【正文】 師：同學們都是根據(jù)聲音猜出來的。進行游戲。教學準備：包含各種聲音的課件，實驗用的各種發(fā)聲的物體等。過程與方法：運用語言來描述和記錄聽到的聲音，并能根據(jù)聲音的高、低、強、弱給聽到的聲音分類。觀察是科學課最基本的教學目標之一，進行正確的描述是小學科學教育的重點，在觀察的過程中，必須讓學生學會對被觀察的對象進行客觀、準確的描述。每當這時，秋雨就會輕輕地來到你身邊，滴答，滴答……有人說，秋雨是離人的淚，秋風是相思的低吟。有些孩子，他們已經(jīng)很努力了，可成績一直都上不去。一份思鄉(xiāng)之情，一份愛國情懷都會在他們的身上體現(xiàn)出來。在我們畢業(yè)時，在與老師們同學們分別的時候，你，是否落淚了呢？晚上，當你們睡不著的時候，是否會回想起與老師們、同學們在一起的歡樂呢？人生，就像一部電影，在你眼前播放著，這時，你，就會落淚。聽聽那秋雨的聲音聽聽，那秋雨的聲音滴答，滴答……聽聽，那秋雨的聲音。母親的哀嘆是她深深的期待，父親的無心鼓勵是他心里積攢的愛的表達?！薄＝裉?，她仍然沉迷于她的志愿工作。世界上最老的志愿者許哲在90歲時從一名掃街工人變成了一名志愿者。即使體力不支，也堅持為他們唱歌加油。汶川地震，一個我們永遠無法撫平的傷口，砰的一聲留下了太多的傷痛。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的聽聽那聲音作文，歡迎大家分享。每天我們都需要聽很多聲音，比如風雨聲，鳥鳴聲，落葉聲。但是其中也有一些聲音，讓苦難變得溫暖。不要放棄生活的希望；還有的，他們的家人都遇難了，但是為了挽救更多的生命，他們在各個救援地點孜孜不倦地工作。為殘疾人募捐，并向成千上萬的孤兒院捐贈物資。接受采訪時，她笑著說：“我一直覺得我還是一個清潔工。我不覺得對不起大家的幸福。我們也許習慣了噓寒問暖，勵志教育的聲音，但要明白，那是值得珍惜的寶藏，是愛的寶藏。在秋天，尤其是夜里，聽到一曲悲涼的歌，你的心情肯定會隨著天氣的變化而變化。每當這時，秋雨就會輕輕地來到你身邊，滴答，滴答……聽聽，那秋雨的聲音。這種思念，靠想象是想象不出來的，只有自己去親身經(jīng)歷，才能感觸的到。考了低分，除了老師的批評，還有家長的皮鞭。在這冷冷的雨夜，你聽到么？聽聽，那秋雨的聲音……第三篇：《聽聽聲音》是教科版科學四年級上冊第三單元第一課。在當前的科學課堂中，教師一般都會要求學生進行描述，讓學生用自己擅長的方式表達探究結果，但往往會忽視對描述內容的準確性指導。情感、態(tài)度、價值觀：在觀察和描述各種聲音的活動中，逐步養(yǎng)成細致的觀察習慣和態(tài)度，并樂于與同伴交流。教學過程：一、游戲導入師：我們來做個游戲，把全班分為a、b兩組，分別向左、右轉，背向而坐。游戲結束。今天我們就來研究“聽聽聲音”。師：你聽到了哪些聲音？ 生：學校其他班讀書的聲音。生：邵老師講課的聲音。生：大自然發(fā)出的。師：你還聽到過哪些聲音？把你平時生活中聽到的聲音說給大家聽聽。生：唱歌、彈鋼琴的聲音。生：有的聲音好聽，有的不好聽。師：我們是怎樣聽到聲音的？生：聲音傳播的我們耳朵里就聽到了。小組匯報、演示分別使固體、液體、氣體發(fā)出聲音。師：你說的真好，大家掌聲鼓勵他。請一位同學站在教室中間閉上眼睛，老師點他前后左右四個方向的同學叫他的名字，讓這位同學辨別是從哪個方向發(fā)出的聲音，如果說對了大家對他說“你真棒”，如果說錯了大家對他說“繼續(xù)努力”。進行游戲讓學生感受不同距離發(fā)出的聲音。做拍手游戲讓學生感受聲音的不同大小。請小組匯報、演示實驗。生：演奏樂曲。播放音樂“讓我們蕩起雙槳”。這堂課完成得非常輕松愉快，學生參與活動的積極性非常高，整個過程無論是教師還是孩子都處于一種非常興奮的狀態(tài)，師生共同經(jīng)歷了探究的過程，親自動手觀察實驗，學會用自己的語言生動形象地描述觀察實驗的現(xiàn)象。本節(jié)課的活動設計簡單、生動、趣味性強，活動的目的和活動結論都很明顯，充分的調動了學生的積極性，參與面也比較廣。真正優(yōu)秀的教師敢于突破教材；敢于創(chuàng)新設計；善于從教材中挖掘編者的創(chuàng)設意圖，再用更科學、更有特色、更貼近生活的方式表達給學生。表述的不清楚，對孩子的探究方向的把握也會欠缺很多。學生年齡越小，他對教師的期望就越高，他就越會把教師當做百科全書。春雨是羞澀的少女。夏雨像熱情的少年。他常常邀來狂風作伴，拉來雷電助威，霹靂啪啦的聲中夾雜著雷電轟鳴，狂風怒吼，似一場激越的戰(zhàn)斗，又似一曲激昂的交樂。“秋風秋雨愁煞人”。聽雨，聽四季雨的聲音，傾聽這來自自然的天籟之音，也聆聽它給你的人生啟示，它傳達的悲歡離合。聽雨，悟的是人生的千姿百態(tài)，心境的萬千起伏?！敖痫L細細，葉葉梧桐墜，綠酒初嘗人易醉，一枕小窗濃睡”。喜歡走在大街上，感受綿綿細雨，落在屋頂上，把屋上的瓦片刷得鮮亮；落在水中，打碎了燈的倒影，泛起層層漣漪；落在路面上，柔柔細細的雨，早已給路面換了封皮。喜歡穿過樹林，聽婉轉的鳥叫，嘰嘰喳喳，是鳥兒在表達自己的快樂、憂傷，抑或是人所寄予的更深的感情。它們用清婉的歌聲，唱出了自己，也唱出了它們的語言與柔情。在我的陽臺上，聽這簌簌的雨聲，想聽的見雨聲必要有承載物才行，雖說“淅零零細雨灑芭蕉”古人都喜歡雨打芭蕉，但于我，還是更喜歡那音樂廣場大小合適的樹葉，那聲音聽來更悅耳，抑揚頓挫。那雨打荷葉帶來的不僅是曼妙的聲音，更有詩一般的畫面，碧綠的荷葉上，雨滴或滑落或轉入葉心，滾動著，婷婷的葉子伴風輕擺，細雨，紅蓮，綠荷，漣漪，這樣的視覺享受需湊巧路過才好，刻意奔去未免太過矯情。涼爽的雨給燥熱夏夜帶來了平靜。水泥地上的雨水匯成一條條小溪，只有掉進小水坑的雨滴像跳水運動員一樣以極優(yōu)美的姿勢落下去，濺起一個個水珠。于是我更是索性關了燈，點上一只浮蠟，擺好茶杯，縷縷茶香與幽幽的燭光，伴著窗外雨聲，想象著“山中一夜雨，樹抄百重泉”的美景，有了這雨，這夜，這茶思，自然飄飛的很遠，記憶沉淀的很深，呵呵，此夜足矣。聽聽風的聲音，輕輕的，吹向了那小小的我。往上望去,那高高的山頂，只是一顆小小的黑點，仿佛觸手可及。心里總在想：有一天我會不平凡的！下課了，就和同學們一起聊天，一起玩耍。那冰冷的身體，在電腦前，發(fā)泄著潮水般的情緒。我還可以做得了什么