【正文】 冰的海嶺與聒噪的海鷗里唯一的溫暖，是刺目陽光下矜持著的在珍稀耀目的獨角獸與執(zhí)長枘羽毛扇的貴婦人中唯一的冷靜，是落葉般靜謐的存在。那位萬里外的旅人如飛鳥一般的開闊，漸漸地彌散在夏花秋葉的美景中，不覺間，竟為落葉的聲調(diào)鍍上了一份靜謐，讓同樣淡泊的人們暫忘紛繁世事，且看云卷云舒。杜工部的嘆老嗟病，憂時憤世，漸漸地滲入了那幅悲壯蒼涼的秋景，不意間，竟已刻入了落葉的聲音，讓心懷天下命途多舛的人們一弄心傷，二弄癡狂，三弄斷腸?，F(xiàn)在想想，是多么地有趣啊。關(guān)于風聲，還有件很有意思的事。而像瀑布聲、風吹樹林聲那種宏大的聲音，反而會讓人有一種安全感。一陣“咯咯”的聲音把我從夢鄉(xiāng)驚醒，不用睜眼，我就知道是一群悠閑的母雞散步回來了。仔細嗅嗅，這里的風與城市里夾雜著灰塵和汽車尾氣的風相比，不僅味道清新舒爽，而且還帶著青草和樹葉的清香，聞著就令人陶醉。最重要的是，這里生長的都是貨真價實的純天然、無公害的蔬菜，自己吃起來又香甜又放心。久未回家，老狗看見我立刻撒起歡兒來，圍著我直打轉(zhuǎn)兒，還直往我身上撲，恨不得抱住我親熱一會兒。摒棄了家鄉(xiāng)話即是脫離了人生的正軌，留下的是千行淚水。當車輪從她的手心處碾過的剎那，我的背影就無法企及的她的衣角了。家鄉(xiāng)話的精髓在于“慢”，一字一調(diào)部吐得清清楚楚，不比城市快節(jié)奏的生活，連話都要快著來。“砰”的一聲，紅鍵彈了起來，一面聽完了，我翻過另一面，一瞬間，心里“咯噔”了一下。剛一邁出園區(qū)，顧客已蜂擁而至，緊接著便是討價還價的聲音，購買者估計是城里的游客，操著一口純厚的城里音腔。每當夏至來臨，村里就像炸開了鍋似的熱熱鬧鬧的?？上Я酥虚g這一段鄉(xiāng)音，我把帶子重新放八錄音機里，鄭重地摁下了紅鍵。我傻傻地聽著，仔細地看著他的而扎，突然覺得祖父很慈祥、很可愛。祖父，睡著了。他的眼睛原是睜著的，一臉期待地望著路的拐角處，因為在那兒，會突然蹦出一個我來。背是斜的，卻似弓一樣緊繃，隨時可以反彈。思緒隨著鼾聲的起伏漸漸爬起。它只能聽，就像我按下了八十年代的老牌錄音機，懶著“茲茲”帶子摩梭的旋律，鼓著耳朵，側(cè)著臉，閉上眼睛，全身心地聽聽那存錄于生命里的——鄉(xiāng)音。曠古足音足以真震古爍今，流觴曲水亦能蕩氣回腸。第一篇：聽聽的聲音作文[本站推薦]精選聽聽的聲音作文九篇在我們平凡的日常里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。音，是自然的尤物，集天地精華于一身：聲，是人間的細語，賦百姓哀樂于一體。磁輪開始打轉(zhuǎn)，不一會兒，一聲低沉拉長的聲音緩緩飄出。日落時分，斜暉鋪墊而成的小道盡頭，總能住著一條長長的彎曲的影子。牙齒被煙熏得像沾上泥巴的煤炭，唇齒間總能飛出幾顆黑色的煙末。估計是昏暗的光線合上了他的希望，漸漸地．他合上了雙眼，拖著一身的疲憊遁入到他的夢鄉(xiāng)中去了。我小心翼翼地摸索到他身邊，輕輕地摁下錄音的開關(guān)。他的呼嚕是想把夢里的故事講給我聽嗎?多年以后，祖父睡著了，同往日一樣安靜，只是少了一聲轟隆的鼾聲……“喀嚓”一聲，鄉(xiāng)音停止了?；腥婚g，一聲嘈雜紊亂的叫賣如同火花般飛濺。晨曦拂曉，村民已扛著鋤頭，手拎織籠，說說笑笑地走在自家的楊梅林地。村民只能用力地聽著．同時把話音提上幾個調(diào)調(diào)，含混地討論著。然后猶豫地又摁下了紅鍵，鄉(xiāng)音，繼續(xù)演奏……隨后，一句清爽利落的朗誦聲從里面蹦了出來，這聲音是地道的家鄉(xiāng)方言。在這片寧靜而又脈動的村莊里，“慢”是生活的主調(diào)，其“慢”不同于空間的短暫變化，而是源于一種精神，是對生活樂觀淡定的態(tài)度。活在燈紅酒綠的城市中心，破碎的金屬音樂在耳膜呈不斷地充斥，就是在這樣的世界里，我得用厚重的鎧甲武裝自己。鄉(xiāng)音，在時間的摩梭中彌漫，記憶混成了一劑湯藥，治療我的鄉(xiāng)愁。不過我可不敢抱它，它身上的跳蚤我可受不了。長的茂盛時，還經(jīng)?；葙浰?，博得大家交口稱贊。房前屋后是高大的白楊樹、槐樹、棗樹和垂柳。為什么在簌簌的風聲中能酣然入睡，而幾聲并不是很大的雞叫聲就把我驚醒了呢?想起了在十幾年前看到的一篇小文章，我至今還清楚地記得那是一本破舊的《讀者》，是我從地攤上租來的。小時候住在村子里，夏天的時候，躺在床上，只要有風，屋后高大的白楊樹就會傳來簌簌的聲音。小時候，我不知道風是如何形成的。今天是六一兒童節(jié)，祝愿天下的少年兒童節(jié)日快樂，健健康康。也許，旅者們感到驚訝，與己無關(guān)的陌路之事怎能激起那樣的情愫。也許，旅者們感到迷惘，死生亦大矣，豈能淡看之？可正是這份淡然，造就了莊周鯤鵬般的超脫；正是這份淡然，造就了陶潛秋菊般的心性；更是這份淡然，造就了泰格爾精致如落葉般的哲思。聽，這蕭蕭落葉中，又帶著些什么？落葉有生亦有聲，如何去傾聽，卻是依人而定。既虛浮如豫園絲竹里迷倚五色的皮影，又真實如聲淚俱下能在心口撓動的音調(diào)。燕子成群結(jié)隊的從南方飛回來了，歡呼的雀躍著，好像在提醒人們：春天來了，春天來了。春雨“滴答滴答”地唱起了歌，無數(shù)頑皮的小雨點從空中跳了下來，給大地媽媽洗了個澡；春風“沙沙沙沙”地彈奏著美妙的樂曲，吹在臉上，暖洋洋的；春雷“轟隆轟隆”打著響鼓，春水“嘩啦啦啦啦”地鼓起了掌，在春筍姑娘的指揮下，春天舉行起了音樂會！清晨，站在剛冒出頭的草地上，呼吸著大地的新鮮空氣，心里美滋滋的。你看到輕舟過山，飛鳥掠塵，你用文字記錄了下來，你便賦予文字以聲音，那樣美妙，那樣動人可并不總是如此。文章的主人大多是以為自己是悲情主角的未成年，整天無病呻吟。在食堂她拎著卷子哈哈大笑：“我壓根沒學(xué)過鋼琴！”我當時笑了一中午，笑過之后又很難過，有的人認真寫真事，倒不及她看了幾篇范文之后編選的，我側(cè)耳聽了聽她文字的聲音，一下子就毛骨悚然了：乍一聽是暖暖的笑聲，再一琢磨，卻是恐怖的呵呵聲，仿佛在嘲笑著什么。為什么不把眼光轉(zhuǎn)向鄉(xiāng)村？鄉(xiāng)村是一個寂靜的地方，鄉(xiāng)村是一個純凈的地方，鄉(xiāng)村是心靈真正的歸宿。于是，近處的陽光徐徐的從樹林的縫隙中鉆出來，落到草叢上，送給小草和小花金色中又略帶點橘紅的禮物。我想，人類的貪婪使城市失去了本色，它的生氣并不因為路旁的樹而活躍起來，我不太喜歡城市里的生榮沉浮。可是城市卻恰好相反，小花，小草和樹木都被束縛。鄉(xiāng)村里的花花草草對來自城市里的人們說：“我們歡迎你們來我們這做客。聽聽，走進春，走進這熱鬧的音樂廳，你好好地去聽春的聲音。聽聽的聲音作文 篇8心跳的聲音，從來都是那么動人。這時，我總會感到，在我的左胸前，心臟在劇烈地跳動，越來越有力，仿佛要蹦出我的胸膛，到外面來更近距離地感受知識的精妙和學(xué)習的樂趣。這時，心跳比以往更快、更劇烈了，除了緊張，更多的是自信，想要證明自己，為自己所付出的努力收獲成功的果實，也許有一些已經(jīng)成熟，也許有一些還很青澀，但我們總要去面對。不止一次，在我距離終點還有很長一段距離時，放棄的念頭已經(jīng)完全籠罩了我，而回應(yīng)的，則是我不屈的心跳，他從沒有像現(xiàn)在這樣跳得那么快，那么有力，分明在說：“你真的要放棄么？要停下腳步么？不會后悔么？”“是啊，會后悔的，不能停啊，要去追求更高的目標呢！”于是，我便帶著這動人的心跳，不斷地向前邁步奔跑，直到一次又一次地沖過終點。我知道，這是寧靜的心跳，現(xiàn)在，我才知道，這動人的心跳，只屬于我們動人的青春。然而許多年后，一群妖魔鬼怪妄圖吸取盤古精元來助長自己的功力。穿越時間，追溯著人類種種聲音的起源，便感覺多了一份享受。隨時光的洶涌波濤向前滾滾飛奔，“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來?！边@是他臨死之前最大的期盼?！帮L聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心！”這是對我們應(yīng)有行動的真實寫照！一段段令人驚心動魄的話語從耳邊飄過，“讓暴風雨來得更猛烈些吧！”“人最寶貴的是生命。為了了解學(xué)生關(guān)于聲音的認識情況和引發(fā)學(xué)生關(guān)于聲音問題的思考，教科書設(shè)計了“聽聽周圍的聲音”的活動。四年級學(xué)生對觀察、描述已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)，但對描述內(nèi)容的準確性、科學(xué)性不夠，所以在本教學(xué)設(shè)計中，我著力創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓學(xué)生在生生、師生交流觀察結(jié)果中，學(xué)會科學(xué)地描述。教學(xué)重點：學(xué)會運用科學(xué)的語言描述和記錄聽到的聲音。請a組某學(xué)生講：“猜猜我是誰”，b組的同學(xué)在不回頭看的情況下，猜出是誰講的。師：你是怎樣猜到是哪位同學(xué)的？ 生：從他的聲音。揭示課題：聽聽聲音評析：能以游戲做為導(dǎo)入，先讓學(xué)生感受同學(xué)們熟悉的聲音，為后面學(xué)習的內(nèi)容 打下了良好的基礎(chǔ)。生：教師外面下雨的聲音。生：風吹樹葉的聲音。評析：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生傾聽周圍的聲音，學(xué)生在認真聽的過程中感受，并能說出聲 師：邵老師搜集了一些聲音，現(xiàn)在放給大家聽聽。生：小狗、小貓發(fā)出的聲音。生：小孩的哭聲，老師講課的聲音。生：有的聲音大，有的聲音小。三、聽聽固體、液體、氣體發(fā)出的聲音師：現(xiàn)在我們做實驗，每個小組在小組長的帶領(lǐng)下分別使固體、液體、氣體發(fā)出聲音。生：我們這組使固體發(fā)出的聲音是用小棒敲杯子發(fā)出的聲音，使液體發(fā)出的聲音是把瓶子的水倒入水槽中發(fā)出的聲音，使氣體發(fā)出的聲音是吹口哨發(fā)出的聲音。評析：通過實驗?zāi)茏寣W(xué)生感受三種不同狀態(tài)時發(fā)出的聲音，同時也能通過實驗來 分析聲音的產(chǎn)生是離不開物體的本身，學(xué)生能小結(jié)出重點，實驗效果非常不錯。進行游戲讓學(xué)生感受不同方向發(fā)出的聲音。師：我們來做游戲聽聽聲音的不同大小。師：現(xiàn)在小組實驗聽聽聲音的不同高低。評析：學(xué)生能通過觀察不同水位的玻璃杯發(fā)出的聲音來判斷高和底，鍛煉了學(xué)生 的自控和仔細聆聽的科學(xué)學(xué)習習慣。生：詩歌朗誦。師：在家里傾聽各種聲音，并記錄下 1分鐘里發(fā)出聲音的物體的名稱。這是本節(jié)課最大的亮點。，經(jīng)過本學(xué)期的教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)通過培養(yǎng)學(xué)生對觀察實驗現(xiàn)象的描述，學(xué)生的觀察實驗?zāi)芰Φ玫搅擞行岣撸呀?jīng)基本掌握了全面、細致、有比較的觀察，學(xué)生的語言表達能力也得到了發(fā)展。我認為我還應(yīng)該在這方面多下功夫，如何讓自己成為一名有個性、有創(chuàng)造力的教師是我探究、發(fā)展的目標。他們普遍存在畏懼心理，我認為學(xué)生描述能力的提高不是一兩節(jié)課就能做到的，需要我們長期不懈的努力，尤其是部分語言表達能力較差的學(xué)生需要我們給予更多的機會，創(chuàng)造寬松的語言表達環(huán)境，讓他們先在小組交流，經(jīng)過鍛煉后再給全班交流的機會，也就是課標中所要求的為每個學(xué)生提供公平的學(xué)習科學(xué)的機會和有效的指導(dǎo)。在他們眼里，教師是無所不知的，而如果教師是一問三不知，或者解釋步清楚，他就非常失望。“沾衣欲濕杏花雨”