教學(xué)設(shè)計(jì)意圖]-文庫(kù)吧資料
2024-10-29 04:29本頁(yè)面
【正文】 數(shù)學(xué)美的意識(shí)。本課教學(xué)內(nèi)容就是在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)探究圖形的排列規(guī)律，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，能夠運(yùn)用規(guī)律解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。第四篇：教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖“找 規(guī) 律”教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)：張影評(píng)析：姚文華教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》二年級(jí)下冊(cè)P115頁(yè)“找規(guī)律”。（欣賞圖片）一些化學(xué)物品、人們的日常生活垃圾倒入大海、赤潮對(duì)大海的影響造成了嚴(yán)重的污染，我們將永遠(yuǎn)失去這些美麗的海洋朋友。[ 設(shè)計(jì)意圖完成作品后對(duì)學(xué)生的作品采用全班展評(píng)、自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)、教師總評(píng)的方式，使學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，同時(shí)也培養(yǎng)了他們保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的良好意識(shí)。學(xué)生從中了解并初步掌握了各種方法的相關(guān)知識(shí)，體驗(yàn)到了美術(shù)造型的樂(lè)趣，享受美術(shù)帶來(lái)的快樂(lè)。（2）表現(xiàn)最喜歡的海洋生物。這樣不僅了解了海洋中許多海洋生物的形態(tài)特征，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，也讓學(xué)生自己進(jìn)行嘗試用多種方法描繪自己喜愛(ài)的海洋生物。在欣賞的基礎(chǔ)上介紹海洋生物的形狀、特點(diǎn)，進(jìn)一步感受海洋生物的絢麗多姿。教師小結(jié)：我們只需抓住海洋生物的特征，畫出（或剪、塑）外形，添上細(xì)節(jié)，在涂上鮮艷的顏色，美麗的海洋生物就呈現(xiàn)在我們的面前了。那我們?nèi)绾蝸?lái)創(chuàng)作呢？請(qǐng)某些同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)學(xué)生上來(lái)點(diǎn)擊你最喜歡的作品，說(shuō)說(shuō)采用的表現(xiàn)方法。學(xué)生了解它們的形狀、特點(diǎn)……，在欣賞之前，教師請(qǐng)同學(xué)們留意一下這個(gè)問(wèn)題： 你最喜歡哪些海洋朋友？它們有什么特點(diǎn)？色彩如何？通過(guò)欣賞你找到你最喜歡的海洋朋友了嗎？它有什么特點(diǎn)？你看到了他們身上有哪些迷人的色彩呢？教師小結(jié)：聽(tīng)了剛才幾位同學(xué)的回答，讓我們?cè)僖淮胃惺艿搅撕Ｑ笊锏镊攘?。]二、引導(dǎo)探究、播放錄像《海底世界》。影片中有哪些海底生物？這些海底生物是通過(guò)什么來(lái)表現(xiàn)的？、設(shè)問(wèn)：你能用筆把它們畫下來(lái)嗎？試試看。教學(xué)難點(diǎn)：畫面生動(dòng)有趣，色彩鮮艷、亮麗，別具一格。.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)他們保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。第三篇：教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖《海洋生物》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制蘇教版小學(xué)美術(shù)第十冊(cè)第14課《海洋生物》教學(xué)目標(biāo)：：認(rèn)識(shí)和了解海洋中各種生物的特征和外形色彩，啟發(fā)學(xué)生對(duì)海底世界的思考和遐想。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是新課改的顯著特征，就是把學(xué)習(xí)過(guò)程中的分析、發(fā)現(xiàn)、探究、創(chuàng)新等認(rèn)識(shí)活動(dòng)凸顯出來(lái)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較、歸納，形成良好的思維習(xí)慣和思維品質(zhì)。五、拓展思維，遷移延伸第二篇：教學(xué)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)習(xí)成反比例的量，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。[說(shuō)明]這一環(huán)節(jié)是從情感、態(tài)度、價(jià)值觀這一目標(biāo)上設(shè)計(jì)的，目的在于引導(dǎo)學(xué)生在感悟自然之美的同時(shí)別忘了人是萬(wàn)物的主宰者，宇宙的精靈，我們要有飽滿的激情和昂揚(yáng)的斗志，勇于拼搏。[問(wèn)題]據(jù)說(shuō)近幾年，有不少人因看錢江涌潮而喪命，是否說(shuō)明只有古代的人才有如此膽識(shí)敢于弄潮爭(zhēng)標(biāo)和大自然搏斗，今人就缺乏這種斗志了？（同學(xué)爭(zhēng)論）[明確]今人用摩托車與大潮賽跑，在大潮中架船張帆，還有更多的挑戰(zhàn)極限，征服自然的冒險(xiǎn)活動(dòng)，你能從中舉例嗎？（生爭(zhēng)先恐后的說(shuō)，象長(zhǎng)江漂流、飛躍壺口瀑布以及今年的10月15日的神舟5號(hào)飛天都能表明現(xiàn)在的我們更是具有挑戰(zhàn)性。這樣的描寫，使雄偉之上更添雄偉，壯觀之上更添壯觀；使自然美與人文美相互融合，相互映襯，給讀者極其美妙的感受，在身臨其境中受到美的熏陶。四、師提問(wèn)題，生思考，升華情感針對(duì)學(xué)生提的問(wèn)題，老師提出學(xué)生沒(méi)有提出的問(wèn)題，讓學(xué)生思考、探究、交流[問(wèn)題] 為什么要寫教閱水軍與吳中健兒在潮頭弄潮？[明確]作者在描寫了浙江潮的雄偉壯觀的景象之后，又花大量的筆墨來(lái)寫水軍演習(xí)的動(dòng)人情景和吳中健兒高超的弄潮技術(shù)，使得兩者相得益彰。班上答疑，品詞析句，感悟語(yǔ)言美有感情的朗讀，把通過(guò)
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