【正文】 班級有個男生很頑皮，經(jīng)常在課堂搗亂，打架更是他的“拿手戲”。教育家陶行知說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。在實際工作中，我有時候在看后進(jìn)生時，往往容易因其某一特點突出而掩蓋他的其他特點和品質(zhì)，容易看到后進(jìn)生的缺點而不容易看到他們的優(yōu)點和長處，所以很難做好他們的轉(zhuǎn)化工作。有缺點，挨批評，學(xué)生學(xué)習(xí)的信心就不足了，談何進(jìn)步？所以，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生就要端正對后進(jìn)生的態(tài)度，并且要幫助他們樹立自信心，因為自信是成功的基礎(chǔ)，人有自信才會去行動，才會積極的要求上進(jìn)，就能朝著教師期待的目標(biāo)前進(jìn)。摒棄偏見是教師轉(zhuǎn)化后進(jìn)生必須有的態(tài)度。教師對學(xué)生真誠的期待，表現(xiàn)為教師對學(xué)生有真誠的態(tài)度，對學(xué)生有真誠的關(guān)愛，給學(xué)生創(chuàng)造建立信心的機(jī)會，信任他們。也許這種方法只適合一個人，換另一個人未必會這樣，所以我們應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行分析，找到一條適合他的教育方法，這樣才能使每個學(xué)生健康地成長，我們的工作才更有價值。四、真沒想到費勁心思的關(guān)心，就會改變一個孩子的思想；如果沒有之前“愛”的教育，怎么能讓他感受到失去“愛”的滋味，哪里有他的轉(zhuǎn)變呢？所以經(jīng)過了這次的教育，讓我明白了：在教育過程中，不僅要傾注母親般的慈愛，這能撫平痛的傷口；還要有父親般嚴(yán)愛，這能使他分清是非、黑白，這樣的教育才是完整的教育。6．在學(xué)習(xí)、生活中給予關(guān)心，幫他輔導(dǎo)作業(yè)，送給他學(xué)習(xí)用品等。4．對其特殊性處理，充分尊重他的自尊心，不在同學(xué)面前對他批評，即便需要單獨批評時也用委婉的試表達(dá)更多的希望，盡量維護(hù)到他的面子；對其優(yōu)點號召大家學(xué)習(xí)。這讓我們很感驚奇，大家向他投去了佩服的目光。他喜歡在公眾羨慕的眼光下表演小品、辯論、打謎語給同學(xué)猜等等。2．與班委們共同努力，走進(jìn)他的心靈世界，讓同學(xué)們幫助他，讓他在玩耍、交談中接受大家的建議，但是收效甚微，這孩子身上似乎天生有種逆反心理，總喜歡和大家對著干，在集體的成長里表現(xiàn)出不和諧。三、主要做法： 1．針對的情況，我平日里做了很多工作，多次單獨談話交心。他還待別喜歡參加班級的各項活動，在活動中總是表現(xiàn)得異常地積極。他喜歡被表揚，對批評表面上裝作無動于衷，但內(nèi)心仍存有不安。學(xué)習(xí)成績比較差，對待學(xué)習(xí)的態(tài)度極不端正，不做作業(yè)是他的家常便飯，上課好動，擾亂課堂紀(jì)律，常常氣得老師課都上不下去，常中途請我到班處理，所以看到他，老師就頭疼。因為他個頭較大，又很壯實，同學(xué)們都很怕他。班主任工作是辛苦的，細(xì)致的，但也有著別樣的樂趣，那就是成功后的自我陶醉。再則是要耐心，粗枝大葉，急躁情緒是不能做好工作的，必須深入其中，與學(xué)生交朋友，循循善誘地引導(dǎo)。班主任是班級管理工作的執(zhí)行者和督導(dǎo)者，而這其中是有技巧可言的。同他交談時，不像從前那樣了，有時，他還主動找我談家庭和自己的情況。汪志成在我熱情而耐心的教育和幫助下，情緒走出低谷，學(xué)習(xí)熱情也高漲了許多，期末統(tǒng)考中，各門學(xué)科全部及格或優(yōu)秀，總分達(dá)580分，與同學(xué)間的關(guān)系密切了，課間常同其他同學(xué)圍在一起，進(jìn)行交談。孩子是有思想、有自尊的，在幫助他時，我非常注意場合和方式，找他交談，往往是同其他學(xué)生交叉進(jìn)行，避免同學(xué)猜疑。除此之外，在其它方面我還給以關(guān)心。幾經(jīng)周折，該生又恢復(fù)了正常。當(dāng)我得知這一情況，又與科任老師林翔一道，做汪志成父母的思想工作，并答應(yīng)繼續(xù)為其子女爭取減免學(xué)雜費，先緩和汪某家庭矛盾，再做學(xué)生的安撫教育工作，講名人故事，講老師經(jīng)歷，指出生活是復(fù)雜的，生活中的困難是無時不有，它來自各個方面，我們?nèi)魏稳硕疾荒芑乇?，要有心理?zhǔn)備，要有信心克服?？上Ш镁安婚L，該同學(xué)的情緒又一次低落。我也只說了一句“汪志成，從現(xiàn)在開始吧”。如此同時，我又把學(xué)生胡定坤的情況告知學(xué)校，為他爭取減免學(xué)雜費。面對這一狀況，我只好采取迂回戰(zhàn)術(shù)，那就是走訪該生原來就讀的小學(xué)，了解到他父親在一次建房施工中摔成重傷，失去了勞動能力，其母親因家庭經(jīng)濟(jì)困難，常與丈夫發(fā)生口角，“麻雀戰(zhàn)”是經(jīng)久不息，家庭環(huán)境嚴(yán)重地影響了學(xué)生。我發(fā)現(xiàn)這一情況后，就利用早讀和課余時間找他交談，然而，很令我生氣和失望，每次談話，他都是緘口不語，無力而返。二0一三至二0一四學(xué)，我任初一（1）班班主任。第三篇：班主任工作個案分析班主任工作個案分析1 東至縣官港高級職業(yè)中學(xué) 汪年生五十七名學(xué)生，五十七種性格，他們都是有思想、有情感、有自尊的。記得一本書有這樣一句話：“好老師的語言應(yīng)該是和風(fēng)細(xì)雨，隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。從這以后，李浩把自己的精力又投入到緊張的學(xué)習(xí)中，為了讓他很快找回自我，我還給他配了個生活委員。他終于將心理壓抑太久的情感宣泄了出來，一點也不避諱。據(jù)說，假期里，他媽媽帶著重組家庭的孩子回家一趟，對李浩冷酷無情的態(tài)度加上尖刻的話語給孩子漸趨好轉(zhuǎn)的心靈重磅一擊，這樣也就有了上面一幕。轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期過去了，他的成績還不錯，每門功課都是良，假期里他爺爺打來電話，問問孩子考的怎么樣，平時表現(xiàn)怎么樣。從此，我隔三差五地跟他談心，了解他學(xué)習(xí)中的困惑，生活中的困難，及時幫助他。聽了他的陳述我體會到：他現(xiàn)在已感受不到別的孩子能夠感受到的父愛母愛；他感受不到別的孩子能夠感受到的家庭溫暖。又過了一個周，我發(fā)現(xiàn)他有了一點點變化，上課聽課狀態(tài)比以前好了，周末放學(xué)后我們在操場上拉起了家常。當(dāng)時，我就耐心地做他的思想工作，我說，爸爸媽媽離婚時爸爸媽媽的事，是大人的事，我們可以盡最大的努力來使他們重