12、聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音教案-wenkub
2024-10-25 04 本頁(yè)面
【正文】 二篇：聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音教案聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。四、想象創(chuàng)作，續(xù)寫(xiě)小詩(shī)1．各自仿寫(xiě)可以仿照自己最喜歡的某一段話寫(xiě)。配樂(lè)朗讀、加動(dòng)作朗讀、展示自己喜歡的詩(shī)節(jié)品讀第四——六節(jié)?！?誰(shuí)能幫助解決這些詞語(yǔ)。1．讀通詩(shī)文：自讀課文，喜歡讀的可以多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。教學(xué)時(shí)間： 1教時(shí)一、音樂(lè)欣賞，激趣導(dǎo)題師：秋天，不僅有豐富的色彩，有好聞的氣味，還有美妙的聲音呢！你聽(tīng)（放音樂(lè)磁帶）。2．一邊讀一邊展開(kāi)想象，能和同學(xué)們交流讀后的體會(huì)。3．仿照詩(shī)歌內(nèi)容，補(bǔ)寫(xiě)幾句詩(shī)文。讓學(xué)生閉上眼睛，仔細(xì)聆聽(tīng)，想象畫(huà)面。劃出不懂的詞語(yǔ)、句子?！蚋兄獌?nèi)容：你在詩(shī)中聽(tīng)到了哪些聲音？教師板書(shū)。A、“遼闊的音樂(lè)廳”指什么？C、為什么“秋的聲音在每一片葉子里，在每一朵小花上??”？ D、秋的聲音還會(huì)在什么地方？ 學(xué)生暢所欲言 E、配樂(lè)朗讀。2．交流：把自己寫(xiě)的一段小詩(shī)通過(guò)實(shí)物投影展示出來(lái)，并有感情地朗讀給同學(xué)聽(tīng)，要把自己的心情也展現(xiàn)出來(lái)。一邊讀一邊展開(kāi)想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。課時(shí)一課時(shí)知識(shí)鏈接：與秋天有關(guān)的詩(shī)句預(yù)習(xí)任務(wù)：搜集各種與秋天有關(guān)的聲音，如：風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等。采用各種形式朗讀課文。（1）、大樹(shù)＿＿＿＿＿＿＿手臂“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿是黃葉道別的聲音。” 學(xué)習(xí)收獲：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 知識(shí)延伸：推薦讀散文《寫(xiě)給秋天》、《秋頌》。第一學(xué)段的寫(xiě)字要求，突出一個(gè)“好”字。我以為小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)的任務(wù)就是要養(yǎng)成兒童寫(xiě)字的技巧和認(rèn)真寫(xiě)字的習(xí)慣。不是丟三落四，就是亂麻一團(tuán)。辦事情、想問(wèn)題也會(huì)慢慢地變得更有條理性了。但在具體書(shū)寫(xiě)過(guò)程中可演變成上百種不同的寫(xiě)法，同一筆畫(huà)在不同的字中或同一字中的不同位置不是一層不變的，而是會(huì)有一些細(xì)微的變化。筆畫(huà)小范圍的變動(dòng)，是漢字本身搭配布局均稱(chēng)和美觀的需要。例如教學(xué)“禾”旁：在學(xué)生練寫(xiě)了“利、私、和、科、秒、種”等字的基礎(chǔ)上，教師設(shè)疑引思：（１）“禾”作合體字的左偏旁與作為獨(dú)體字在寫(xiě)法上有什么不同？（２）為什么要這樣寫(xiě)？學(xué)生從練寫(xiě)的這些字中就會(huì)發(fā)現(xiàn)共性，得出結(jié)論，找到答案：（１）“禾”字作左右結(jié)構(gòu)字的左偏旁時(shí)，其“捺”畫(huà)要寫(xiě)成“點(diǎn)”。求同思維可以使寫(xiě)字教學(xué)從已知快速過(guò)渡到未知，使寫(xiě)字教學(xué)駛?cè)肟燔?chē)道，甚至高速公路，起到舉一反三、事半功倍的效果，四、個(gè)性——開(kāi)啟思維求異的閘門(mén)求異使事物各顯特色，毫不雷同。技巧要經(jīng)過(guò)練習(xí)才能達(dá)到熟練的程度，才可以由正確、美觀達(dá)到有一定的速度。有的學(xué)生在練字時(shí)字就寫(xiě)得好些，而在平時(shí)的各科作業(yè)中就寫(xiě)得差些。這就要讓他們懂得練字時(shí)間不必多，但要每天練，每次都練好，持之以恒方見(jiàn)成效。作為思維符號(hào)的語(yǔ)言輔助工具——文字，要求學(xué)生正確、端正，乃至美觀地書(shū)寫(xiě)，當(dāng)然也同樣離不開(kāi)培養(yǎng)和發(fā)展他們的思維能力了。2．一邊讀一邊展開(kāi)想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。秋風(fēng)颯颯，我們和詩(shī)人王維一起登高遠(yuǎn)望，盡抒思鄉(xiāng)之情；層林盡染，火紅的楓葉仿佛一團(tuán)團(tuán)跳動(dòng)的火焰，多彩的菊花仙子，香飄四溢的水果，一切都那么讓人流連忘返。3．作者在詩(shī)中寫(xiě)了哪些事物的聲音呢？請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題默讀課文，找一找。（1）學(xué)習(xí)第一小節(jié)①喜歡第一小節(jié)的同學(xué)，誰(shuí)來(lái)讀？②讀著讀著，你仿佛看到了什么？你仿佛聽(tīng)到了什么？③你們的想象太豐富了！在你的眼里，大樹(shù)會(huì)動(dòng)了，而且還會(huì)說(shuō)話了！這就是擬人的修辭
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