【正文】 理念，也 就是處于不同年齡階段的幼兒對(duì)于不同的事物有著不同的敏感度3．自由的原則。她認(rèn)為教育的目的在于發(fā)現(xiàn)兒童的“生命的法則”，幫助兒童發(fā)展其生命。答：一、基本教育思想1．發(fā)現(xiàn)兒童。通過(guò)對(duì)游戲的觀察和評(píng)估，可以真實(shí)地捕捉到嬰 幼兒在身體、智力、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、情感、社會(huì)適應(yīng)性、興趣、個(gè)性等各方面的發(fā)展?fàn)顩r和特點(diǎn)，為教師指導(dǎo)游戲提供客觀依據(jù)，不斷地提高游戲的教育效果。在游戲指導(dǎo)過(guò)程中，教師可運(yùn)用的方法有 提問(wèn)、豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、提供范例，演示具體技能，共同參與，利用兒童之間的相互影響互教互學(xué)等。如教師要善 于用微笑、鼓勵(lì)的眼神、點(diǎn)頭以及飽滿的情緒等體態(tài)語(yǔ)言，鼓勵(lì)兒童去創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)。教師可以通過(guò)介紹活動(dòng)內(nèi)容，展示活動(dòng)材料，提出行為要求等方式，鼓勵(lì)嬰 幼兒選擇活動(dòng)。二、指導(dǎo)和促進(jìn)游戲的開(kāi)展指導(dǎo)游戲是需要教育藝術(shù)的。答：一般而言，教師在游戲過(guò)程中的作用主要體現(xiàn)在：一、創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境。答：（1）執(zhí)著的事業(yè)心（2）自信、自尊（3）意志堅(jiān)強(qiáng)（4）聰慧的認(rèn)知能力（5）樂(lè)于接受新事物的良好心態(tài)（6）合作精神和能力（7）良好的自我形象裥個(gè)性品質(zhì)40．社區(qū)教育的特點(diǎn)。（4）活動(dòng)不是裝飾品38．實(shí)施表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)法應(yīng)注意的事項(xiàng)。（2）鼓勵(lì)兒童活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性教師要鼓勵(lì)兒童在活動(dòng)中的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使活動(dòng)真正成為兒童發(fā)展的手段。答：學(xué)前兒童的游戲主要具有以下特點(diǎn)：（1）游戲是自發(fā)的、自愿的（2）游戲是自由自在的（3）游戲是愉快的（4）游戲是充滿幻想和創(chuàng)造的37．如何在教育實(shí)踐中實(shí)施活動(dòng)性原則。三、簡(jiǎn)答題(本大題共 6 小題，每小題 6 分，共 36 分)35．制定學(xué)前教育目標(biāo)應(yīng)遵循的依據(jù)。33．啟蒙性原則答：?jiǎn)⒚尚栽瓌t是指學(xué)前教育要對(duì)兒童進(jìn)行最基本的、入門(mén)式的教育，為其以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下初步的基礎(chǔ)。用來(lái)描述對(duì)成功至關(guān)重要的情感特征，它包括以下含義：同情和關(guān)心別人，表達(dá)和理解感情，控制情緒，獨(dú)立性，適應(yīng)性，受人喜歡，解決人與人之間關(guān)系的能力，堅(jiān)持不懈，友愛(ài)，善良，尊重他人等。主要涉及到兒童的地位和權(quán)利，兒童期的意義，兒童的特點(diǎn)和能力，兒童生長(zhǎng)發(fā)展的特點(diǎn)和原因等問(wèn)題。、圖書(shū)館、計(jì)算機(jī)房、醫(yī)務(wù)室等是(D)，教育者和受教育者的關(guān)系是(C)(B)(A)(A)、乳兒期、嬰兒期和幼兒期，這表明個(gè)體發(fā)展具有(C)，而是因?yàn)榍榫w壓抑或緊張等 心理原因，這表明（B）“成熟勢(shì)力說(shuō)”，認(rèn)為兒童發(fā)展是一個(gè)有規(guī)律的順序模式的過(guò)程的學(xué)者是(C)(A)(A)“自我中心化”的兒童處于(B)(C)，也就培養(yǎng)不成畫(huà)家了，這表明(B)、軀干長(zhǎng)、四肢短、胸廓的前后和左右徑幾乎相等的是(A)15.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，全日制幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于(B)(A)，教師采用游戲的形式開(kāi)展相應(yīng)的教育活動(dòng)，這是(A)，這是(B)，對(duì)一些問(wèn)題發(fā)表意見(jiàn)，從而達(dá)到自我教育的方法是(B)(B)(A)(D)，不一味遷就，控制情感，掌握分寸所遵循的原則是(C)(B)，幼兒與家人暫時(shí)分離后，會(huì)出現(xiàn)情緒不安的表現(xiàn)，這種表現(xiàn)稱為(C)，誠(chéng)實(shí)地告訴了大人，卻受到了來(lái)自大人的嚴(yán)厲的批評(píng)和懲罰。答：《學(xué)前兒童教育學(xué)》考試參考答案一、單項(xiàng)選擇題(本大題共 28 小題，每小題 1 分，共28 分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào) 內(nèi)。答：四、論述題(本大題共2小題，每小題12分，共24分)41．結(jié)合實(shí)際論述教師在游戲過(guò)程中的作用。答：39．幼兒教師應(yīng)具備的心理品質(zhì)。答：37．如何在教育實(shí)踐中實(shí)施活動(dòng)性原則。以后他為逃避懲罰而說(shuō)謊，這屬于() () 、幼兒園與家庭是伙伴關(guān)系，這種關(guān)系強(qiáng)調(diào)了家長(zhǎng)和教師() 二、名詞解釋題(本大題共6 小題，每小題 2 分，共 12 分)29．教育內(nèi)容 答：30．兒童觀 答：31．情商 答：32．教育目的 答：33．啟蒙性原則 答：34．混合班 答：三、簡(jiǎn)答題(本大題共6小題，每小題6分，共36分)35．制定學(xué)前教育目標(biāo)應(yīng)遵循的依據(jù)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。詳細(xì)闡述，酌情給分。詳細(xì)闡述，酌情加分。詳細(xì)闡述，酌情加分。4．答案要點(diǎn)：(1)不斷地提高幼兒園的辦園質(zhì)量；(2)努力拓展為家長(zhǎng)服務(wù)的范圍；(3)建立制度化的紡兒園工作運(yùn)行機(jī)制。2．答案要點(diǎn)：4(1)創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、整潔的幼兒園物理環(huán)境；(2)以園長(zhǎng)為中心，創(chuàng)設(shè)幼兒園成人之間和諧的精神環(huán)境；(3)建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)安全、溫暖、相互信任的環(huán)境；(4)建立學(xué)前兒童之間良好的同伴關(guān)系?！罨顒?dòng)的內(nèi)容主要包括來(lái)園、離園、進(jìn)餐、li垂ltlil．、盥洗、散步、自由活動(dòng)等。共16分)1．最近發(fā)展區(qū)——“最近發(fā)展區(qū)’’是指兒童現(xiàn)有心理機(jī)能的發(fā)展水平(兒童實(shí)際的發(fā)展水平)與在成人的指導(dǎo)和幫助下所達(dá)到的解決問(wèn)題的水平(兒童潛在的發(fā)展水平)兩者之間的距離。共10分)1．《母育學(xué)校》 2．社會(huì)效益、3．環(huán)境 請(qǐng)你用幼兒園教師角色的相關(guān)原理對(duì)上述案例進(jìn)行分析。老師的評(píng)語(yǔ)是“畫(huà)得不像，用色不當(dāng)，重畫(huà)?！边€有一次我翻看甜甜的圖畫(huà)作業(yè)，只見(jiàn)上面畫(huà)了一個(gè)長(zhǎng)扁的橢圓。老師用紅筆打了一個(gè)大叉子。2．分析學(xué)前兒童身心發(fā)展的影響因素。2．簡(jiǎn)述幼兒園心理環(huán)境的設(shè)計(jì)方法。共16分)1．最近發(fā)展區(qū)2．幼兒園生活活動(dòng)四、簡(jiǎn)答題(每小題10分。A．目光直視 B．敢于批評(píng) C．語(yǔ)調(diào)語(yǔ)速要適當(dāng) D．語(yǔ)氣要一直不變 6．我國(guó)幼兒園的雙重任務(wù)是指()。A．在小班進(jìn)行 B．在中班進(jìn)行C．在大班進(jìn)行 D．貫穿于整個(gè)幼兒園教育3．推動(dòng)各國(guó)幼兒園的建立，并使學(xué)前教育學(xué)開(kāi)始成為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科的是()A．歐文 B．杜威 C．福祿培爾 D．蒙臺(tái)梭利4．學(xué)前教育阻礙經(jīng)濟(jì)、政治功能的發(fā)揮，主要是因?yàn)槠?)。二、單項(xiàng)選擇題(每小題2分，共12分)1．幼兒園和家庭的個(gè)別聯(lián)系方式包括家庭訪問(wèn)、個(gè)別談話與()。4．早上從兒童入園到第一次有組織的班集體活動(dòng)開(kāi)始之前一段時(shí)間內(nèi)的活動(dòng)是。2．從狹義上來(lái)說(shuō)，學(xué)前教育效益是指育人效益，而從廣義上來(lái)講學(xué)前教育效益是指。答：(1)教師是促進(jìn)學(xué)前兒童發(fā)展的指導(dǎo)者；(2)教師是塑造學(xué)前兒童心靈的工程師；(3)教師是學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的支持者；(4)教師是學(xué)前兒童的養(yǎng)護(hù)者；(5)教師是學(xué)前兒童教育的研究者；(6)教師是溝通學(xué)前兒童與社會(huì)的中介者。太陽(yáng)在我們眼里不是綠色的，但是我們?cè)趺茨軘喽ㄔ诤⒆友劾锊皇蔷G色的呢?我們應(yīng)該問(wèn)問(wèn)孩子的感受，而不是簡(jiǎn)單地打一個(gè)大叉子。圓是綠色的，周?chē)?huà)著綠色的光芒，畫(huà)的名字是“太陽(yáng)”。這個(gè)句子使我想起了魯迅的名句“我家的院子里有兩棵樹(shù)，一棵是棗樹(shù)，另一棵也是棗樹(shù)。菜例：“梧桐樹(shù)就是梧桐樹(shù)”，這是我的外甥女甜甜用“就是”造的句。2．分析學(xué)前兒童身心發(fā)展的影響因素。五、論述