【正文】 閱讀繪本中了解日記的基本形式。從閱讀繪本中了解日記的基本形式。是誰的大便呢？猜猜看，小鼴鼠會做什么事？它為什么呲溜一下趕緊鉆回地下呢？三、游戲：連線這是誰的糞便連線動物們的糞便是什么樣的連線（幼兒用語言描述）。“叭”，鴿子的嗯嗯是什么樣的？還濺到了小鼴鼠的腿上！師：鴿子的嗯嗯濕濕的、黏黏的！馬的嗯嗯象什么？是什么樣的呢？野兔的嗯嗯是什么樣的？你們聽到野兔嗯嗯掉下來的聲音嗎？（噠噠噠噠??）山羊的嗯嗯在哪里？你們發(fā)現(xiàn)它是什么顏色的？山羊的嗯嗯是什么樣的與兔子的有什么不同？奶牛的嗯嗯是什么樣的？小鼴鼠在哪里？為什么躲在這兒呢？為什么小鼴鼠一看就知道不是奶牛的？小鼴鼠又問誰啦？畫面很有意思，這是豬頭，這是豬屁股，小鼴鼠做了一個什么動作？為什么要這樣呢？后來它又去問誰？它有沒有找到是誰嗯嗯在它頭上？從蒼蠅到知道是狗大便?？葱↓B鼠是什么表情？學(xué)一學(xué)小鼴鼠的動作?；顒訙?zhǔn)備：《是誰嗯嗯在我的頭上》ppt 活動過程：一、介紹圖書名稱，引起幼兒興趣?；顒又攸c：感知故事內(nèi)容，閱讀的快樂。你能說說你在平時生活中和你的朋友之間有哪些快樂合作和分享的事情嗎？如果這時又來了一群小動物，他們都很想吃蘋果，可是樹上的蘋果已經(jīng)沒了啊，你想鼠小弟會怎么做 呢？（通過聯(lián)系實際，讓幼兒懂得分享的重要性）幼兒園大班繪本教案：是誰嗯嗯在我的頭上活動目標(biāo)：1．了解到動物的“嗯嗯”是不一樣的，并知道“嗯嗯”時要顧及到他人。（四）、揭示道理，小結(jié)，一個人的力量是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過合作我們就能做到平時一個人無法完成的事情。海獅有什么本領(lǐng)呢？ 海獅一個人能拿到蘋果嗎？（體會合作的重要性）鼠小弟和海獅合作拿到了蘋果，你猜鼠小弟會怎么辦呢？（體會分享的快樂。袋鼠和犀牛老師先告訴學(xué)生是什么動物，讓幼兒猜想他們會有什么本領(lǐng)。望著蘋果在想什么呢？出示書名（三）、講故事我們看一下鼠小弟能吃上蘋果嗎？小鳥和猴子按書的正常頁數(shù)出現(xiàn)。出示遮去書名的封面。引導(dǎo)幼兒感受友誼和合作的力量。感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神。幼兒園大班繪本教案:《想吃蘋果的鼠小弟》教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)幼兒對彩圖繪本的學(xué)習(xí)興趣。（互動體驗閱讀，感受繪本“愛”的主題。（兩兩猜測閱讀，引導(dǎo)幼兒交流講述。）狼大叔準(zhǔn)備要做什么?它心里在想什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)說狼大叔送東西去時的語句及語氣。）狼大叔看見這只母雞會想干什么?它又是怎么做的?你覺得它在打什么主意?幼兒討論：狼大叔想讓母雞長胖一點，會想什么辦法?(二)養(yǎng)雞。(一)找雞。你聽過關(guān)于狼的故事嗎?它給你的印象是怎么樣的?二、閱讀猜測封面，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)繪本的世界?；顒与y點：通過想象、體驗、表達(dá)等方式，讓幼兒從中感受愛的力量是無窮的?；顒訙?zhǔn)備：繪本《狼大叔的紅燜雞 》、課件PPT。第三篇：大班繪本教案大班閱讀活動《狼大叔的紅燜雞》活動目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面并展開合理想象，大膽猜測、講述故事情節(jié)。最后，青蛙慢慢爬進(jìn)屋子，門關(guān)上了。等小熊進(jìn)去之后，氣氛一下子緊張到了極點，青蛙整個仰翻在椅子上，馬上就是它了！而木偶呢，這回再也沒有了置身事外的壞笑，它可憐兮兮地伸手摸了摸自己斷了一截的鼻子。小雞進(jìn)去了，小雞出來了。木偶的笑也不那么開懷了，一頁一頁翻下去。他應(yīng)該非常緊張吧？看看剩下幾個玩具的表情就知道，他們望著企鵝，都有些不安，只有最后那個木偶，它的笑容更燦爛了，好像是在幸災(zāi)樂禍呢。第一頁小木偶折了長鼻子卻還笑著的。特別是主人翁小木偶的表情變化。突然，門開了！開門的力量似乎很猛，帶起了一陣風(fēng)，把藍(lán)色的吊燈都給吹得搖搖擺擺，小家伙們也跟著倒向了一側(cè)，好可怕啊！接著，門開了，出來一個，門關(guān)了，進(jìn)去一個，門開了，出來一個??小木偶也進(jìn)去了。2．環(huán)境的變化。在藍(lán)燈存在的世界里，一切都是壓抑冰冷的，但是紅燈的那個世界卻是截然相反的。全書以深藍(lán)色的背景為基調(diào)，一盞泛著冷光的吊燈，畫面上彌漫著一種壓抑焦慮的感覺?！兜谖鍌€》全文只有七十五個字，一切都隱藏在畫面之中。[點評：這一繪本意在給孩子無畏的勇氣、克服黑暗和恐懼的信心，關(guān)鍵在于我們要學(xué)會放松，學(xué)會耐心，學(xué)會等待，學(xué)會面對，結(jié)果并不如想像中的可怕，從而幫助幼兒樹立積極向上的人生態(tài)度。[點評：終于，經(jīng)歷了這么多，孩子們都恍然大悟。1．師：你覺得小木偶會進(jìn)去嗎？他是怎么進(jìn)去的呢？他為什么要把帽子拿下來呢？他進(jìn)入那扇門里會看到什么？（幼兒大膽猜測）師：好，請小朋友打開夾子，看一看，然后再用自己的話說一說。幼兒、小玩偶和老師一起緊張、一起神氣、一起恐懼，一起害怕，仿佛自己就是那“第五個”。（重點猜測小木偶的心理）師：小玩偶們又靜靜地等待著，氣氛開始緊張了，你們猜猜他們心里會想什么？那我們看看第五個小木偶，他笑了嗎？他看著門，心里會想什么呢？（觀察小企鵝出來的樣子，并學(xué)學(xué)樣子）（觀察小鴨進(jìn)去的樣子，并用自己的話描述出來）（幼兒充分猜測小木偶的心理，體驗等待的恐懼）師：房間里又恢復(fù)了安靜，我們再來觀察小木偶，他把臉轉(zhuǎn)過去了，前面的人越來越少了，后面還有人嗎？他會想什么？（觀察小鴨出來的樣子，并大膽地講述）（通過觀察小熊進(jìn)去時小青蛙的表情，體驗氣氛開始變得越來越緊張）（猜測小木偶的心理）師：看看小青蛙急得怎么樣了？小木偶呢？你覺得他一邊摸鼻子心里會想什么呢？，進(jìn)去一個（學(xué)習(xí)小熊出來時的樣子）（氣氛達(dá)到了最緊張的時刻，讓孩子表達(dá)自己的感受）師：這時小木偶怎么了？他為什么會哭呢？他心里會有什么感受？ 師：小木偶現(xiàn)在哭了是因為他害怕，他孤單，那他開始為什么笑呢？（帶幼兒把小木偶的表情從p2—p14完整地看一遍），出來一個師：快看小青蛙是怎么出來的？小木偶看到小青蛙出來，他心里會想什么呢？ [點評：這一環(huán)節(jié)是本次活動最最亮點的部分，老師引導(dǎo)是否得當(dāng)，直接關(guān)系活動目標(biāo)的達(dá)成度。]三、師幼共同分析故事，出來一個師：你們瞧，開門的力量怎么樣？你從哪里看得出來開門的力量很大？小動物們都是什么樣子？好可怕，可是有一個人覺得不可怕，是誰？坐在第五個的小木偶在笑，他在笑什么？2．進(jìn)去一個（觀察小木偶的表情猜測心理）師：誰進(jìn)去了？他是怎么進(jìn)去的？他進(jìn)去干什么呢？要做手術(shù)了，心情怎么樣？看看坐在旁邊的小玩偶的表情就知道了。師：剛剛小朋友看了書，你看懂故事中講了什么？發(fā)生了什么事情？通過他們的表情你猜猜他們的心里在想什么呢？[點評：充分讓幼兒表達(dá)自己的想法，大班幼兒聯(lián)想豐富，老師給予了及時肯定，讓幼兒體驗了想像與表達(dá)的快樂。老師對幼兒自主閱讀提出要求，讓幼兒目