【正文】 到平時一個人無法完成的事情。海獅有什么本領呢？ 海獅一個人能拿到蘋果嗎？（體會合作的重要性）鼠小弟和海獅合作拿到了蘋果，你猜鼠小弟會怎么辦呢？（體會分享的快樂。袋鼠和犀牛老師先告訴學生是什么動物，讓幼兒猜想他們會有什么本領。望著蘋果在想什么呢？出示書名（三）、講故事我們看一下鼠小弟能吃上蘋果嗎？小鳥和猴子按書的正常頁數(shù)出現(xiàn)。出示遮去書名的封面。引導幼兒感受友誼和合作的力量。感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神。幼兒園大班繪本教案:《想吃蘋果的鼠小弟》教學目標：激發(fā)幼兒對彩圖繪本的學習興趣。（互動體驗閱讀，感受繪本“愛”的主題。（兩兩猜測閱讀，引導幼兒交流講述。）狼大叔準備要做什么?它心里在想什么?引導幼兒學說狼大叔送東西去時的語句及語氣。）狼大叔看見這只母雞會想干什么?它又是怎么做的?你覺得它在打什么主意?幼兒討論：狼大叔想讓母雞長胖一點，會想什么辦法?(二)養(yǎng)雞。(一)找雞。你聽過關于狼的故事嗎?它給你的印象是怎么樣的?二、閱讀猜測封面，帶領幼兒走進繪本的世界?；顒与y點：通過想象、體驗、表達等方式，讓幼兒從中感受愛的力量是無窮的。活動準備：繪本《狼大叔的紅燜雞 》、課件PPT。選一個女孩子來當新娘，請2個男生來抬花轎，聽音樂，迎親隊伍出發(fā)了！第四篇：大班繪本教案大班閱讀活動《狼大叔的紅燜雞》活動目標：引導幼兒仔細觀察畫面并展開合理想象，大膽猜測、講述故事情節(jié)。世界上沒有最強的人，那美叮當?shù)降自撜艺l當新郎呢？（可提示：找不到最強的，但可以找最喜歡的，最適合的，那么誰最喜歡、最適合她呢？美叮當想一想，還是找到阿郎做新郎，看，叮叮礦，叮叮礦，大小老鼠來幫忙，今夜老鼠娶新娘。小結：每個人都有自己的長處和短處，當我們取長補短，互相幫助時，就會變得更強大。認讀并復習漢字：遮、照、吹、擋、打洞、抓、取長補短三、遷移感受最強的你：小朋友你們有最強的地方嗎？（幼兒發(fā)言）我們把最強的地方叫做長處，你知道自己的長處是什么嗎？每個人都有長處，有長處，可真好，因為長處會讓我們很棒。講故事（邊講邊演示PPT圖片，故事背景音樂輕輕響起）提問：你覺得在這個故事里誰是最強的新郎呢？（小結：沒有人是最強的。到底誰是世界上最強的新郎呢？我們來聽聽故事?；顒舆^程：一、課題導入，激發(fā)興趣。（2）PPT圖片（花轎、美叮當、村長、小啊郎、大黑貓、太陽、烏云、風、墻）（3）太陽、云、風、墻、老鼠、貓的圖片（4）字寶寶（照、遮、吹、擋、打洞、捉、取長補短的漢字）活動重點：理解故事內容，明白沒有人是最強的道理，從而能夠意識到自己的長處和短處。體驗婚嫁帶來的喜悅氣氛和抬轎子游戲帶來的樂趣?；顒幽繕耍豪斫夤适聝热?，知道故事含義，明白任何事務、人物都不是完美的，是有缺點的。第三篇：大班繪本教案大班繪本教案：老鼠娶新娘設計思路：《老鼠娶新娘》這個故事是中國傳統(tǒng)的民間故事，故事情節(jié)生動有趣，內容與我們以前聽過的“老鼠嫁女”很相似，老鼠村長找女婿，以及尋找過程中出現(xiàn)的一物降一物的情節(jié)，不同的是最后老鼠村長的女兒嫁給了老鼠阿郎，以及老鼠阿朗娶新娘的過程中表現(xiàn)出來的聰明機智、堅持不懈。最后，青蛙慢慢爬進屋子，門關上了。等小熊進去之后，氣氛一下子緊張到了極點，青蛙整個仰翻在椅子上，馬上就是它了！而木偶呢，這回再也沒有了置身事外的壞笑，它可憐兮兮地伸手摸了摸自己斷了一截的鼻子。小雞進去了，小雞出來了。木偶的笑也不那么開懷了，一頁一頁翻下去。他應該非常緊張吧？看看剩下幾個玩具的表情就知道，他們望著企鵝，都有些不安，只有最后那個木偶，它的笑容更燦爛了，好像是在幸災樂禍呢。第一頁小木偶折了長鼻子卻還笑著的。特別是主人翁小木偶的表情變化。突然，門開了！開門的力量似乎很猛，帶起了一陣風，把藍色的吊燈都給吹得搖搖擺擺，小家伙們也跟著倒向了一側，好可怕?。〗又?，門開了，出來一個，門關了，進去一個，門開了，出來一個??小木偶也進去了。2．環(huán)境的變化。在藍燈存在的世界里，一切都是壓抑冰冷的，但是紅燈的那個世界卻是截然相反的。全書以深藍色的背景為基調，一盞泛著冷光的吊燈，畫面上彌漫著一種壓抑焦慮的感覺?！兜谖鍌€》全文只有七十五個字，一切都隱藏在畫面之中。[點評：這一繪本意在給孩子無畏的勇氣、克服黑暗和恐懼的信心，關鍵在于我們要學會放松，學會耐心，學會等待，學會面對，結果并不如想像中的可怕，從而幫助幼兒樹立積極向上的人生態(tài)度。[點評：終于，經(jīng)歷了這么多，孩子們都恍然大悟。1．師：你覺得小木偶會進去嗎？他是怎么進去的呢？他為什么要把帽子拿下來呢？他進入那扇門里會看到什么？（幼兒大膽猜測）師：好，請小朋友打開夾子，看一看，然后再用自己的話說一說。幼兒、小玩偶和老師一起緊張、一起神氣、一起恐懼，一起害怕，仿佛自己就是那“第五個”。（重點猜測小木偶的心理）師：小玩偶們又靜靜地等待著，氣氛開始緊張了，你們猜猜他們心里會想什么？那我們看看第五個小木偶，他笑了嗎？他看著門，心里會想什么呢？（觀察小企鵝出來的樣子，并學學樣子）（觀察小鴨進去的樣子，并用自己的話描述出來）（幼兒充分猜測小木偶的心理，體驗等待的恐懼）師：房間里又恢復了安靜，我們再來觀察小木偶，他把臉轉過去了，前面的人越來越少了，后面還有人嗎？他會想什么？（觀察小鴨出來的樣子，并大膽地講述）（通過觀察小熊進去時小青蛙的表情，體驗氣氛開始變得越來越緊張）（猜測小木偶的心理）師：看看小青蛙急得怎么樣了？小木偶呢？你覺得他一邊摸鼻子心里會想什么呢？，進去一個（學習小熊出來時的樣子）（氣氛達到了最緊張的時刻，讓孩子表達自己的感受）師：這時小木偶怎么了？他為什么會哭呢？他心里會有什么感受？ 師：小木偶現(xiàn)在哭了是因為他害怕，他孤單，那他開始為什么笑呢？（帶幼兒把小木偶的表情從p2—p14完整地看一遍），出來一個師：快看小青蛙是怎么出來的？小木偶看到小青蛙出來，他心里會想什么呢？ [點評：這一環(huán)節(jié)是本次活動最最亮點的部分，老師引導是否得當，直接關系活動目標的達成度。]三、師幼共同分析故事，出來一個師：你們瞧，開門的力量怎么樣？你從哪里看得出來開門的力量很大？小動物們都是什么樣子？好可怕，可是有一個人覺得不可怕，是誰？坐在第五個的小木偶在笑，他在笑什么？2．進去一個（觀察小木偶的表情猜測心理）師：誰進去了？他是怎么進去的？他進去干什么呢？要做手術了，心情怎么樣？看看坐在旁邊的小玩偶的表情就知道了。師：剛剛小朋友看了書，你看懂故事中講了什么？發(fā)生了什么事情？通過他們的表情你猜猜他們的心里在想什么呢？[點評：充分讓幼兒表達自己的想法，大班幼兒聯(lián)想豐富，老師給予了及時肯定，讓幼兒體驗了想像與表達的快樂。老師對幼兒自主閱讀提出要求，讓幼兒目的明確，同時學會認真細致地觀察。[點評：在氣氛的渲染上，老師可謂和本書的作者一樣，花費了足夠的心機。）這五個小玩偶都在看著哪里？（一堆損壞了的玩具，似乎在等待什么。] 3．故事的第一幅圖，重點營造壓抑焦慮的氣氛，讓幼兒體驗緊張感。