教學(xué)設(shè)計(jì)意圖-文庫(kù)吧資料
2024-10-29 04:51本頁(yè)面
【正文】 準(zhǔn)備好了嗎？第一關(guān)：到了明明家，他端出了水果熱情的招待了我們，猜猜下面幾個(gè)盤(pán)子里是什么水果？（出示水果圖課件）仔細(xì)觀察前二組水果的排列規(guī)律，你知道后面的分別是哪一種水果嗎？第二關(guān)：漂亮的花邊。在活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和審美情趣。：在觀察的時(shí)候，我們要從不同的角度去觀察就會(huì)找到規(guī)律。這樣鋪有沒(méi)有規(guī)律呢？（讓學(xué)生自己觀察，然后與同桌交流。小組分工合作，在格子圖上把空缺的格子擺滿。匯報(bào)。生活中這種排列組成的圖形很美觀?？偨Y(jié)：像這樣幾個(gè)圖形按一定的規(guī)律不斷重復(fù)排列，就是一種循環(huán)排列。那么又是怎樣變成第三行第四行的？自己動(dòng)手?jǐn)[一擺。匯報(bào)：到前邊演示把第一個(gè)圖形（圓形）放到最后，其他的圖形都往前動(dòng)一位，就變成了第二行。（3）.斜著看圖形都一樣的。教師引導(dǎo)觀察。匯報(bào)：（1）.墻面每一行都有四種圖形，分別是圓形、菱形、五角星、三角形。二、引導(dǎo)探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，出示墻面和地面圖。板書(shū)：找規(guī)律【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的情境來(lái)引入新課，讓學(xué)生感覺(jué)比較自然、親切。會(huì)運(yùn)用規(guī)律解決一些實(shí)際問(wèn)題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。，初步發(fā)展學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察操作及推理能力。教材分析：本單元內(nèi)容的編排注意貫徹《標(biāo)準(zhǔn)》的精神，內(nèi)容的選擇注意聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)生提供積極思考與合作交流的空間。那么你認(rèn)為我們應(yīng)該怎么做呢？ 學(xué)生回答：（保護(hù)環(huán)境 保護(hù)大海 保護(hù)海洋生物）課后請(qǐng)同學(xué)們利用各種材料，運(yùn)用其他表現(xiàn)方法創(chuàng)作表現(xiàn)神奇的海洋。]五、課堂延伸同學(xué)們，剛才我們欣賞到的海洋生物是那樣的神奇而美麗，但是，在現(xiàn)實(shí)生活中，由于環(huán)境污染的日益嚴(yán)重，很多海洋生物瀕臨滅絕。]四、評(píng)價(jià)小結(jié)(1)將學(xué)生作業(yè)進(jìn)行全班展示(2)學(xué)生自我評(píng)價(jià)：你覺(jué)得自己的作品怎樣？還有那些不足的地方？(3)學(xué)生相互評(píng)價(jià)：你最喜歡哪一幅作品？為什么喜歡？哪里吸引你？(4)教師簡(jiǎn)單總評(píng)。[ 設(shè)計(jì)意圖在繪畫(huà)練習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生運(yùn)用多種方法來(lái)表現(xiàn)。]三、創(chuàng)作表現(xiàn)（1）運(yùn)用自己最喜歡的表現(xiàn)方法。在形象感知海洋生物后，再欣賞其表現(xiàn)方法，目的讓學(xué)生了解可以用多樣的手法來(lái)表現(xiàn)海洋生物。[ 設(shè)計(jì)意圖運(yùn)用欣賞、談話、講授等教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，發(fā)揮他們的想象力、創(chuàng)造力并培養(yǎng)其動(dòng)手能力。教師引導(dǎo)，出示創(chuàng)作過(guò)程。今天就讓我們選擇自己最喜歡的方法來(lái)表現(xiàn)海洋生物。老師這兒有一些學(xué)生的作品，請(qǐng)大家欣賞一下（播放課件），說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一幅，它采用了哪種表現(xiàn)方法？說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一幅，它采用了哪種表現(xiàn)方法？、學(xué)生欣賞回答。觀察海洋生物真正的形狀、特點(diǎn)。、揭題：海底真美麗，那里生活著數(shù)不盡的海洋生物，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們吧！板書(shū)： 海洋生物[ 設(shè)計(jì)意圖通過(guò)點(diǎn)擊觀看影片，讓學(xué)生從中觀察和體會(huì)海洋中的奇妙景象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：（教師準(zhǔn)備）多媒體、網(wǎng)頁(yè)課件（學(xué)生準(zhǔn)備）各種繪畫(huà)材料教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)情趣、談話導(dǎo)人：同學(xué)們，你們喜歡大海嗎？大海對(duì)我們來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生，在語(yǔ)文課本中我們學(xué)習(xí)了好幾篇課文，還記得嗎？告訴大家，你是通過(guò)什么認(rèn)識(shí)大海的？、播放《海底總動(dòng)員》片斷。教學(xué)重點(diǎn)：了解有關(guān)海洋生物的知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種表現(xiàn)方法描繪各種不同的海洋生物。：學(xué)會(huì)用各種方法描繪海底世界中的海洋生物，能夠表現(xiàn)爭(zhēng)奇斗艷的海底世界。在設(shè)計(jì)《反比例》時(shí)，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，克服教材的局限性，最大限度地拓寬探究學(xué)習(xí)的空間，提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。同時(shí)加深學(xué)生對(duì)數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識(shí)，滲透函數(shù)思想，為中學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做好知識(shí)準(zhǔn)備。不對(duì)研究的過(guò)程做詳細(xì)的引導(dǎo)和說(shuō)明，只提供研究的素材和數(shù)據(jù)，出示關(guān)鍵性的結(jié)論，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，以體現(xiàn)自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程，獲得學(xué)習(xí)成功的喜悅。當(dāng)然，課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)缺憾的藝術(shù)，在此我們由衷地希望各位專家評(píng)委和老師們指出我們的不足。另外在多媒體運(yùn)用方面力求簡(jiǎn)單實(shí)用，主要把呈現(xiàn)一些青海高原的圖片，讓學(xué)生對(duì)青海高原蒼涼、惡劣的環(huán)境有更為直觀的感受。第三組塊中，我們除了上述要求外，還設(shè)計(jì)學(xué)生提煉、歸納語(yǔ)言文字的訓(xùn)練?；谶@樣的原則，我們采取了把學(xué)生引領(lǐng)到學(xué)習(xí)內(nèi)容的組塊上去，然后用富有驅(qū)動(dòng)力的話題，激發(fā)學(xué)生去自讀、理解、感悟，再通過(guò)朗讀外化自己的理解。當(dāng)然設(shè)計(jì)中，我們對(duì)環(huán)節(jié)的過(guò)渡，句子的理解，朗讀
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