【正文】 亮麗的色彩。聽聽天籟的聲音月隱星現(xiàn)，露重風(fēng)輕，日常的瑣碎，生活的紛雜，不覺隱去。其實這何嘗不也是四種人生的感慨，命運的際遇。聽，雨又落下來了，這美麗的精靈。不知不覺間，你就走進夢鄉(xiāng)，走進冬雨的夢囈。冬雨是敦厚的老人，他來得很少，他來的時間也不長，他忽而亮如白豆，忽而細(xì)如白絲，他有時打在地面啪啪的響，有時落在身上如白毛。他滴在樹葉上，他滴在菊花上，他滴在梧桐上，一聲聲，是那樣的分明，又是那樣的含混，帶有一絲嘆息與留戀，帶著季節(jié)轉(zhuǎn)換、天氣轉(zhuǎn)涼的感喟。秋雨是成熟的中年人。夏雨是急性的他常?；挪粨衤罚麖奈蓓?shù)谒嗟厣?，啪啪直響；他從水面又跳到荷上，聲音清脆而響亮。他潑剌剌的從天而降，白亮亮的雨珠霎時滿布田野村頭、屋頂?？墒?，那聲音浸潤中，禾苗吸飽了，發(fā)出咕嘟嘟的聲音，那是它在長芽，在破土而出呢?！罢匆掠麧裥踊ㄓ辍?，她來時人們毫無察覺；“天街小雨潤如酥”，她到時又是那樣溫潤。第三篇：作文：聽聽——的聲音聽聽雨的聲音我愛雨，尤其是愛聽雨的聲音。在他們眼里，教師是無所不知的，而如果教師是一問三不知，或者解釋步清楚，他就非常失望。一個知識面不廣的教師，很難真正給學(xué)生以人格上的感召。他們普遍存在畏懼心理，我認(rèn)為學(xué)生描述能力的提高不是一兩節(jié)課就能做到的，需要我們長期不懈的努力，尤其是部分語言表達能力較差的學(xué)生需要我們給予更多的機會，創(chuàng)造寬松的語言表達環(huán)境，讓他們先在小組交流，經(jīng)過鍛煉后再給全班交流的機會，也就是課標(biāo)中所要求的為每個學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機會和有效的指導(dǎo)。在授課的過程中，教師的語言對于孩子來講具有比較親切的感覺，但是科學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模谡Z言組織上這一點應(yīng)表現(xiàn)的更為明顯。我認(rèn)為我還應(yīng)該在這方面多下功夫，如何讓自己成為一名有個性、有創(chuàng)造力的教師是我探究、發(fā)展的目標(biāo)。我的教學(xué)依賴教材的編排，創(chuàng)新性設(shè)計相對較弱，要培養(yǎng)孩子創(chuàng)新精神，教師在課堂中就要滲透創(chuàng)新思想。，經(jīng)過本學(xué)期的教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)通過培養(yǎng)學(xué)生對觀察實驗現(xiàn)象的描述，學(xué)生的觀察實驗?zāi)芰Φ玫搅擞行岣?，已?jīng)基本掌握了全面、細(xì)致、有比較的觀察，學(xué)生的語言表達能力也得到了發(fā)展。2．本課的教學(xué)目標(biāo)完成得比較到位，知識和技能目標(biāo)都是通過實踐活動達到的。這是本節(jié)課最大的亮點。教學(xué)反思：從教學(xué)過程、組織教學(xué)、課堂氣氛、教學(xué)目標(biāo)的完成等方面來看，我上的《聽聽聲音》這節(jié)課自我感覺比較滿意。師：在家里傾聽各種聲音，并記錄下 1分鐘里發(fā)出聲音的物體的名稱。師：現(xiàn)在讓大家欣賞一首動聽的音樂“讓我們蕩起雙槳”，會唱的一起唱。生：詩歌朗誦。有哪些動聽的聲音？ 生：歌聲。評析：學(xué)生能通過觀察不同水位的玻璃杯發(fā)出的聲音來判斷高和底，鍛煉了學(xué)生 的自控和仔細(xì)聆聽的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生小組實驗。師：現(xiàn)在小組實驗聽聽聲音的不同高低。評析：能通過不同距離讓學(xué)生感受聲音的遠(yuǎn)近，為下一個實驗奠定了基礎(chǔ)。師：我們來做游戲聽聽聲音的不同大小。請一位同學(xué)站在教室前面閉上眼睛，老師點與他不同距離的兩位同學(xué)叫他的名字，讓這位同學(xué)辨別哪個離自己近、哪個離自己遠(yuǎn)，如果說對了大家對他說“你真棒”，如果說錯了大家對他說“繼續(xù)努力”。進行游戲讓學(xué)生感受不同方向發(fā)出的聲音。師：我們來做游戲聽聽不同方向發(fā)出的聲音。評析：通過實驗?zāi)茏寣W(xué)生感受三種不同狀態(tài)時發(fā)出的聲音，同時也能通過實驗來 分析聲音的產(chǎn)生是離不開物體的本身，學(xué)生能小結(jié)出重點，實驗效果非常不錯。師：小組討論思考聲音與物體有什么關(guān)系？沒有物體能有聲音嗎？生：聲音都是由物體發(fā)出來的，聲音離不開物體，沒有物體不能有聲音。生：我們這組使固體發(fā)出的聲音是用小棒敲杯子發(fā)出的聲音，使液體發(fā)出的聲音是把瓶子的水倒入水槽中發(fā)出的聲音，使氣體發(fā)出的聲音是吹口哨發(fā)出的聲音。教師巡視。三、聽聽固體、液體、氣體發(fā)出的聲音師：現(xiàn)在我們做實驗，每個小組在小組長的帶領(lǐng)下分別使固體、液體、氣體發(fā)出聲音。師：回答的非常好，大家掌聲鼓勵。生：有的聲音大，有的聲音小。評析：能結(jié)合實際生活來發(fā)現(xiàn)不同的聲音，讓學(xué)生能進一步的了解各種聲音的來 師：這些聲音聽起來有什么不同？ 小組討論、思考問題。生：小孩的哭聲，老師講課的聲音。生：工地施工發(fā)出的聲音。生：小狗、小貓發(fā)出的聲音。師：聲音有大自然發(fā)出的，人類活動發(fā)出的，還有各種固體、液體、氣體發(fā)出的。評析：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生傾聽周圍的聲音，學(xué)生在認(rèn)真聽的過程中感受，并能說出聲 師：邵老師搜集了一些聲音，現(xiàn)在放給大家聽聽。這些聲音是由什么物體發(fā)出的？ 生：我們?nèi)祟惏l(fā)出的。生：風(fēng)吹樹葉的聲音。生：學(xué)校操場上同學(xué)們說話的聲音。生：教師外面下雨的聲音。讓學(xué)生在教室里傾聽周圍的聲音，學(xué)生認(rèn)真的傾聽。揭示課題：聽聽聲音評析：能以游戲做為導(dǎo)入，先讓學(xué)生感受同學(xué)們熟悉的聲音，為后面學(xué)習(xí)的內(nèi)容 打下了良好的基礎(chǔ)。師：同學(xué)們都是根據(jù)聲音猜出來的。師：你是怎樣猜到是哪位同學(xué)的？ 生：從他的聲音。進行游戲。請a組某學(xué)生講：“猜猜我是誰”，b組的同學(xué)在不回頭看的情況下，猜出是誰講的。教學(xué)準(zhǔn)備：包含各種聲音的課件，實驗用的各種發(fā)聲的物體等。教學(xué)重點：學(xué)會運用科學(xué)的語言描述和記錄聽到的聲音。過程與方法：運用語言來描述和記錄聽到的聲音，并能根據(jù)聲音的高、低、強、弱給聽到的聲音分類。四年級學(xué)生對觀察、描述已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)，但對描述內(nèi)容的準(zhǔn)確性、科學(xué)性不夠，所以在本教學(xué)設(shè)計中，我著力創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓學(xué)生在生生、師生交流觀察結(jié)果中，學(xué)會科學(xué)地描述。觀察是科學(xué)課最基本的教學(xué)目標(biāo)之一，進行正確的描述是小學(xué)科學(xué)教育的重點，在觀察的過程中，必須讓學(xué)生學(xué)會對被觀察的對象進行客觀、準(zhǔn)確的描述。為了了解學(xué)生關(guān)于聲音的認(rèn)識情況和引發(fā)學(xué)生關(guān)于聲音問題的思考，教科書設(shè)計了“聽聽周圍的聲音”的活動。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：回憶往事，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為卑鄙庸俗而羞愧；臨終之際，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為解放全人類斗爭?！帮L(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心！”這是對我們應(yīng)有行動的真實寫照！一段段令人驚心動魄的話語從耳邊飄過，“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！”“人最寶貴的是生命。在波浪滾滾的海面上，一只元兵的船緩緩的航行，一個身穿罪服的人深情地望著漸漸消失在自己視線中深愛的國土，面對元兵的的威脅，他怒吼著“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！边@是他臨死之前最大的期盼。一位老翁顫巍巍的從床上掙扎起來，幾聲嘆息中包含著對國家的熱愛，對收復(fù)失地的渴望。隨時光的洶涌波濤向前滾滾飛奔，“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。在聲聲話語之間，我聽出孔子與弟子正在談?wù)搶W(xué)習(xí)，道義。穿越時間，追溯著人類種種聲音的起源，便感覺多了一份享受。在萬般緊急的情況下，盤古一聲怒吼“咤—”響徹蒼穹，鎮(zhèn)住了四方妖魔。然而許多年后，一群妖魔鬼怪妄圖吸取盤古精元來助長自己的功力。我愿再次靜下心來，和我的心跳一起，去感受這青春動人的旋律，去擊打這青春快樂的節(jié)拍，用心去感受那春日桃花的爛漫璀璨，用心去領(lǐng)略那奇山異水的畫卷詩意，再用心來細(xì)細(xì)體會，那彎彎月橋下的細(xì)水長流。我知道，這是寧靜的心跳，現(xiàn)在，我才知道，這動人的心跳，只屬于我們動人的青春。我知道，這是不屈的心跳，這是奮勇拼搏的心跳，這是永不服輸?shù)男奶?！深夜，我難以入眠，而周圍的同學(xué)早已入夢，夜幕上的疏星也已入睡，連那莫名的蟲兒也在偷懶，停止了鳴叫，只剩下那勤奮的路燈還在熬夜。不止一次，在我距離終點還有很長一段距離時，放棄的念頭已經(jīng)完全籠罩了我，而回應(yīng)的，則是我不屈的心跳，他從沒有像現(xiàn)在這樣跳得那么快，那么有力，分明在說：“你真的要放棄么？要停下腳步么？不會后悔么？”“是啊，會后悔的，不能停啊，要去追求更高的目標(biāo)呢！”于是，我便帶著這動人的心跳，不斷地向前邁步奔跑，直到一次又一次地沖過終點。跑道，一個個充滿活力的身影令人心動，每個人都在朝著自己的終點向前奔跑。這時，心跳比以往更快、更劇烈了，除了緊張，更多的是自信，想要證明自己，為自己所付出的努力收獲成功的果實，也許有一些已經(jīng)成熟，也許有一些還很青澀，但我們總要去面對?？紙?，四周靜得離奇，只聽得見監(jiān)考老師那輕輕的腳步聲。這時，我總會感到，在我的左胸前，心臟在劇烈地跳動，越來越有力，仿佛要蹦出我的胸膛，到外面來更近距離地感受知識的精妙和學(xué)習(xí)的樂趣?！扳疋?，怦怦……”這是種多么令人激動地聲音，它是生命的象征，它是那么的強健有力，仿佛是為了向世人宣告你的存在而大聲吶喊，它，便是你的心跳。聽聽的聲音作文 篇8心跳的聲音，從來都是那么動人。聽聽，春的聲音，從遠(yuǎn)方匆匆地來，向遠(yuǎn)方匆匆地去。聽聽，走進春，走進這熱鬧的音樂廳，你好好地去聽春的聲音。聽聽，春的聲音，牽牛花吹起紫色的小喇叭，“啦啦”，是和冬天告別的歌韻。鄉(xiāng)村里的花花草草對來自城市里的人們說：“我們歡迎你們來我們這做客?？此平稚弦豢每脴涔P直而又整齊的排列著，可是它們是被人們硬生生地再在那兒的?。∷麄冋於伎粗啦煌Ｏ⒌钠?，一動不動的樓房……多么的枯燥！我想在鄉(xiāng)村里一個無人的地方，修一個小樣木屋恬靜的住在里面?？墒浅鞘袇s恰好相反，小花，小草和樹木都被束縛。同時，鄉(xiāng)村的景象也警告著人類，不要當(dāng)世界上失去最后的這片凈土才想起曾經(jīng)對環(huán)境的無視！我認(rèn)為鄉(xiāng)村之所以會讓人覺得生機無限，是因為，那是純自然的，換句話說，萬物在那里都被賦予了“真正”的生命——它們是自由的，它們可以愜意地想自己想想的趣事，做自己想做的任何的動作，同時也在經(jīng)歷著一生的甜蜜。我想，人類的貪婪使城市失去了本色，它的生氣并不因為路旁的樹而活躍起來，我不太喜歡城市里的生榮沉浮。遠(yuǎn)處，所有的陽光一起撲向有些許懶意的田野上讓想午休的小草們蓋上柔軟的被子，還讓想玩耍的頑皮小草們，給他們多一個朋友。于是，近處的陽光徐徐的從樹林的縫隙中鉆出來，落到草叢上，送給小草和小花金色中又略帶點橘紅的禮物。在鄉(xiāng)村中，我最喜歡歐式的。為什么不把眼光轉(zhuǎn)向鄉(xiāng)村？鄉(xiāng)村是一個寂靜的地方，鄉(xiāng)村是一個純凈的地方，鄉(xiāng)村是心靈真正的歸宿。聽聽的聲音作文 篇6在日益業(yè)化的城市里，新鮮的空氣漸漸被人們所注意。在食堂她拎著卷子哈哈大笑：“我壓根沒學(xué)過鋼琴！”我當(dāng)時笑了一中午，笑過之后又很難過，有的人認(rèn)真寫真事，倒不及她看了幾篇范文