問，“別提了，從昨天到現(xiàn)在，我?guī)缀醵紱]睡，我太困了，晚上我打游戲稍微晚了一點，我媽就開始嘮叨，講的我煩，就和我媽吵了起來，我爸聽到了，上來就是一個嘴巴，說我是個廢人，說真的，讀技校也真沒意思，我也真廢了，但這話從我爸嘴里出來，我就感覺他們放棄我了。昨晚我一夜沒睡?！边@時下課鈴聲也響了。我把王剛領(lǐng)到辦公室，讓他趴在桌上先睡一會兒，并請其他老師幫我看著點。我便來到物理老師的辦公室。胡老師是一個剛畢業(yè)的大學(xué)生，家在農(nóng)村，家庭條件不是太好，學(xué)習(xí)相當(dāng)刻苦認(rèn)真，工作也相當(dāng)投入，對學(xué)生的要求比較高，經(jīng)常以自己的經(jīng)歷告訴學(xué)生改變命運要靠自己的雙手，但對于班級里少數(shù)同學(xué)，尤其是像王剛這樣的學(xué)生，家庭條件比較優(yōu)越，學(xué)習(xí)態(tài)度極為不端正的學(xué)生，態(tài)度比較生硬，言語中多帶有譏諷之詞，我也和他交流過意見，但他就是看不慣這樣的學(xué)生：“現(xiàn)在的老師太難當(dāng)了，不管吧，讓學(xué)生睡覺，我實在看不過去，校長看到了也會覺得我無能，管吧，如果今天他跑掉了，出個什么問題，我還要擔(dān)很大的責(zé)任，對了，今天的事如何怎么處理呢？班里面的幾個壞家伙還準(zhǔn)備看熱鬧呢？對于王剛一定要嚴(yán)肅處理，最好給個處分，這樣班上就沒人敢鬧了”。討論：我該怎么辦？班主任與課任教師之間應(yīng)保持怎樣的關(guān)系？案例六：我是廣州某技工學(xué)校的教師，我月工資是6000多元，一年的總收入在7萬元左右，家庭全部負(fù)擔(dān)由我負(fù)責(zé)，我的妻子體弱多病，未能外出工作，每年的醫(yī)藥費就要1萬多元，小孩正在讀高中，住在農(nóng)村已70多歲父母還需要我負(fù)擔(dān)生活費，前幾年在白云大道按揭買房子，現(xiàn)月供需要2000多元，因此，即使我不吃不喝，也無法承擔(dān)家庭的開支。因此，為醫(yī)好妻子的病，為了給父母生活費，為還房貸，為了孩子的學(xué)費……，我只好“炒更”，晚上到補(bǔ)習(xí)學(xué)校給學(xué)生上課，周六日到家電維修公司做兼職，我是在搞好本分工作的前提下從事業(yè)余兼職工作的，我并沒有違背自己的職業(yè)道德。在日常教學(xué)工作中，我遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，出色地完成教育教學(xué)的工作任務(wù)。思考：讀完這個故事，你有何感想？你認(rèn)為應(yīng)該如何處理“公事與私事”？第二篇：教師職業(yè)道德經(jīng)典案例評析師德的核心是什么？時代巨變的今天我們應(yīng)該怎樣做？ 答：師德的核心是愛與責(zé)任。時代巨變的今天我們應(yīng)該要做到以下幾點：愛國守法。熱愛祖國是每個公民，也是每個教師的神圣職責(zé)和義務(wù)；知法守法是每個公民的義務(wù)，教師應(yīng)用法律來規(guī)范自己的行為，不做違法的事情。愛崗敬業(yè)?，F(xiàn)今的經(jīng)濟(jì)體制改革、科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展以及城鎮(zhèn)化進(jìn)程等對教師來說是一把雙刃劍，教師應(yīng)該要以愛崗敬業(yè)的精神與行動來迎接這些挑戰(zhàn)，教師不應(yīng)被這些挑戰(zhàn)所動搖，應(yīng)該要始終堅守自己的崗位，牢記自己的神圣職責(zé)，在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自己的光榮職責(zé)。關(guān)愛、尊重和公平對待學(xué)生。教師必須關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，公平對待每一位學(xué)生。對學(xué)生要嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。教書育人。教師必須遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。在教學(xué)教育中要注重培養(yǎng)學(xué)生的良好品行，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。為人師表。教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，在各個方面要做學(xué)生的榜樣，以自己的人格魅力教育和影響學(xué)生。終身學(xué)習(xí)。終身學(xué)習(xí)是時代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點所決定的。教師必須樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。第三篇：教師職業(yè)道德案例教師職業(yè)道德案例1班主任教師：我在的實習(xí)班級是初一的，孩子都比較聽話，相對于別的班級來說，班級里的“刺頭”相對來說比較少的，但是有一天一件事給我印象很深刻，一天有兩個小孩打鬧，被扣分了，班主任老師把兩個孩子叫來，問：“誰先聊閑的？把手伸出來”一個小孩很誠實的把手伸了出來，當(dāng)時我還想挺勇敢地，接著，班主任老師拿出鐵尺子打了這個學(xué)生五個手板，然后讓另一個學(xué)生也把手伸出來，老師說“你雖然是沒聊閑，但是你也參與了，你也得挨罰，但是你比他少一個”于是打了四個手板。分析：我認(rèn)為班主任這么解決這個問題有優(yōu)點，也有缺點，首先，對于打鬧中主動的人和被動地人的懲罰程度不同，就使學(xué)生們共同感受到了，以后不能主動惹別人，就會導(dǎo)致以后打鬧的這種行為減少，其次公平對待，使學(xué)生心服口服，被動的人也要罰，使主動的人也產(chǎn)生愧疚感。而且，教師沒有采取體罰等方式罰學(xué)生，學(xué)生普遍可以接受。我認(rèn)為老師的解決方法也有不足之處，首先，班主任老師可以用另一種方式去解決問題，例如，讓學(xué)生自己商量怎么懲罰自己，自己解決問題，讓學(xué)生主動地而非被動的接受懲罰，學(xué)生在商量的過程中自然會感到自己的錯誤，但是直接接受懲罰確沒有給學(xué)生時間思考自己的錯誤，就算是以后不犯錯了，也是因為害怕受罰。并且，雖然打手板比較懲罰的程度比較輕，但是也屬于體罰的一種，教師應(yīng)該用說服教育并配以一定的方法來培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。2實習(xí)學(xué)校的教師，有一件事給我的印象特別深，一次晚上看晚自習(xí)，當(dāng)時班長正在罰一名同學(xué)在講桌旁邊站著，有一個實習(xí)學(xué)校的男老師來查人數(shù)，這時被罰的學(xué)生動了一下，班長看到了就指了一下他，意思是提醒他不要亂動，這時那個男老師馬上很用力的踢了被罰學(xué)生一腳，當(dāng)時給我都嚇一跳。分析：男老師普遍喜歡用暴力對待學(xué)生，這就導(dǎo)致了在學(xué)生的潛意思里慢慢養(yǎng)成了用暴力對待別人的傾向，而且這個教師的行為也是不符合教師法和教師職業(yè)道德的。所以教師要以身作則，人愛學(xué)生。自己實習(xí)時的例子：1有一天晚上看自習(xí)，有一個學(xué)生竟然偷偷吃蘋果，然后竟然還有另一個人告訴他給自己留一半，我聽見了，當(dāng)時真的很生氣，教訓(xùn)了他們一頓，但是沒有多想他們?yōu)槭裁催@么沒有紀(jì)律，下課了，我又仔細(xì)的想了一下，他們才十三四歲，還都是零零后，他們可能對保持紀(jì)律，遵守規(guī)范這件事情沒有什么感覺，很盲目，也不知道什么事情